英語學(xué)習的空間

...v.英語學(xué)習的空間積極有效的英語教學(xué)不僅傳授英語知識，而且能使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中，利用教材提供的豐富的語言材料和任務(wù)活動，通過具體運用，培養(yǎng)學(xué)生交際、合作、活動、探究與創(chuàng)新的能力，同時注重文化意識的滲透與積淀，形成科學(xué)的學(xué)習方式與策略。囿于時間與空間，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是有限的，因此我們應(yīng)該在課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其學(xué)會自主學(xué)習，課外注意拓展，猶如讓孩子在游泳池學(xué)會游泳，而能到大海中去搏擊風浪。英語校本課程的開發(fā)開辟了適宜學(xué)生學(xué)習與開展的沃土，課程資源的拓展為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，構(gòu)筑了師生互動與研究性學(xué)習的平臺，促使學(xué)生有效形成語言綜合運用能力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神。因此?英語課程標準?主X積極開發(fā)和合理利用課程資源，將書本知識向現(xiàn)實生活延伸，開拓更廣闊的活動空間，課內(nèi)外教學(xué)相輔相成，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習的動力，開發(fā)學(xué)習的潛能。一、拓展課程資源的原那么：〔一〕人文性：校本課程教學(xué)的落腳點是學(xué)生，它尊重學(xué)生的個性與差異，注重學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性，這既符合素質(zhì)教育的要求，又適應(yīng)時代開展的需求。新課程的宗旨是“以人為本〞，貼近生活的資源符合學(xué)生的認知構(gòu)造與身心開展水平，英語教學(xué)中我們可延伸教材文本，充分表達生活的真實性與多樣性。合理利用充滿情趣的教學(xué)資源，可以針對學(xué)生喜聞樂見的話題如音樂、體育、歷史、傳奇、科幻、風俗人情、世界文學(xué)、名人傳記、環(huán)境保護、海外旅游、時事外交等開展豐富多彩的活動，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)強烈持久的興趣與求知探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，積極學(xué)習，開展能力?！捕硨嵺`性：英語課程資源具有廣闊而豐富的來源，隨著時代的開展，英語已經(jīng)進入了千家萬戶，學(xué)生可以開展研究，將零散無序的知識進展分類整理。如：1.常見的縮略語：WTO：WorldTradeOrganization(世貿(mào)組織)，VOA：VoiceofAmerica(美國之音)，APEC：AsianPacificEconomicmunities(亞太經(jīng)濟聯(lián)合體)，WHO：WorldHealthOrganization(世界衛(wèi)生組織)，UNESCO：UnitedNationsEducationScienceCultureOrganization(聯(lián)合國教科文組織)，NBA：NationalBasketballAssociation(全美籃球協(xié)會)等2.網(wǎng)上流行的語言如B4：Before，BBL：BeBackLater，BBS：BulletinBoardSystem，BION：BelieveItOrNot，BTW：ByTheWay，CU：SeeYou，DL：Download，GA：GoAhead!，IC：ISee，JAM：JustAMoment，msg：Message，OIC：Oh!ISee，PBM：PlayByMail(game)，POV：PointOfView，RfD：RequestForDiscussion等。還有我們經(jīng)常接觸到英語的商品廣告、家用電器使用指南、藥品說明書、計算機程序、西方音樂、原版好萊塢大片等……通過語言實踐活動，不僅可以獲得知識和技能，更重要的是能培養(yǎng)觀察、記憶、思維與想象的能力，最終到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。因此，開發(fā)課程資源要采用“任務(wù)型〞教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進展研究性學(xué)習，邊學(xué)邊用，學(xué)為所用，為學(xué)生提供相互合作交流的時機與自我開展的空間?！踩硨哟涡裕簩W(xué)生的學(xué)習過程是循序漸進的，學(xué)生的智力潛能的挖掘與能力培養(yǎng)也是持續(xù)開展的。校本課程資源的設(shè)置要有系統(tǒng)，有層次，注重知識構(gòu)造的廣度、深度與梯度，使學(xué)習活動逐漸由淺入深，由易到難，七年級的校本教材可以從音標教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生識記單詞與口語交際能力；八年級側(cè)重對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與文化意識的滲透；九年級那么著重綜合性實踐活動的開展，讓學(xué)生真正學(xué)會“用〞英語，逐步以不同形式，通過不同渠道感受、體驗、運用英語，開展用英語獲取信息，處理信息的能力，為終身學(xué)習奠定根底。二、課程資源開發(fā)的主要渠道營造和諧的校園人文環(huán)境開發(fā)與利用校本課程資源，教師要有意捕捉與滲透積極的情感因素，和諧的人文環(huán)境對安康美好的情感意識的形成有著潛移默化的促進作用。1.在校園適當X貼或展示英文標志與警示牌，在教室里開辟英語學(xué)習園地，進展文化宣傳，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)自制英文名人名言，英語黑板報，英語賀卡、廣告等，從自然地理到飲食娛樂，從人物傳記到科學(xué)探險，從交通平安到環(huán)境保護……熱點問題空間無限，學(xué)生耳濡目染，在良好氣氛中感受與體驗英語學(xué)習的樂趣。可以針對單元話題讓學(xué)生用英語創(chuàng)作，圖文并茂的學(xué)生作品令人耳目一新：如JEFC七年級的Lost&Found，MyRoom，BirthdayCard，SubjectsEveryDay；八年級的Recipe，InvitationCard，myViewofFriendship，AWonderfulTrip；九年級更可以根據(jù)單元話題布置話題作文，并將學(xué)生的優(yōu)秀英語文章X貼，促進大家取長補短，互相學(xué)習。2.英語角：英語角是校園英語學(xué)習的一大亮點，不同年級的英語愛好者可以用英語交流思想，暢談英語學(xué)習體會，分享經(jīng)歷與樂趣。更可邀請外籍教師與外國朋友加盟，大家一起籌劃形式多樣的活動，如英語會話，課本劇表演，學(xué)唱英語歌曲，影視原文配音，英語故事會，開展英語講座等。英語角自由親切的氣氛，開放的活動能使師生加強溝通，使各層次的學(xué)生均受益非淺。3.校園播送站，校園電視臺等：促使學(xué)生在聽說各方面都能得到鍛煉。充分利用校園播送系統(tǒng)，播放學(xué)生喜愛的英語歌曲，英語新聞，韻文小詩與經(jīng)典文章，校園電視臺可以播放英語教學(xué)錄象如?迪士尼英語?、?走遍美國?等，它們能適應(yīng)現(xiàn)代教育形式的需求，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造時機與條件。報刊雜志與校本課程的有效結(jié)合新課標對學(xué)生的閱讀量與閱讀理解能力有較高的要求，現(xiàn)行的英語教材?新目標英語?Goforit!教材語言攝入量有限，而英語報刊雜志的優(yōu)勢在于內(nèi)容豐富，信息量大，時代感強。學(xué)生可以讀到新聞故事，人物專訪，卡通漫畫，小說連載……其內(nèi)容從家居、汽車、攝影、美術(shù)、體育、旅游到電腦，涵蓋了生活中的方方面面。將英語報刊雜志的教學(xué)資源作為校本課程資源的一局部，能豐富課堂教學(xué)，從整體上提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。?ShanghaiStudents’Post?、?21stCenturyTeens?、?學(xué)英語?、?英語畫刊?、?英語沙龍?〔初級版〕等都可以為初中校本英語課程提供豐富的素材。在報刊雜志的閱讀時，詞典的作用是不可無視的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用雙解詞典查找與記憶有用的單詞，擴大自己的詞匯量。學(xué)生在閱讀時還可以通過記筆記，摘抄優(yōu)美的句子與語段，表達故事，答復(fù)書信等，自主地與延伸知識，培養(yǎng)發(fā)散性思維，尤其對于英文寫作起到了很強的指導(dǎo)作用?！踩吵浞掷眯畔⒓夹g(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)是開放的，利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合，可以優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，面向全體學(xué)生因材施教，使學(xué)生的能力得到開展；利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的社會背景和生活情境，使學(xué)生學(xué)到活的語言以及語言以外的知識，擴大學(xué)生的知識面。上各種媒體資源為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的素材，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習和自主學(xué)習創(chuàng)造了條件。EnglishCorner英語角，以口語為主，地道的美語，輕松的話題，前衛(wèi)的體例、幽默的氣氛吸引了眾多英語愛好者。很多英文的雙語詞典使用都非常便捷。此外英語周報、英語時空、空中英語教室、李陽瘋狂英語、播送英語網(wǎng)、英語直通車等都內(nèi)容豐富，生動活潑，語言標準，實用時尚，對開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習能力起了推動作用。鼓勵學(xué)生課前、課后利用網(wǎng)絡(luò)收集一些與研究內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，課上進展展示交流以更好地理解、拓寬教材的內(nèi)容。三、課程資源的拓展與研究性學(xué)習在英語學(xué)習的領(lǐng)域，“研究性學(xué)習〞的本質(zhì)就是：學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，并應(yīng)用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)。校本課程的教學(xué)實踐中要以研究性學(xué)習為突破口，多渠道地輸入信息源，使學(xué)生得到邏輯與形象、演繹與歸納、收束與發(fā)散、求同與求異等多種思維方法的訓(xùn)練，養(yǎng)成善于運用想象、類比、聯(lián)想、延伸、開拓等多種思維習慣，培養(yǎng)探究能力。在初中各冊的教材中，陸續(xù)出現(xiàn)有關(guān)family,colors,friends,seasons,subjects,sports,festivals,hobbies,study,traveling,inventions等單元主題，教師要以話題為中心，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生參與對話小品表演、調(diào)查報告、新聞撰寫、活動方案、廣告設(shè)計、手抄報、宣傳窗展示等綜合實踐活動，每個話題都可輻射出與之相關(guān)的眾多焦點。如：校本課程資源的拓展與研究性學(xué)習密不可分。語言真實、內(nèi)容廣泛、題材多樣的課程資源，能拓寬研究性學(xué)習的渠道，保障研究的順利進展，研究性學(xué)習的成果又能變成新的資源，反過來又能促進校本課程的開展。只要教師遵循心理開展規(guī)律，講究科學(xué)方法，就能調(diào)動學(xué)生積極的情感因素。因此開發(fā)課程資源應(yīng)該注重時代性、根底性、選擇性、開展性、拓展性、科學(xué)性和思想性，使學(xué)