稱這種試驗為教學課件

稱這種試驗為（精品）1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘确Q這種試驗為（精品）稱這種試驗為（精品）1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘榷x1若隨機試驗滿足下述兩個條件:(1)它的樣本空間只有有限多個樣本點;(2)每個樣本點出現的可能性相同稱這種試驗為有窮等可能隨機試驗或古典概型設試驗E是古典概型,其樣本空間S由n個樣本點組成,事件A由k個樣本點組成.則定義事件A的概率為:A包含的樣本點數P(A)=k/ns中的樣本點總數稱此概率為古典概率.這種確定概率的方法稱為古典方法這樣就把求概率問題轉化為計數問題排列組合是計算古典概率的重要工具在科學技術高速發(fā)展的今天,在新課程探索之路上,創(chuàng)新已成為時代的要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實現創(chuàng)新教育已經成為這個時代對老師提出的更高的要求。我國面向21世紀振興教育的行動計劃中就明確地指出:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,這是從幼兒教育到大學研究生教育的共同任務。創(chuàng)造力,是指在一定動力推動下,從事創(chuàng)新活動的能力。創(chuàng)新是時代的要求,實現創(chuàng)新教育更應滲透到各科教學中,語文學科也不例外,并且只有對本學科不斷創(chuàng)新,不斷注入活力,它才有發(fā)展前途,才有存在的必要。語文是一門基礎性、工具性很強的學科,把創(chuàng)新教育滲透到語文教學中尤為必要,那么如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,實現創(chuàng)新教育呢?這是擺在我們語文教師面前的重要問題,經過長期的教學實踐,我認為主要應當從激發(fā)創(chuàng)新興趣意識、突出創(chuàng)新方法、強化創(chuàng)新思維訓練等方面來著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,從而實現創(chuàng)新教育。一、激發(fā)創(chuàng)新興趣奠定創(chuàng)新教育基礎我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。也就是說,學習知識要有興趣,如果還像以前那樣,教師授課一直是三尺講臺,一支粉筆。學生情緒不高,心理上無準備,感知生理器官呈閉滯狀態(tài),還談何創(chuàng)新?隨著教改的不斷推進,信息技術的持續(xù)推廣,電腦走進我們的生活,它讓單調的課堂一下變得有趣。學生走進多媒體教室,嘗到了課件教學的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學生的興趣。五彩的畫面,神秘的背景,亮麗的色彩,奇妙的曲線、圖形,清晰的知識結構圖,出其不意的拓展延伸,都激起學生極大、極濃的興趣,進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質量的目的,這就很好地啟發(fā)了學生的興趣,使他們達到了想明白和想學習那種躍躍欲試的地步,學生的創(chuàng)新能力才能進一步提高。當然,為了進一步刺激學生的學習興趣,教師可以根據教學目的和要求,應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣,為創(chuàng)新打開大門。二、突出方法教育讓創(chuàng)新融入語文教學當中傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律,教師是注射器,學生是接收容器。因此也就談不上創(chuàng)新教育了,學生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。因此教法必須改進。1.給學生一個創(chuàng)新的寬松環(huán)境。課堂是學生學習知識的主要陣地,學生是學習的主體。教師的教,必須服務與學生的學,作為一條輔助線貫穿于學生的整個學習活動之中。在創(chuàng)新教育的課堂教學中,不能只要教師的活動,學生必須參與。要有學生充分動腦、動手、動口的時間和空間,創(chuàng)造一個寬松的課堂,使課堂氣氛變的和諧、活躍,鼓勵學生創(chuàng)新,從而使學生敢于創(chuàng)新。2.激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性。一方面,教師要善于提問題。要做好這項工作必須注意以下三點:(l)質疑的目的性要明確,不可隨心所欲,要根據本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況而定。(2)質疑要有利于學生進行正確的思維,疑難要設計的科學,嚴密但也要興趣盎然,避免呆板枯燥。(3)還要有一定的難度。所謂難度,就是教師要設疑給學生解,讓學生逾越,從而激發(fā)學生進行創(chuàng)新。另一方面,教師要善于啟發(fā)學生提問題,課堂一定要設計提問的環(huán)境,使學生想問、敢問、和善問,使學生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。3.授之以道,夯實創(chuàng)新基礎。(l)學生掌握知識的質與量影響著學生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力的體現要以知識為基礎,要以知識為前提。(2)教師不僅要傳授知識,而且要幫助學生理解知識。只有在學生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解時候,才能在舊知識的基礎上進行創(chuàng)新。(3)創(chuàng)新能力的體現離開了實踐活動是不可能的,知識的運用為創(chuàng)新提供了現實可能性。三、強化思維訓練為創(chuàng)新教育增添活力初中語文課本集古今中外名篇佳作,內容上有自然美、社會美、藝術美、科學美;形式上則有結構美、節(jié)奏美、語言美。所以教師可以用適當的問題引導學生在理解的基礎上。1.指導學生去欣賞、體味這些名篇,使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華;使學生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內容上,而且可以拓寬到課文的深處。2.在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規(guī)律,結合一些恰當的問題給學生講一些美學理論,讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美。同時,一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課外內容來解決這個問題,可及時對學生進行德育教育,用故事中人物的高尚品德來感染學生,用文章所體現出來的積極內容來陶冶學生。給學生的創(chuàng)新插上翅膀?？傊?創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題,語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當然,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實現創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語文教學這一龐大的載體,只有把培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育巧妙地融入語文教學,并從某種程度上指導語文教學,才能推進語文教學整體改革,提高素質教育水平。音樂學科對學生發(fā)展的影響不是以分數來衡量的，我們要充分認識到音樂學科在學校發(fā)展中的重要意義。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學科地位，是學校音樂教育健康發(fā)展的首要保證。具體做法是：一、調整教學計劃1、增加樂理知識的部分內容。基于學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現狀，應適當地增加部分樂理知識，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式結構等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。2、增添部分流行音樂及通俗音樂。我們音樂教材上的內容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學生對于音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不愿帶著課本來，加入這部分內容也是時代發(fā)展的需要和學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。3、增加學生自己的演出欣賞。課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們的距離很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加部分本校學生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。二、改進教學策略1.加強師生互動。學生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學生的學習興趣，教師應注重與學生之間的互動。如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強了對節(jié)奏的掌握；在聲樂課上：加進一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕松的事情；在音樂欣賞課上：加進讓學生模仿表演的機會，通過學生自身的表演體會作品的內涵。教師在平時的教育教學中，應多聽聽學生的意見，及時調整自己的教學計劃，在完成教學任務的同時，使自己的教學更能滿足學生的需要。2.加強多媒體教學手段的運用。初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會在優(yōu)美的多媒體教學中建立，一些本來不愛上音樂課的學生也會被吸引，欣賞課的教學效果也能越來越好。三、改進教師管理策略1.加強在職音樂教師的培訓，大力實施“人才強教”，提高教師隊伍的整體素質，對現有師資進行在崗培訓。內容可包括：①音樂基礎知識。讓教師熟練掌握音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，進一步加強教師音樂審美能力。②音樂基本技能。讓教師全面掌握音樂教學的基本功：歌唱能力、鋼琴演奏能力、彈唱能力、即興伴奏能力、器樂演奏能力等。③教學形式和教學方法。引薦全國中小學音樂教學的優(yōu)秀成果和國外著名的教學形式和方法，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。④文化素養(yǎng)。音樂教學不僅包括音樂教學不同領域之間的滲透，與舞蹈、影視、戲劇、美術等姊妹藝術學科相滲透，還包括與藝術之外的其他學科的滲透，加強教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。2.建立有效的音樂教學管理機制。掌握課程教學的基本觀念，理解和把握素質教育的基本理念，徹底改變對音樂學科的錯誤認識觀念。從長遠的眼光看待音樂學科教學的作用，給音樂學科以必要的重視。從管理體制上體現出對音樂教學和音樂教師的重視，建立健全完整的音樂教學管理制度，使音樂教師在教學工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學設備，充分調動起音樂教師的工作積極性。綜上所述，音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術溝通，音樂是聽覺的藝術，是和人的感覺緊緊聯(lián)系在一起的藝術。音樂教學如果不能和聆聽、感覺實踐、音樂作品甚至音樂創(chuàng)造聯(lián)系在一起，教學就成了紙上談兵。音樂教師需要懂得學生在受教育過程中的心理特點和發(fā)展水平，并以此為科學依據，來制定教學計劃，編寫音樂教材，考慮教學的組織形式，安排教學時間，采取相應的音樂教學原則和方法。只有這樣，才能上好音樂課。定義1若隨機試驗滿足下述兩個條件:(1)它的樣本空間只有有限多個樣本點;(2)每個樣本點出現的可能性相同稱這種試驗為有窮等可能隨機試驗或古典概型設試驗E是古典概型,其樣本空間S由n個樣本點組成,事件A由k個樣本點組成.則定義事件A的概率為:A包含的樣本點數P(A)=k/ns中的樣本點總數稱此概率為古典概率.這種確定概率的方法稱為古典方法這樣就把求概率問題轉化為計數問題排列組合是計算古典概率的重要工具下面我們來介紹如何計算古典概率這里我們先簡要復習一下計算古典概率所用到的1.加法原理設完成一件事有m種方式,第一種方式有n1種方法,第二種方式有n2種方法,則完成這件事總共有n1+第m種方式有n種方法,種方法無論通過哪種方法都可以完成這件事,例如,某人要從甲地到乙地去,可以乘火車,也可以乘輪船火車有兩班甲地乙地回答是3+2種方法輪船有三班乘坐不同班次的火車和輪船,共有幾種方法?基本計數原理2.乘法原理設完成一件事有m個步驟,第一個步驟有n1種方法,第二個步驟有n,種方法,則完成這件事共有n2×…×n第m個步驟有nn種方法,種不同的方法必須通過每一步驟才算完成這件事,例如,若一個男人有三頂帽子和兩件背心,問他可以有多少種打扮?4有4可以有B3×2種打扮加法原理和乘法原理是兩個很重要計數原理,它們不但可以直接解決不少具體問題,同時也是推導下面