浙江大學會計學基礎(chǔ)教學課件

浙江大學會計學基礎(chǔ)浙江大學會計學基礎(chǔ)浙江大學會計學基礎(chǔ)專題我國融資租賃業(yè)的基本情況月錄第一章、概述◎第六章、主要租賃公司◎第二章、業(yè)務(wù)模式◎第七章、主要租賃行業(yè)◎第三章、盈利模式第八章、各地優(yōu)惠政策◎第四章、融資租賃優(yōu)勢第五章、業(yè)務(wù)流程隨著新課程的全面實施，中考政策和命題指導思想也在不斷地變化，雖然我縣今年化學尚未進行新課改，但從去年的中考題型來看，已經(jīng)有了較大的改變。越來越趨向于加大對能力的考查，特別是實驗操作能力，實際應(yīng)用能力，觀察能力，綜合分析能力以及實驗探究能力的考查?？倧土曀婕暗膬?nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年化學中考情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，淺談自己的一些復習策略及方法。一、遵“綱”循“本”，梳理知識體系，夯實基礎(chǔ)1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網(wǎng)。歷年來中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《化學考標》的學習和研究上，做到定時間、定內(nèi)容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數(shù)。2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維。根據(jù)學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設(shè)陷”來糾錯，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢；。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎(chǔ)夯實，讓學生思維得到發(fā)展。二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質(zhì)量1.分析差異，把握層次。在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎(chǔ)水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎(chǔ)上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態(tài)變化的，允許學生根據(jù)復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開，定出相應(yīng)的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。2.分層次復習教學方法。首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確?！盎瘜W考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設(shè)計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。同時，可增設(shè)一點綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過檢測，讓普通生獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感；讓中等生經(jīng)受“跳一跳摘得到”的體驗；讓優(yōu)秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業(yè)和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評。對普通生及時了解他們的學習態(tài)度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”；對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向；對優(yōu)秀生主要是進行點拔，發(fā)展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使各層次的學生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分發(fā)展。三、重視實驗，提高科學探索能力化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。實驗題無論如何變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，復習時要充分利用好課本，構(gòu)建實驗基礎(chǔ)知識板塊。為達到這個目的，可采用兩種方法復習：一是分散復習，在各章節(jié)復習中，注意認識實驗裝置是要點，實驗成敗關(guān)鍵，重要的現(xiàn)象，理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的再現(xiàn)、升華，采用“串一串、挖一挖”的策略，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。二是集中復習，把實驗分為專題來進行復習，可借助多媒體和實物展示或有關(guān)復習資料，以理解掌握基礎(chǔ)知識，最終形成整個實驗知識的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養(yǎng)綜合解決實驗問題的能力。對于實驗的評價與設(shè)計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法幾個要素；對于開放性實驗題，平時要訓練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。值得一提的是，對于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學方程式、化學式以及元素符號還應(yīng)熟記。四、把握方向，關(guān)注熱點，調(diào)整復習對策面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應(yīng)關(guān)注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西，建立基本的事實觀念，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的熱情和能力，應(yīng)對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結(jié)論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設(shè)計或探究，應(yīng)對化學思想方法和實驗方法的考查。三要關(guān)注題目的改裝和嫁接，關(guān)注課本的插圖，聯(lián)系生活實例來深化知識，提高用化學知識解決實際問題的能力，來應(yīng)對理論聯(lián)系實際的問題。四要關(guān)注相關(guān)學科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識面，來應(yīng)對學科交叉問題。五要設(shè)計適度開放性試題，用好“能力訓練”上便于學生發(fā)表見解的主觀性訓練題，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，來應(yīng)對開放性試題。六要在復習中滲透課改精神，要重視化學與社會熱點事件、科學前沿問題、現(xiàn)代文化的交融，來應(yīng)對創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。當然，除以上幾點外，在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調(diào)整學生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學生的實際更切合于中考。復習備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復習策略，把化學總復習工作做得更切合實際，更有效！讓學生獲得一個滿意的分數(shù)。（貴州省黎平縣中學）初中階段的幾何教學中，證明題占著很重要的地位，亦是我們幾何教學中對學生進行邏輯推理能力訓練的基本途徑。人們常形象的把數(shù)學比喻為“思維的體操”，而幾何證明題就更能鍛煉學生的邏輯思維。在幾何教學過程中，規(guī)范的書寫是反映學生掌握空間觀念和推理能力的必要途徑，唯有書寫規(guī)范準確，思維的軌跡才得以顯現(xiàn)清楚。在實際的教學過程中會發(fā)現(xiàn)學生初學幾何證明題的書寫是花樣百出，甚至無法下筆不知從何寫起，他們感到極為困難。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、“茶壺煮湯圓――倒不出來”，無從下筆。其主要表現(xiàn)就是面對一道幾何證明題在解法思路上若隱若現(xiàn)而無從下筆，甚至對一些計算性質(zhì)的幾何題目可算出答案，但卻找不到下筆的切入點而無法表述。二、邏輯混亂，思路不清晰，書寫顛三倒四。其表現(xiàn)就是面對已經(jīng)有了解題方法的幾何題而不知道先寫什么后寫什么，對整個題目書寫無全局規(guī)劃，邏輯混亂，脈絡(luò)不清。其實質(zhì)是基于數(shù)學幾何語言運用極不熟練造成的。三、依據(jù)不符，定理運用錯誤，特別是性質(zhì)與判定極易混淆。究其原因則是對定理和定義記不清楚，理解不透切，運用不夠熟悉，甚至造成偷換概念、虛假理由、偷換命題、循環(huán)論證等常見錯誤。四、書寫過簡或過繁，出現(xiàn)跳躍步驟或過度精細步驟的現(xiàn)象。部分學生在證明題書寫時非常的詳細，生怕漏掉了哪一步，可以合并步驟的不合并，同一題目中出現(xiàn)相同證明方法和步驟的不知道運用“同理可證”等語言，生怕老師看不懂他書寫的過程。而另一部分學生從書寫的證明過程來看他是找到了正確的方法的，但中間缺少關(guān)鍵步驟或者交代不清楚，導致考試時丟分或無分，這種情形尤其值得重視，必須予以糾正。種種不同原因，我們在實際的教學實踐中都會遇到。面對各種錯誤情形，教師就要歸納總結(jié)，針對不同情況改進我們的教學，因材施教，冷靜應(yīng)對。筆者在長期的教學實踐中總結(jié)了如下應(yīng)對之策：一、狠抓基礎(chǔ)，將幾何定理具象化。在平時的教學中我主要抓好兩方面：一是在教學幾何定理時有意識的結(jié)合具體的幾何圖形用具體的幾何語言以邏輯推理的形式表述出來，如教學定理“兩直線平行，同位角相等”之后，用具體幾何圖形和幾何語言作如下表述：二是多做和做好做活幾何推理的步驟填空題。如人教版八年級上冊的第17頁第10題，題目中給出了明確的解題思路，需要學生看懂解題思路后方能正確補充完整。其過程實質(zhì)是在已有步驟的提示下理清解題思維從而在學生頭腦中得到完整的解題思路過程，最后模仿達到正確書寫幾何證明題步驟的目的。我們在教學時不能因填空而填空，需借助此類題目幫助學生初步逐漸建立幾何證明題正確的解題思路和幾何證明題目的正確書寫步驟。所以教學本題目時不要先急著叫學生補充填空，可讓學生先根據(jù)已有步驟來整體把握全題解題思路，學生互助討論整個題目的書寫思路后而水到渠成。二、由簡到難，循序漸進。在學生已經(jīng)具有了初步的解析幾何題目的能力和幾何證明書寫能力后，就可以由初學幾何時的一步推理逐漸到兩步，進而到三步四步等，由簡到難，循序漸進。而在初期遇到步驟稍多的例題教學可師生共同分析理清思路，再口述證明過程，最后由學生書寫解題過程后再由老師作點評。此過程需要教師極大的耐心，不能太過操之過急，跨度不宜太大，需老師掌握好教學分寸，做到循序漸進。此過程是從上述一的模仿過程到獨立的思考而自我創(chuàng)新的過程。三、對比訓練，靈活運用。在學生基本掌握了證明題的書寫后，老師就要有意識的對學生進行不同內(nèi)容不同形式不同寫法的證明題書寫練習，以避免前面提到書寫過簡或過繁的情況。如關(guān)于角相等、角或線段的有關(guān)倍數(shù)關(guān)系題目的寫法，對同一題目不同學生組織的幾何語言是有所不同的，誰寫的簡單清楚誰寫的復雜，可以通過對比讓學生自己評判，從而可以達到模仿學習的目的。如教學人教版八年級上冊第33頁第5題：如圖2，△ABC≌△DEC，CA和CD，CB和CE是對應(yīng)邊，∠ACD和∠BCE相等嗎？為什么？學生甲：學生乙：相等相等∵△ABC≌△DEC∵△ABC≌△DEC∴∠ACB=∠DCE∴∠ACB=∠DCE∵∠ACB=∠ACB-∠ACE∴∠ACB-∠ACE=∠DCE-∠ACE∠DCE=∠DCE-∠ACE即∠ACD=∠BCE∴∠ACD=∠BCE兩個學生都寫得很不錯，都理清了邏輯關(guān)系，但你更喜歡那種寫法呢？為什么？結(jié)果不言自明！四、綜合訓練，理清思路，娓娓道來。有了前面的練習，學生面對一般證明題只要理清了思路，其書寫基本沒有了什么問題。而對綜合性較強的幾何證明題教師還得慢慢的引導加以輔助，關(guān)鍵還是在于引導學生理清解題思路，只有經(jīng)常這樣獨立思考，才會使自己的思路開闊靈活。隨著證明題難度的增加，還要教會學生用“兩頭湊”的方法，即在同一個證明題的分析過程中，分析法與綜合法并用，來縮短已知與未知之間的距離，在教學安排時，要給其足夠的時間思考，而且重復證明思路，提高對解題思路的理解和應(yīng)用能力，教會學生在書寫之前先弄清各條件和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系，想好應(yīng)該先寫什么后寫什么，隨之就可以隨心所欲，娓娓道來。總之，幾何書寫的輔導教學是初中幾何教學初期必須經(jīng)歷的重要過程，其效果的好壞直接影響學生以后的幾何學習。在初學的過程中，其證明題的書寫肯定會出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，其教學過程中老師只要細心加以耐心，多引導學生自己多反思自己多領(lǐng)悟，系統(tǒng)的有計劃的加強訓練，采取不同的教學思路和教學方法，引導和鼓勵學生循序漸進地掌握正確書寫方法和技巧，證明題的書寫學生就會很快的熟練掌握，為我們后面的幾何教學插上騰飛的翅膀。專題我國融資租賃業(yè)的基本情況月錄第一章、概述◎第六章、主要租賃公司◎第二章、業(yè)務(wù)模式◎第七章、主要租賃行業(yè)◎第三章、盈利模式第八章、各地優(yōu)惠政策◎第四章、融資租賃優(yōu)勢第五章、業(yè)務(wù)流程概述經(jīng)營租賃概念:是指在約定的期間內(nèi),出租人將資產(chǎn)使用權(quán)讓與承租人以獲取租金的協(xié)議今特點(1)可撤銷。合同期間,承租人可中止合同,退回設(shè)備,以租賃更先進的設(shè)備(2)不足支付?；咀馄趦?nèi),出租人只能從出租中收回設(shè)備的部分墊支資本,需通過該項設(shè)備以后多次出租給多個承租人使用,方能補足未收回的那部分設(shè)備投資外加其應(yīng)獲得利潤;(3)租賃機構(gòu)不僅提供融資便利,還提供維修管理等項專門服務(wù),對出租設(shè)備的適用性、技術(shù)性能負責,并承擔過時風險,負責購買保險概述融資租賃概念:指實質(zhì)上轉(zhuǎn)移與資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的全部或絕大部分風險和報酬的租賃。資產(chǎn)的所有權(quán)最終可以轉(zhuǎn)移,也可以不轉(zhuǎn)移。特點:1、租賃物由承租人指定2、租賃物的價值在租金內(nèi)體現(xiàn)3、租賃期滿,租賃物由出租方以象征性價格轉(zhuǎn)讓給承租人概述融資租賃發(fā)展歷史及階段戰(zhàn)后現(xiàn)代融資租賃產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后的美國1952年美國成立了世界第一家融資租賃公司高速成長(1981年420世紀80年榮毅仁先生的倡導下成立了中外合資的月至1987年)東方租賃有限公司(引進資金、技術(shù)、設(shè)備等)行業(yè)整頓(198年由于體制轉(zhuǎn)換的原因,很快出現(xiàn)了全行業(yè)性的租金至1998年)拖欠,經(jīng)過10年的努力租金拖欠問題已得到解決法制建設(shè)(1999年從1999年開始,我國陸續(xù)完成了融資租賃法律框至2003年)架的建設(shè)恢復活力(2004年外商融資租賃的開放、內(nèi)資融資租賃的試點、《金融以后)租賃公司管理辦法》的修訂等使大量租賃公司出現(xiàn)概述一規(guī)?，F(xiàn)狀行業(yè)租賃市場規(guī)模與滲透率醫(yī)療器印刷設(shè)主要行業(yè)汽車業(yè)航空業(yè)船舶業(yè)機床業(yè)械業(yè)械業(yè)備業(yè)市場規(guī)模2000億600億360億400億80億200億130億滲透率15%21%1.5%8.3%1.5%17.5%32%租賃滲透率:固定資產(chǎn)購置過程中采用融資租賃方式的比例。概述一規(guī)?，F(xiàn)狀2007-2010年融資租賃業(yè)務(wù)規(guī)模增長情況年度200年200年2009年201