串激電機(jī)轉(zhuǎn)子繞法基本知識(shí)課件

串激電機(jī)轉(zhuǎn)子繞法基本知識(shí)怎樣思想，就有怎樣的生活串激電機(jī)轉(zhuǎn)子繞法基本知識(shí)串激電機(jī)轉(zhuǎn)子繞法基本知識(shí)怎樣思想，就有怎樣的生活串激電機(jī)技術(shù)講座第一節(jié)電機(jī)常識(shí)1.1電機(jī)分類電機(jī):機(jī)械能與電能相互轉(zhuǎn)換的一種器械按能源轉(zhuǎn)換方式分電動(dòng)機(jī):電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能發(fā)電機(jī):把機(jī)械能轉(zhuǎn)換電能按電源分直流電機(jī):電流大小恒交流電機(jī):電流按一定頻率(50Hz/60Hz)交變按功率大小分:大型電機(jī):中小型電機(jī):微電機(jī):中心高小于90mm或1500r/min時(shí)的折算功率小于1.1KW按應(yīng)用領(lǐng)域分:驅(qū)動(dòng)電控制電作文教學(xué)是反映學(xué)生意識(shí)的特殊教學(xué)形式，若能讓作文教學(xué)沐浴著人文的陽光，充分展示學(xué)生的個(gè)性，切實(shí)完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生在參與作文教學(xué)的過程中獲得能力，這樣就會(huì)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一、學(xué)生參與擬題，盡顯主人地位中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的探索心理、當(dāng)家作主的意識(shí)。那么，何不讓學(xué)生自主命題，以滿足其心理需求呢?得到心理滿足，他們就會(huì)更主動(dòng)更有效的參與寫作了。因?yàn)檫x題一交流一再選題的過程中是學(xué)生的意志在起作用，老師不過是個(gè)組織者，學(xué)生成了擬題的主人，文題源自學(xué)生，是其心中所愛，喚起了學(xué)生寫作的熱情。二、反思反芻，自我提升中學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們希望自己是評(píng)判者。所以每次作文寫成，首先讓其自讀，使每個(gè)學(xué)生都成為自己的第一個(gè)讀者。老師明確提出“自我審視，自我反思，自我評(píng)判，自我提升”的目標(biāo)。這樣每個(gè)人都站在讀者、欣賞者、評(píng)判者的角度審視自己的作文，無形中，他們對(duì)自己的要求提高了，面對(duì)自己作文的語言、構(gòu)思等，更能理性的審視；而對(duì)自己的長處或者弊端能更加重視。學(xué)生親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程，獲得發(fā)現(xiàn)的興奮感、成就感、不足感，這既能使之理性地評(píng)價(jià)自己的作文，又能激發(fā)個(gè)體的聰明才智，從而提高師生合作的效果。沒有親身的揣摩、體會(huì)、反思，就很難對(duì)自己作文有深刻的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)改有時(shí)和學(xué)生的想法是背道而馳的。在學(xué)生理性的揣摩之后，老師則可以在尊重學(xué)生原有構(gòu)思的基礎(chǔ)上提出合理的建議。師生更好地合作，發(fā)揮主體作用。葉圣陶說：“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種種的法則?！弊约好鞯姆椒ㄍH切，印象更深，用起來也更“隨心所欲”。三、交流互動(dòng)，生生、師生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合中學(xué)生普遍有爭強(qiáng)好勝的心理，沒有哪個(gè)人甘拜下風(fēng)。那么老師就要為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們之間有更多的機(jī)會(huì)交流碰撞。在交流碰撞中相互激發(fā)，相互促進(jìn)。對(duì)自己的作文反思后學(xué)生的一種普遍心理是渴望與別人比較，希望在比較中發(fā)現(xiàn)自我。那么，讓他們小組交流。作文成了學(xué)生思想情感交流的陣地。如寫《嫉妒》一文，交流中學(xué)生們認(rèn)識(shí)：嫉妒是一包慢性毒藥；嫉妒不可怕，適當(dāng)?shù)募刀室部纱呷藠^進(jìn)。這樣提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。更重要的是在與別人的比較中，自己的優(yōu)勢(shì)因被別人欣賞而得到強(qiáng)化。自己的優(yōu)勢(shì)也在比較中更清晰、更明了，同時(shí)強(qiáng)化并激發(fā)了學(xué)生爭強(qiáng)好勝的意識(shí)。老師要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞個(gè)性作文，從為學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)慎重寫好評(píng)語。人們常說，不怕有缺點(diǎn)，就怕無個(gè)性。對(duì)成功者指出不足，以免滋生驕傲情緒；對(duì)不足者盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助樹立自信心。老師盡量做到“哪壺先開提哪壺”，以鼓勵(lì)為主激發(fā)寫作潛能。若發(fā)現(xiàn)某同學(xué)有思想問題，則采取與學(xué)生談心、悄悄話的形式，讓學(xué)生有“老師和我是親人”的親切感。正如有人所說，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于心靈的感動(dòng)中。總之，老師要盡情揮灑溢美之辭，吝嗇批評(píng)之語。丘吉爾說：“你要?jiǎng)e人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就怎樣去贊美他?！泵绹逃野褪靠ɡ镅乓舱f：“把最差的學(xué)生交給我，只要不是白癡，我都能把他培養(yǎng)成為優(yōu)生。”他教育的絕招就是“鼓勵(lì)”。可以說愛心和耐心，是醫(yī)治差生的“特效藥”。如此，以生為主，生生、師生、師生與作文多向交流、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，是學(xué)生寫作之不竭的動(dòng)力源泉。四、搭建展示平臺(tái)，盡顯個(gè)人風(fēng)采心理學(xué)研究表明，人是愛表現(xiàn)的。恩格斯說：“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一?！崩蠋熑裟転閷W(xué)生的成功之作或成功之處搭建展示平臺(tái)，適當(dāng)寬容學(xué)生的寫作質(zhì)量，其成果便可得到更多人的認(rèn)可和賞識(shí)，而這就可以進(jìn)一步激發(fā)其寫作的熱情。在班級(jí)張掛優(yōu)秀作文，打印作文小報(bào)等都切實(shí)可行的辦法。有些作文不是很好，但只要在題目、構(gòu)思、語言等某些方面有個(gè)性就將其姓名寫在黑板上，或?qū)⑵湮念}、語言片段、構(gòu)思形式印在小報(bào)報(bào)縫，讓更多學(xué)生擁有更多的讀者，讀者意識(shí)可激發(fā)其創(chuàng)作的欲望，也可激發(fā)印后評(píng)析作文的責(zé)任心?？傊?，盡可能讓有亮點(diǎn)的學(xué)生受到表揚(yáng)，得到賞識(shí)，讓更多的人有展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，掀起他們情感的漣漪。相信：你今天把孩子當(dāng)人才，明天他就成棟梁!那么，我們還是從學(xué)生心理需求出發(fā)，正確引導(dǎo)，讓他們實(shí)實(shí)在在地參與作文教學(xué)全過程。畢竟，自主學(xué)習(xí)來的東西總是最難忘的。這就是作文教學(xué)過程體現(xiàn)的人文性之所在。一、為什么少數(shù)民族學(xué)生在作文學(xué)習(xí)方面總是覺得特別難，筆者認(rèn)為是以下幾個(gè)因素所導(dǎo)致的1、啟蒙教育差少數(shù)民族學(xué)生受地理?xiàng)l件的限制，他們的學(xué)前啟蒙教師一般是不專業(yè)的教師，甚至是學(xué)校請(qǐng)的代課教師，各方面基礎(chǔ)較差，所以到了小學(xué)，學(xué)習(xí)難度就更大了。2、缺乏良好的家庭輔導(dǎo)由于受經(jīng)濟(jì)和文化的影響，農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生在家里沒有家教，父母文化水平低下，有些甚至是文盲，因此他們無法對(duì)他們的子女在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，所以一切只能靠自己。3、語言關(guān)少數(shù)民族學(xué)生要寫好作文，首先要適應(yīng)用漢語思維。少數(shù)民族的語言習(xí)慣和漢語不同，如：漢語說“去我家”，水語里是“去家我”。在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之前，周圍缺乏漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，父母是少數(shù)民族，鄰居沒有漢族，甚至連老師也是少數(shù)民族。有些學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)，漢語表達(dá)能力還很差，因此，我覺得少數(shù)民族學(xué)生要寫好作文，語言關(guān)很關(guān)鍵。4、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突少數(shù)民族學(xué)生從小對(duì)本民族傳統(tǒng)文化耳濡目染，在他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后，這些傳統(tǒng)文化觀念不會(huì)立即消失，甚至還會(huì)伴隨他們的一生，這樣對(duì)現(xiàn)代教育就有一定的沖突和影響。如：水族的水書中，信奉鬼神傳說，與現(xiàn)代教育中提到的世上無鬼神的唯物論教育產(chǎn)生沖突，對(duì)他們的表達(dá)會(huì)有一定的影響。二、要讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生寫好作文，可以從以下幾種方法去嘗試一下1、多練只有經(jīng)常寫才能讓他們熟悉各種文體的寫作技巧，可以通過日記、周記的形式，把自己的想法和觀點(diǎn)通過文字表達(dá)出來，鼓勵(lì)他們寫出真情實(shí)感，不一定用很華麗的語言，讓學(xué)生動(dòng)手寫，大膽寫，勤于寫，這樣學(xué)生的筆就會(huì)越練越熟。2、運(yùn)用“模仿效應(yīng)”，提高少數(shù)民族學(xué)生的作文水平在平時(shí)的作文教學(xué)時(shí)，“模仿”是一個(gè)很有效的方法，這種“模仿”不是照抄，而是模仿名人名家的筆法，還可以模仿本班學(xué)生作文之絕妙處，對(duì)正確的模仿要給予充分肯定，有了老師的肯定，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高，效果會(huì)更佳。3、樹立信心，培養(yǎng)興趣我觀察了一下，發(fā)覺農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生有一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是自卑，總覺得自己在學(xué)習(xí)上無法與漢族學(xué)生相比，缺乏學(xué)習(xí)的信心。作為教師，要能理解學(xué)生的苦衷，應(yīng)經(jīng)常用少數(shù)民族的英雄事跡鼓舞他們，并且對(duì)平時(shí)作文有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們樹立寫作的信心。興趣是最好的老師，所以還可以通過各種方式培養(yǎng)他們寫作文的興趣。4、多看，不斷提高漢文化素養(yǎng)少數(shù)民族貧困地區(qū)的學(xué)生，由于長期生活在一個(gè)相對(duì)經(jīng)濟(jì)落后、知識(shí)貧乏的環(huán)境，加之教學(xué)方法單一，語文素養(yǎng)較低，語文能力不強(qiáng)，積累量太少，要解決這個(gè)問題，我覺得要讓他們多看有益于提高作文的課外書，如：《讀者》、中外名著等；看電視，多學(xué)習(xí)經(jīng)典臺(tái)詞；看同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒其中的寫作技巧。農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)，不是一朝一夕能完成的。需要對(duì)他們耐心指導(dǎo)，給予他們愛心和信心，要讓他們覺得寫作文不是一件難事，要把它當(dāng)作一件趣事來做。作為教師，能堅(jiān)持做到以上這些，我相信農(nóng)村民族學(xué)生也會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。串激電機(jī)技術(shù)講座第一節(jié)電機(jī)常識(shí)1.1電機(jī)分類電機(jī):機(jī)械能與電能相互轉(zhuǎn)換的一種器械按能源轉(zhuǎn)換方式分電動(dòng)機(jī):電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能發(fā)電機(jī):把機(jī)械能轉(zhuǎn)換電能按電源分直流電機(jī):電流大小恒交流電機(jī):電流按一定頻率(50Hz/60Hz)交變按功率大小分:大型電機(jī):中小型電機(jī):微電機(jī):中心高小于90mm或1500r/min時(shí)的折算功率小于1.1KW按應(yīng)用領(lǐng)域分:驅(qū)動(dòng)電控制電12常見電機(jī)異步電機(jī)結(jié)構(gòu)簡單可靠、用途最為廣泛,調(diào)速性能差。三相交流異步電動(dòng)機(jī)泛地應(yīng)用在工業(yè)設(shè)備上,如機(jī)床、礦山中央空調(diào)等)單相交流異步電動(dòng)機(jī)(廣泛地應(yīng)用家用電器〖扇、冰箱、油煙機(jī)等)·同步電機(jī)轉(zhuǎn)速與頻率之間有嚴(yán)格的關(guān)系n=6Of/p,故謂這同步。(主要用于發(fā)電機(jī),現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需電能幾乎都是有詞步發(fā)電機(jī)發(fā)出的)●直流電機(jī)良好的調(diào)速性能差,但有電刷的機(jī)械磨損電磁式直流電動(dòng)機(jī)(功率較大,用于軋鋼機(jī)槭、紡織機(jī)械等)永磁式直流電動(dòng)機(jī)(功率較小,用于汽車、小家電)●串激電機(jī)啟動(dòng)力矩大,轉(zhuǎn)速與電源頻率無關(guān)(電力機(jī)車、電動(dòng)工具、小家電)1.3串激電動(dòng)機(jī)SeriesMotor/UniversalMot反電動(dòng)機(jī)特點(diǎn)1)可交流、直流兩用;2)轉(zhuǎn)速高,一般8000~35000轉(zhuǎn)/分3)調(diào)速方便(調(diào)壓調(diào)速),且轉(zhuǎn)速與電源頻率無關(guān);4)啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩大,4~6倍額定轉(zhuǎn)矩5)機(jī)械特牲較軟,過載能力強(qiáng):6)體積小,用料省7)不足:碳刷和換向器有磨損、換向火花、電磁干擾等主要用途1)電動(dòng)工具(電鉆、角磨、電鋸、砂光機(jī)、電刨)2)園林工具(割草機(jī)、修枝剪、電鏈鋸)3)醫(yī)療器械(牙床機(jī))4)家用電器(吸塵器、電吹風(fēng)、榨汁機(jī)、滾筒洗衣機(jī))14串激電機(jī)等值電路定子線圈與轉(zhuǎn)子線圈在電路上是串聯(lián)換向器的換流作用,不論工作在交流電的正半波、負(fù)半波或是恒定直流電,其電磁轉(zhuǎn)矩方向是一致的。這正是串激電動(dòng)機(jī)可以交流、直流兩用的原因15如何改變一臺(tái)串激電機(jī)的轉(zhuǎn)向?改變定子線圈接線方式,碳刷線與電源線對(duì)調(diào)對(duì)碳刷線對(duì)調(diào)改變轉(zhuǎn)子線繞線方式對(duì)調(diào)電源線進(jìn)線無效果1.6串激電動(dòng)機(jī)的機(jī)械性有什么特點(diǎn)?機(jī)械特性即負(fù)載與轉(zhuǎn)速的關(guān)系改變轉(zhuǎn)子線繞線方式串激電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性較軟,即隨著機(jī)械負(fù)載№増加,轉(zhuǎn)速迅速下降17換向火花形成原因機(jī)械性火花1)轉(zhuǎn)子平衡不好或裝配不好,造成轉(zhuǎn)子振動(dòng)2)換向器偏心、圓度差、光潔度不好3)彈簧壓力不合適4)碳刷與換向器接觸不好5)碳刷與刷盒配合不好6碳刷材料不合適電磁性火花1)換向火花(換向線圈的電流突變,電磁能釋放)2)電位差火花(換向器片間電壓過高)化學(xué)火花換向器表面氧化層(主要是氧化亞銅和碳素薄膜),這層氧化層在運(yùn)轉(zhuǎn)中被不斷地磨損和加厚1,8轉(zhuǎn)子電阻轉(zhuǎn)子電路由24個(gè)小線圈串聯(lián)而成個(gè)線圈頭、另一個(gè)線圈尾換向片三者相聯(lián)結(jié)●換向器的銅片與銅片之間以云母片絕緣,但之間卻是被1個(gè)線圈所短接片間電阻:1個(gè)線圈與23個(gè)線圈并聯(lián)電阻對(duì)角電阻:12個(gè)線圈與12個(gè)線圈并聯(lián)電阻Rb=R180*4*(K-1)K19串激電機(jī)結(jié)構(gòu)機(jī)械結(jié)構(gòu):定子、