許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)課件

許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)第5章許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)第5章:許可Emai營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)●什么才是真正的Emai營(yíng)銷(xiāo)●開(kāi)展Email營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)條件●獲取內(nèi)部列表用戶(hù)資源的方法●郵件列表內(nèi)容策略和內(nèi)容設(shè)計(jì)技巧●Emai|營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用中的主要問(wèn)題●影響許可Emai|營(yíng)銷(xiāo)的主要因素新課程改革在我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了很多年，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，作?槌踔屑撲慊?課程教師，不僅需要不斷的給自己“充電”，更重要的是轉(zhuǎn)變思想和陳舊的理念，提高課堂的效率。我們要積極開(kāi)展教研活動(dòng)，尋求新的教學(xué)模式和策略，為學(xué)生提供多種接受知識(shí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、初中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀首先，初中階段的信息技術(shù)課程一般安排的課時(shí)比較少，每節(jié)課之間間隔的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生到第二次上課的時(shí)候往往是早就把上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容忘在了腦后。有些學(xué)生家庭條件比較好，家長(zhǎng)的教育意識(shí)比較超前，家里早就有電腦，所以這些學(xué)生有很好的教育基礎(chǔ)。受到這些客觀條件的限制，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，個(gè)體差異性非常明顯，課堂教學(xué)的難度非常大。其次，計(jì)算機(jī)課程對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容過(guò)意抽象，再加上教師的教學(xué)手段缺乏變化，大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯澀難懂，認(rèn)為太難，脫離學(xué)生的生活和實(shí)際。再次，教師在課堂內(nèi)容結(jié)束后，往往很少給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)記憶，也不能做到理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，即使是上機(jī)課，網(wǎng)絡(luò)教室也等于形同虛設(shè)，并沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)有的作用。針對(duì)以上教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，筆者提出了改進(jìn)教學(xué)手段，提高初中計(jì)算機(jī)課堂效率的相關(guān)策略，希望能夠有所幫助。二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化措施1.變抽象為形象的的教學(xué)方法初中生的抽象思維還未形成，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的思維方式還停留在形象思維階段。所以，教學(xué)也應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量讓學(xué)生通過(guò)形象性的東西來(lái)獲得感性的認(rèn)識(shí)，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要利用計(jì)算機(jī)的形象特征，采用形象和直觀的教學(xué)手段，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的識(shí)記。例如，我在講到有關(guān)計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，沒(méi)有直接講授計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是利用教室內(nèi)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生有一個(gè)更為直觀的感受。首先，給學(xué)生介紹各個(gè)部位的具體名稱(chēng)，然后讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)看看每個(gè)構(gòu)成要件后面的結(jié)構(gòu)。每個(gè)學(xué)生的興趣很濃厚，通過(guò)自己的觀察，有的說(shuō)顯示器的后面有電線，有的說(shuō)鍵盤(pán)和主機(jī)是通過(guò)線路連接在一起的，還有的同學(xué)觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)主機(jī)的后面有復(fù)雜的線路。然后我根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們找出這些線路的出處和終端。這種直觀的教學(xué)方式，比枯燥無(wú)味的理論教學(xué)要感性的多，學(xué)生不僅了解了電腦的內(nèi)部構(gòu)成，而且還大致了解的計(jì)算機(jī)的連接方式，提高了學(xué)生觀察的能力。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐要求很高的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的悟性差別是比較大的。有的學(xué)生對(duì)機(jī)器的悟性很強(qiáng)，老師只要作稍微的點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)有所領(lǐng)悟，有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)起來(lái)不太開(kāi)竅。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰(zhàn)。如果內(nèi)容太過(guò)膚淺，悟性比較強(qiáng)的同學(xué)就找不到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)；內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜，基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難能夠接受。針對(duì)這種兩難的現(xiàn)狀，我便倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法，把不同層次的學(xué)生放在同一個(gè)小組，組內(nèi)學(xué)生可以通過(guò)互相幫助的方式提優(yōu)補(bǔ)差，小組之間還可以相互交流，每組選出成績(jī)比較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)后，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的檢查和指導(dǎo)。在每個(gè)學(xué)生一個(gè)電腦的情況下，成績(jī)差的學(xué)生往往在操作上跟不上老師的節(jié)奏，這時(shí)組長(zhǎng)就起到了引導(dǎo)和解答的作用。有的學(xué)習(xí)任務(wù)比較復(fù)雜，對(duì)知識(shí)綜合性的運(yùn)用較多，小組內(nèi)的同學(xué)可以一同探討，不同的小組之間可以利用局域網(wǎng)的便利條件，實(shí)現(xiàn)資源的共用。這種方法極大的提高了學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生在合作中感悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。3.巧用網(wǎng)絡(luò)教室作為教師，可以利用網(wǎng)絡(luò)教室建立屬于自己的教學(xué)網(wǎng)站，并通過(guò)這種數(shù)字化的平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)局域網(wǎng)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供多樣化的學(xué)習(xí)方法和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知和理解能力來(lái)選擇一套行之有效的資源。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答，控制教學(xué)的進(jìn)度和節(jié)奏。教師也可以在網(wǎng)上開(kāi)展討論活動(dòng)，讓每個(gè)小組都有展示自己的機(jī)會(huì)。如在課堂上，我建立了屬于自己班級(jí)的網(wǎng)上聊天室，在講到使用電子郵箱這一技術(shù)時(shí)，同學(xué)們通過(guò)在網(wǎng)上申請(qǐng)的方式，獲得了屬于自己的email，但是在如何使用方面還不太熟練，想發(fā)給同學(xué)郵件，卻不知道對(duì)方的郵箱地址。為了解決這一難題，我及時(shí)引入了留言板，讓同學(xué)們將自己申請(qǐng)到的地址放在留言板上，這樣不僅本班的同學(xué)之間可以通信，留言板上的信息同樣可以讓其它班級(jí)、其它年級(jí)的同學(xué)看到，這樣交流的范圍就變得更大了。4.活學(xué)活用目標(biāo)教學(xué)模式信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐要求很高，而且體現(xiàn)的時(shí)代性很強(qiáng)，知識(shí)的更新和變化是不斷進(jìn)行中的。目標(biāo)教學(xué)模式符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性和知識(shí)的階段性，這種循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方法是與初中生的認(rèn)知能力相適應(yīng)的。目標(biāo)教學(xué)法以問(wèn)題設(shè)置作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本方法，通過(guò)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生完成既定的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，作為教師，鼓勵(lì)和點(diǎn)贊是必不可少的激勵(lì)方法?？傊踔杏?jì)算機(jī)教學(xué)模式也應(yīng)以學(xué)生為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，教師要想方設(shè)法的豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，變計(jì)算機(jī)抽象的知識(shí)為直觀易懂的東西，還要要體現(xiàn)出課堂的主導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，加強(qiáng)師生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，這是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。以此為基點(diǎn)，逐步改革教學(xué)手段和教學(xué)方式，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。1.分析現(xiàn)狀中考試卷中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的考查集中在“書(shū)面表達(dá)”這一項(xiàng)，滿分十五分，要求詞數(shù)六十至八十詞左右，考查體裁主要有三種：記敘文，說(shuō)明文和應(yīng)用文。命題形式以看圖作文和提示性作文為主,但是近年來(lái)，以提示性作文為主，讓學(xué)生有話說(shuō)。要求語(yǔ)言通順，意思連貫，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而這一項(xiàng)恰恰是學(xué)生比較容易失分的一項(xiàng)。常常表現(xiàn)為只有少部分學(xué)生所寫(xiě)文章覆蓋了所有要點(diǎn)，較為準(zhǔn)確地使用詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，表達(dá)符合英語(yǔ)的交際習(xí)慣，有效地使用了句子之間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)較緊湊。有一部分學(xué)生采取了完全放棄的態(tài)度，一字未寫(xiě)，空白一片。還有相當(dāng)一部分學(xué)生即使下了筆，只是一些簡(jiǎn)單詞句的堆砌，錯(cuò)漏百出，讓人看了啼笑皆非，難以理解，故難成篇章。主要存在的問(wèn)題：基本功不扎實(shí)，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤率較高；句法知識(shí)不扎實(shí)，無(wú)法駕馭長(zhǎng)句，常常顧此失彼；語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)用能力差，基本語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重；“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)，表達(dá)不清楚，語(yǔ)篇不得體；布局及銜接能力差。2.原因初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的情況不容樂(lè)觀，究其原因，我分析了一下，主要在于教師和學(xué)生雙方。2.1教師方面：①因?yàn)檎n時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容多，在寫(xiě)作訓(xùn)練方面用的時(shí)間太少；②缺乏對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，常把書(shū)面表達(dá)練習(xí)留為作業(yè)，部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)付了事。③不重視作文的講評(píng)、修改。2.2學(xué)生方面：①學(xué)生不能按照英文書(shū)面表達(dá)的思路進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)完后也不會(huì)檢查，修改。②學(xué)生重視記憶詞匯和句型，但不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，組織語(yǔ)言的能力較差。③學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難情緒，害怕寫(xiě)作文，把寫(xiě)作文當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。3.對(duì)策要想提高農(nóng)村初中學(xué)生在書(shū)面表達(dá)這一道題的得分，就應(yīng)該從學(xué)生的語(yǔ)言基本功抓起，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，才能從根本上幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。3.1從詞、句抓起，打好英語(yǔ)寫(xiě)作的基本功3.1.1“詞”是基礎(chǔ)。為了鞏固詞匯，教師要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)與話題有關(guān)的重點(diǎn)詞匯；上課時(shí)注意幫助學(xué)生歸納其同義、近義、反義和詞形相似的詞；把詞的用法，詞性與搭配等講清楚，以免學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。3.1.2“句”是過(guò)度或橋梁。記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。訓(xùn)練學(xué)生用詞造句，連詞成句是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英文表達(dá)的非常好的方法。復(fù)述課文，造句,翻譯這三種方法最為有效。學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，教師可以把課文每一段的重點(diǎn)短語(yǔ)整理出來(lái)打在課件上，讓學(xué)生拋開(kāi)書(shū)本，根據(jù)這些中心短語(yǔ)，連詞成句，用自己的話逐個(gè)口頭復(fù)述每段大意，既有利于學(xué)生鞏固本課重點(diǎn)短語(yǔ)，又可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)上例句進(jìn)行筆頭造句，把學(xué)生造的好的句子寫(xiě)在黑板上，或者記錄下來(lái)，讓大家一起學(xué)習(xí)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣。除此之外，課后堅(jiān)持每天給學(xué)生布置翻譯練習(xí)也是很有必要的，雖然近年中考已經(jīng)取消翻譯題型，但學(xué)會(huì)翻譯對(duì)于提高學(xué)生用英文構(gòu)思句子是很有幫助的。老師可以利用身邊的教輔材料，緊扣課本選擇一些較實(shí)用的句子讓學(xué)生翻譯，每天三至四句，可以利用課前兩分鐘核對(duì)答案，也可以抽查批改，公布答案讓學(xué)生自主訂正，長(zhǎng)此以往，不會(huì)造成教師和學(xué)生很大的負(fù)擔(dān)，卻有助于學(xué)生打好寫(xiě)作基本功。在訓(xùn)練句子的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過(guò)渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想、觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)一句多譯。句是基礎(chǔ)，段是過(guò)渡，篇是目的。沒(méi)有句子便沒(méi)有段落和文章。培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單句，強(qiáng)調(diào)句子的簡(jiǎn)短、通順和完整。翻譯句子是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫(xiě)文章就容易得多，鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書(shū)面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語(yǔ)表達(dá)法，提高他們的英語(yǔ)水平，逐步擺脫“漢式”英語(yǔ)。3.2安排學(xué)生積極背誦范文。背誦范文，一方面了解文章的篇章結(jié)構(gòu)。另一方面英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基礎(chǔ)句型。教材中的不少篇章中都含有與話題相關(guān)的基礎(chǔ)句型，為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲(chǔ)存更多的語(yǔ)言信息，以便寫(xiě)作時(shí)靈活應(yīng)用，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀和背誦課本重點(diǎn)篇章，經(jīng)過(guò)日積月累，培養(yǎng)語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。3.3提高學(xué)生綜合技能，以說(shuō)促寫(xiě)，以讀導(dǎo)寫(xiě)，以寫(xiě)助寫(xiě)語(yǔ)言是一個(gè)整體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，在教學(xué)上不應(yīng)該被分割。因此，在日常教學(xué)中，我們也可以通過(guò)其他三方面語(yǔ)言技能的訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作的進(jìn)步。例如，每日課前安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)日記等。在英語(yǔ)教學(xué)中，我將打破固有的教學(xué)模式，嘗試改變教學(xué)策略，根據(jù)實(shí)際情況安排好教學(xué)內(nèi)容，在不影響教學(xué)進(jìn)度，不給學(xué)生增加過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，通過(guò)這些方法，增加語(yǔ)言輸入，擴(kuò)大語(yǔ)言輸出，以多種形式鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言的能力。3.4重視英語(yǔ)寫(xiě)作的批改和評(píng)講環(huán)節(jié)3.4.1抓好批改環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，我每周練習(xí)一個(gè)給材料的作文，這些作文都緊扣課本上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在學(xué)生寫(xiě)作還沒(méi)入門(mén)時(shí)，只要布置了學(xué)生去寫(xiě)的作文，我一定全批。對(duì)于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，我還一個(gè)一個(gè)地面改。在批改過(guò)程中，我會(huì)在自己的教學(xué)心得筆記本上寫(xiě)下批改筆記，記錄下在這篇作文中學(xué)生的主要錯(cuò)誤和問(wèn)題，記錄下寫(xiě)的好的文句，以便評(píng)講時(shí)用。雖然耗費(fèi)了很多時(shí)間，但我認(rèn)為還是值得的。在每次評(píng)講過(guò)作文后，我會(huì)要求作文寫(xiě)得差的同學(xué)在錯(cuò)題本上重寫(xiě)一遍，第二天交上來(lái)檢查，二次批閱。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤可以加深印象，掌握正確的表達(dá)方式，我也進(jìn)一步了解學(xué)生寫(xiě)作的主要問(wèn)題，有利于調(diào)整今后的教學(xué)。第5章許可Email營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)第5章:許可Emai營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)●什么才是真正的Emai營(yíng)銷(xiāo)●開(kāi)展Email營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)條件●獲取內(nèi)部列表用戶(hù)資源的方法●郵件列表內(nèi)容策略和內(nèi)容設(shè)計(jì)技巧●Emai|營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用中的主要問(wèn)題●影響許可Emai|營(yíng)銷(xiāo)的主要因素第5章目錄導(dǎo)航●5.1許可Emai營(yíng)銷(xiāo)的基本原理5.2Emai|營(yíng)銷(xiāo)的基本形式和一般過(guò)程●5.3開(kāi)展Emaiⅱ營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)條件●5.4內(nèi)部列表Emaiⅱ營(yíng)銷(xiāo)策略●5.5外部列表Email營(yíng)銷(xiāo)策略5.6Emai營(yíng)銷(xiāo)效果評(píng)價(jià)●5.7Emai|營(yíng)銷(xiāo)細(xì)節(jié)決定成敗5.1許可Emai營(yíng)銷(xiāo)的基本原理●Emai|營(yíng)銷(xiāo)的定義●EmaiI營(yíng)銷(xiāo)的類(lèi)別●許可Email營(yíng)銷(xiāo)的步驟與基本方法●Emai|營(yíng)銷(xiāo)與其他網(wǎng)絡(luò)方法的關(guān)系PERMISSIONUNLEASHINGTHEmailsEmai菅銷(xiāo)的定義Emai銷(xiāo)是在三個(gè)基本因用戶(hù)事先許可的前提下,通過(guò)電通過(guò)電子郵件傳遞信息子郵件的方式向a信息對(duì)用戶(hù)有價(jià)值目標(biāo)用戶(hù)傳遞有價(jià)值信息的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)手段。什么是垃圾郵件:中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)的定義收件人事先沒(méi)有提出要求或者同意接的廣告、電子刊物、各種形式的宣傳品等性的電子郵件收件人無(wú)法拒收的電子郵件隱藏發(fā)件人身份、地址、標(biāo)題等信息的電子郵件●(四)含有虛假的信息源、發(fā)件人、路由等信息的電子郵件。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)反垃圾郵件中心網(wǎng)址:htt/want-spam.cn本書(shū)遵照國(guó)內(nèi)外有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)垃圾郵件的定義,將未經(jīng)用戶(hù)許可而大量發(fā)送的電子郵件均視為垃圾郵件Emai菅銷(xiāo)的分類(lèi)●是否經(jīng)過(guò)用戶(hù)許可:可Email營(yíng)銷(xiāo)(PermissionEmailMarketing,縮寫(xiě)為PEM)未經(jīng)許可的Emai營(yíng)銷(xiāo)(UnsolicitedcommerciaEmaiI.UCE)●Emai|地址資源的所有權(quán)內(nèi)部Emai營(yíng)銷(xiāo)(內(nèi)部列表)外部Emai營(yíng)銷(xiāo)(外部列表●按照營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃分類(lèi):長(zhǎng)期和短期Emaiⅱl營(yíng)銷(xiāo)按照Email營(yíng)銷(xiāo)的功能:顧客關(guān)系Emai營(yíng)銷(xiāo)、顧客服務(wù)Emai|營(yíng)銷(xiāo)等許可Emai營(yíng)銷(xiāo)的步驟-sethGodn的觀點(diǎn)首先,讓潛在顧客有興趣井感覺(jué)到可以獲得某些價(jià)值或服務(wù),自愿加入到許可的行列中去;第二,利用潛在顧客的注意,讓消費(fèi)者充分了