專題3康梁與戊戌變法教學(xué)課件

專題3康梁與戊戌變法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。專題3康梁與戊戌變法專題3康梁與戊戌變法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。專題三視頻康有為在維新變法中的主要活動康有為的閱讀教學(xué)思想,是其變法維新思想的重要組成部分“經(jīng)營天下”的閱讀目的,德育為主、中西結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,講讀結(jié)合、自讀為主的教學(xué)方式培養(yǎng)“勉強為學(xué)”的閱讀心理康有為閱讀教學(xué)思想的精華:|品質(zhì);傳授閱讀方法、培養(yǎng)自讀能力;閱讀與游觀相結(jié)合一、出現(xiàn)錯誤動作的原因教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)與示范下積極學(xué)習(xí)相關(guān)動作。這一過程是二者相互合作相互學(xué)習(xí)的過程，因此要探討錯誤動作出現(xiàn)的原因，就要全面地分析學(xué)生和教師兩個方面。（一）學(xué)生層面1.對相關(guān)動作的術(shù)語不了解體育課是有別于初中學(xué)生的文化課，可以看作是文化課之外的一種鍛煉形式，但大多數(shù)學(xué)生對體育課真正的意義并不是很清楚。因他們也不是專業(yè)的體育選手，所以對一些項目的專業(yè)術(shù)語也不甚了解。在體育課堂中，學(xué)生只是一味地記憶教師所講的要點，并不能透徹地理解動作要領(lǐng)，所以在他們具體的實踐中就容易出現(xiàn)錯誤動作。因此，要預(yù)防錯誤動作的產(chǎn)生，就需要學(xué)生了解一些動作規(guī)范要求與動作操作要領(lǐng)。2.心理素質(zhì)差初中生正處于少年期，有著青春期初期獨有的特征，隨著生理與心理的不斷發(fā)展，他們的自我意識急劇上升，較為在乎自我形象。他們較為渴望得到周圍同學(xué)的認(rèn)可，但這一時期的他們自我控制力還較弱，容易受外界的影響。所以很多學(xué)生在體育課堂上都會比較緊張，怕自己動作的不規(guī)范會引來教師的點名和同班同學(xué)的嘲笑。因此，在進(jìn)行體育課前，學(xué)生應(yīng)該保持一種輕松的心理狀態(tài)。3.身體素質(zhì)較差除了對動作專業(yè)術(shù)語的了解、較為放松的心理狀態(tài)外，體育課還需要學(xué)生擁有較好的身體條件。但就目前一些初中生身體情況來看，因大部分學(xué)生缺少課外鍛煉，身體素質(zhì)較差。而體育課需要學(xué)生身體各部位的整體協(xié)調(diào)，靈活機(jī)動地完成相關(guān)動作操作。學(xué)生身體條件跟不上，在很大程度上也影響著動作的規(guī)范性與準(zhǔn)確性。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰和態(tài)度不端正很多學(xué)生認(rèn)為，文化課才是他們主要學(xué)習(xí)的任務(wù)，而體育課就是一種休閑放松的形式，好或不好沒有多大關(guān)系。因此，在體育課堂上，往往有很多學(xué)生心不在焉，而不能集中精力聽教師仔細(xì)講解動作要領(lǐng)。在接下來的自己練習(xí)時，往往會出現(xiàn)錯誤動作?，F(xiàn)在中考也有體育考試這一項，在一定程度上來說，是對體育教學(xué)的一種重視。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并嚴(yán)格要求他們，促使學(xué)生端正體育課學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）教師層面1.示范不夠標(biāo)準(zhǔn)有些體育教師，在進(jìn)行基本的動作講解后，就讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的動作示范或示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，只是點到為止而已。沒有足夠規(guī)范的講解與示范，對學(xué)生來說只會再打折扣，容易出現(xiàn)錯誤動作。2.教學(xué)方法不當(dāng)教學(xué)方法與技巧是教學(xué)過程中較為重要的環(huán)節(jié)，如果體育教師只知道動作示范，卻沒有良好的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，也是造成學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的一個原因。3.教學(xué)組織和安排不當(dāng)初中生有著較為明顯的年齡特征、生理特征和心理特征，因此在進(jìn)行體育教學(xué)前，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，綜合考慮體育課程安排。脫離學(xué)生實際情況的體育教學(xué)安排，無疑是雙方的彼此應(yīng)付。4.要關(guān)注全體學(xué)生對一些態(tài)度不端正的同學(xué)缺少及時溝通，聽之任之。在體育課堂中，教師要觀注到全體學(xué)生，對一些態(tài)度不端正的同學(xué)應(yīng)及時提醒與教育，以免影響其他同學(xué)。二、在糾錯過程中應(yīng)把握哪些原則對錯誤動作的糾正，不是硬性地要求學(xué)生要怎么改正，而是在糾錯過程中，教師應(yīng)注重把握一些原則，從而可以有事半功倍的效果，以下我們以短跑為例。（一）三了解原則短跑講求的就是速度，在整個短跑過程中，我們又可以把它分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑四個部分。它不僅要求練習(xí)者要動作快而靈活，還要有正確的姿勢和速度。教師在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)充分了解現(xiàn)代短跑技術(shù)和每個技術(shù)環(huán)節(jié)之間的銜接，只有對動作技術(shù)有充分的了解和掌握，才能識別錯誤動作;二是在短跑教學(xué)中，教師應(yīng)對容易出現(xiàn)錯誤動作的幾個關(guān)鍵點有所預(yù)見與警惕，這樣觀察學(xué)生動作時，才能有針對性地指導(dǎo)，有計劃性、有目的性、有準(zhǔn)備性地識別學(xué)生的錯誤動作。如在短跑中最容易出現(xiàn)的錯誤動作就是起跑姿勢，有些學(xué)生覺得姿勢不雅觀，還有些學(xué)生覺得這個不影響他們整個短跑的成績，所以對起跑姿勢不重視。三是教師要充分了解學(xué)生的整體情況，這包括學(xué)生的生理特點、心理特點、人物性格、身體素質(zhì)等各方面情況，這樣在教學(xué)中也更有針對性。此外，也便于教師因材施教，從而提高整個學(xué)習(xí)團(tuán)體的凝聚力與表現(xiàn)力。（二）細(xì)致原則比如在起跑教學(xué)中，教師就應(yīng)仔細(xì)觀察每個學(xué)生的動作準(zhǔn)確性與規(guī)范性。“預(yù)備”時的重心應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身高和整體運動水平來看，過高或過低，過前或過后都會影響后面的起跑。在整個教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確地、細(xì)致地向?qū)W生講解起跑姿勢的意義與要領(lǐng)，并準(zhǔn)確地給學(xué)生示范動作。學(xué)生在自主練習(xí)的時候，教師也應(yīng)仔細(xì)觀察，觀察每一位學(xué)生的動作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作。（三）尊重原則動作糾錯不等于處罰，學(xué)生在練習(xí)過程中對動作要領(lǐng)掌握的不全面，動作操作不夠規(guī)范、不夠準(zhǔn)確是不可避免的，教師應(yīng)及時幫助他們糾錯，但糾錯不等同于處罰。教師在幫助學(xué)生糾錯過程中，要注意自己的用詞、語氣和態(tài)度等，避免出現(xiàn)言詞過激而傷害到初中生的自尊，從而造成不必要的麻煩。只有教師對學(xué)生的充分尊重，學(xué)生才可能在整個學(xué)習(xí)過程中，集中注意力，以教師為榜樣進(jìn)行練習(xí)，形成融洽的師生關(guān)系。（四）公平公正原則公平公正一方面是指教師對待每個學(xué)生要公平公正，另一方面是指教師對待學(xué)生和自己也要公平公正。雖然不是所有的學(xué)生對短跑技術(shù)特點都有了解，但有些學(xué)生也因自己的興趣而有一定的練習(xí)，因此學(xué)生的運動水平會存在一定的差異。教師在具體的教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)公平對待每位學(xué)生。此外，在現(xiàn)代化信息時代，傳統(tǒng)意義上的教師教，學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象受到一定挑戰(zhàn)，可能會面臨學(xué)生亦是教師的情況。所以在具體的教學(xué)中，教師要正確對待學(xué)生錯誤動作產(chǎn)生的原因，若是因教師本身引起的，也應(yīng)同等對待，讓學(xué)生覺得教師是敢于正視自己教學(xué)問題的。不僅體現(xiàn)了師生公平，也為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。三、在教學(xué)中如何把握糾錯時機(jī)對錯誤動作的糾正固然重要，但在什么時候以及什么情境下糾錯也極為重要，它直接影響著我們糾錯的效果。1.教學(xué)前教學(xué)前糾錯要求教師對所教動作有充分的了解，有預(yù)見性地估計學(xué)生會犯的錯誤動作，并有針對性采取一些措施進(jìn)行糾錯。如在進(jìn)行短跑教學(xué)時，經(jīng)驗豐富的教師就能預(yù)見到學(xué)生在練習(xí)中將會出現(xiàn)的問題，比如在跑的過程中學(xué)生不能跑直線，所以教師在上課前畫好跑道，保證學(xué)生在跑的過程中，一直是直線。教師通過對這一項目的充分了解，和多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過課前的準(zhǔn)備很好地規(guī)避了這類問題，取得良好的教學(xué)效果。2.教學(xué)過程中及時糾錯教學(xué)過程就是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過對教師示范動作的模仿而習(xí)得新的動作。因此，教師的動作是否規(guī)范、準(zhǔn)確直接影響到學(xué)生的動作操作。在短跑練習(xí)中，教師要每一次動作都是準(zhǔn)確規(guī)范的，對于一些不注意起跑姿勢的學(xué)生，也應(yīng)及時指出。在起跑后的加速跑、途中跑及沖刺跑中，教師應(yīng)觀察學(xué)生跑步的整個過程，這樣便于跟蹤學(xué)生在整個短跑過程中的信息，對于他們的步幅、步頻等問題可以及時指導(dǎo)。這不僅有利于對當(dāng)前動作的掌握，也利于后續(xù)動作的學(xué)習(xí)。3.延時糾錯如果當(dāng)學(xué)生都在努力地進(jìn)行動作操作，整個課堂氛圍都較好的情況下，教師應(yīng)采取延時糾錯，即等教學(xué)某一環(huán)節(jié)都結(jié)束后再來指出學(xué)生錯誤動作。一方面不會破壞這一教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，另一方面也不會因為教師的突然打斷而影響學(xué)生的積極性。如講完整個短跑技術(shù)后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師可以先整體觀察學(xué)生的起跑姿勢，起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑等各個部分的問題，待學(xué)生完成整個短跑之后，可以重點指出短跑過程中出現(xiàn)的錯誤動作。這樣既不影響教學(xué)的連貫性，也可以讓學(xué)生對錯誤動作與正確動作有一個深刻對比。在整個體育教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作是不可避免的，如何進(jìn)行糾錯成了廣大教師較為關(guān)注的問題。對待這類問題，教師不僅要學(xué)會全面分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的原因，更要遵循糾錯過程中的一些原則，把握好糾錯的最好時機(jī)。只有這樣，才能使體育課堂氛圍較為和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，師生關(guān)系也更為融洽。1.創(chuàng)業(yè)教育是深化我國高等教育改革中的一個重要的發(fā)展戰(zhàn)略。它與學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育處于同等地位。也是我國教育當(dāng)前發(fā)展的國策。創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生提高自身素質(zhì)，自主創(chuàng)新能力，掌握應(yīng)用性技能并使之成為信息化社會的高素質(zhì)復(fù)合型人才。早在1989年聯(lián)合國教科文組織就在北京召開的面向21世紀(jì)世界高等教育研討會上提出創(chuàng)業(yè)教育的概念，并發(fā)表宣言：強化創(chuàng)業(yè)思想。因而從那時起，創(chuàng)業(yè)教育已成為高等院校教育改革的全新理念。近幾年，國家教育部也提出了調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，要求高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的國策。在這種新型的教育形勢下，以創(chuàng)業(yè)教育為指導(dǎo)，以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，進(jìn)行理工院校大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是一種嶄新的教育理念具體可以理解為在高等院校大學(xué)英語課程體系建設(shè)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識作為一個教學(xué)目標(biāo)貫穿到學(xué)生外語理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，并通過“基礎(chǔ)教學(xué)+模擬實訓(xùn)”的創(chuàng)新模式提高學(xué)生的語言應(yīng)用技能，為其未來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。真正做到大學(xué)外語教學(xué)以學(xué)生為中心，“講練結(jié)合”，注重學(xué)生外語實踐能力的培養(yǎng)，以達(dá)到把其外語教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，使之成為應(yīng)用型的外語人才的目的。2.創(chuàng)業(yè)教育視覺下理工院校大學(xué)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究主要內(nèi)容分為：（1）理論研究：基于創(chuàng)業(yè)教育理念，根據(jù)新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指?В?以英語語言知識與應(yīng)用技能為主要內(nèi)容的教學(xué)體系。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。本課題小組在理論方面嘗試對大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革，設(shè)計了“基礎(chǔ)教學(xué)+模擬實訓(xùn)”的創(chuàng)新模式，并在英語課堂上進(jìn)行實施來檢驗并對其可行性進(jìn)行分析和研究得出結(jié)論。傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)注重的是；讀寫聽說譯五個方面并重的培養(yǎng)模式，這種模式有諸多弊病，不能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型技能，教師仍采取“填鴨式”教學(xué)模式，只注重輸入不注重輸出，不能有效培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型外語技能。本課題小組本著對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重其應(yīng)用能力的培訓(xùn)，在大學(xué)英語課堂上，以通識教育為基礎(chǔ)進(jìn)行外語教學(xué)。切合人才市場實際需要，旨在重點培養(yǎng)學(xué)生外語聽說譯三種應(yīng)用型技能。在選材上選取有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的素材，在教法上采用交互式教學(xué)理論中的生生互動，師生互動及自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式進(jìn)行行之有效的理工科創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)英語教學(xué)。在有效的完成大學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計有利于學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的模擬實訓(xùn)活動。例如：模擬聯(lián)合國安理會答辯場面，校史口譯等活動。讓這種基礎(chǔ)教學(xué)模式與實訓(xùn)模式相結(jié)合，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所需的英語技能培養(yǎng)有一個感性認(rèn)識，領(lǐng)其入門，為其自主創(chuàng)業(yè)技能的習(xí)得開辟一條有效途徑。（2）實踐研究：創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才是個系統(tǒng)工程，應(yīng)該涵蓋大學(xué)英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。大學(xué)階段是大學(xué)生價值觀和世界觀形成的重要時期。因此，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，特別是90后大學(xué)生自我獨立意識和自主創(chuàng)業(yè)精神，成為外語教學(xué)研究的一個艱巨的教學(xué)任務(wù)。以德樹人，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，自立自強，愛崗敬業(yè)精神是我們課題組研究的另一個重要內(nèi)容。完成這個內(nèi)容主要通過教學(xué)實踐。本課題小組計劃結(jié)合每學(xué)期的語言模擬技能訓(xùn)練和第二課堂活動結(jié)合對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。這種素質(zhì)教育既把大學(xué)生思想教育與創(chuàng)業(yè)教育融為一體，采取建立網(wǎng)站博客等現(xiàn)代技術(shù)手段，以大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)為平臺，把感動中國十大人物，感動吉林十大人物，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人士事跡等通過網(wǎng)絡(luò)和第二課堂活動來對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。課題小組聯(lián)合校團(tuán)委學(xué)辦通過公益性服務(wù)志愿者活動讓學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教以及大型國際賽事志愿服務(wù)等活動，增加其創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，在這些活動的實踐中對其語言應(yīng)用性能力進(jìn)行檢驗，在實踐中鞏固所學(xué)的語言知識，學(xué)以致用。創(chuàng)業(yè)教育理念的提出是基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本國策。它也是聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的高等教育新戰(zhàn)略的宗旨。在理工科大學(xué)英語教學(xué)過程中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育理念設(shè)計培養(yǎng)外語應(yīng)用型人才課堂教學(xué)內(nèi)容：“基礎(chǔ)外語教學(xué)+模擬語言實訓(xùn)模式”有針對性的強化學(xué)生聽說和譯的能力的培養(yǎng)。為其自主創(chuàng)業(yè)技能的習(xí)得開辟一條有效途徑。同時，以交互式教學(xué)理論為理論研究基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)教學(xué)課堂和第二課堂采取生生互動，師生互動及學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生互教互學(xué)，在實踐中提高語言應(yīng)用能力。探索高校英語教學(xué)新路。3.創(chuàng)業(yè)教育視覺下理工院校大學(xué)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的研究方法。創(chuàng)業(yè)教育理念是個嶄新的大學(xué)外語培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想。它對中國千百萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)概念進(jìn)行了啟迪。對于大學(xué)英語教師來講仍然是一個值得商討的新論題，也是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的一條新途徑?！皩W(xué)以致用”是一條亙古不變的硬道理。因此設(shè)計基于創(chuàng)業(yè)教育視覺下理工院校大學(xué)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究的研究方法是進(jìn)行此類研究的具體實施過程。鑒于創(chuàng)業(yè)教育理論下理工科大學(xué)英語應(yīng)用型人才模式培養(yǎng)是國內(nèi)一項嶄新的研究。因此研究理念一定要從實際出發(fā)，制定一條切實可行的方案，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行理論上的探討。創(chuàng)業(yè)教育理念下理工大學(xué)大學(xué)英語創(chuàng)新模式研究方法主要分為兩部分：（1）設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)+模擬實訓(xùn)的模式。既選材，教法，重視學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。交互式，啟發(fā)式教學(xué)模式，主張生生互動，師生互動。這種大學(xué)英語課堂應(yīng)多多利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)手段設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從課前準(zhǔn)備，課上交流到課后練習(xí)都要求學(xué)生參與。這樣能夠促使學(xué)生提高認(rèn)識能力和解決問題的能力。（2）強調(diào)模擬培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中提高學(xué)生語言應(yīng)用能力，在有效完成大學(xué)英語課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生共同進(jìn)行語言培訓(xùn)。如模擬招聘現(xiàn)場，模擬法庭等，帶領(lǐng)學(xué)生入門，使學(xué)生在語言實踐中得到鍛煉。創(chuàng)業(yè)教育理念下理工類大學(xué)英語創(chuàng)新模式更重要的一個方法就是在基礎(chǔ)教學(xué)+模擬實訓(xùn)的創(chuàng)新教學(xué)模式基礎(chǔ)上，加強大學(xué)生價值觀和世界觀的教育。在當(dāng)前黨中央加強思想政治教育基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對高尚道德情操的教育，讓大學(xué)生自我獨立意識和自主創(chuàng)業(yè)意識成為外語教學(xué)研究的一環(huán)。積極開展第二課堂教學(xué)活動，提高自身素質(zhì)，如做英語義務(wù)教育，為各種國際賽會和賽事爭當(dāng)志愿者與翻譯，參加社會公益活動，增加創(chuàng)業(yè)知識和技術(shù)能力，在這些活動中對其語言應(yīng)用能力進(jìn)行檢驗，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。鑒于上述基于創(chuàng)業(yè)教育視覺下理工院校大學(xué)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究的討論和設(shè)計，使我們明確了一個新的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)：以創(chuàng)業(yè)教育理念做指導(dǎo)，以理工類大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容改革為研究重點，設(shè)計出“基礎(chǔ)外語教學(xué)+模擬語言實訓(xùn)模式”的創(chuàng)新模式，通過實踐研究，進(jìn)而進(jìn)行理論研究，科學(xué)地，系統(tǒng)地，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使之形成一個具有理工科大學(xué)英語創(chuàng)業(yè)教育理念下的大學(xué)英語教學(xué)獨具特點的新途徑。專題三視頻康有為在維新變法中的主要活動康有為的閱讀教學(xué)思想,是其變法維新思想的重要組成部分“經(jīng)營天下”的閱讀目的,德育為主、中西結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容,講讀結(jié)合、自讀為主的教學(xué)方式培養(yǎng)“勉強為學(xué)”的閱讀心理康有為閱讀教學(xué)思想的精華:|品質(zhì);傳授閱讀方法、培養(yǎng)自讀能力;閱讀與游觀相結(jié)合康有為(1858~1927)又名祖詒,字廣廈,號長素,晚年別署天游化人,廣東南海人,人稱“康南?！鼻骞饩w年間進(jìn)士,官授工部主事。出身于宦家庭,乃廣東望族,世代為儒,以理傳家。近代著名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學(xué)者,信奉孔子儒家學(xué)說,并致力于將儒家學(xué)說改造為可以適應(yīng)現(xiàn)代社會的國教,曾擔(dān)任孔教會會長。著有《康子篇》、《新學(xué)偽經(jīng)考》等?；橐鰻顩r共有六位太太。一、張云珠,二、梁隨覺,三、何旃理四、市岡鶴子,五、廖定徴,六、張光康有為提倡男女平等,一夫一妻制,又南轅北轍,妻妾成群。尤在晚年,他與幾位中外妙齡女郎,譜寫了一曲曲浪漫的黃昏戀。網(wǎng)站:梁啟超故居lianggichao網(wǎng)頁:梁啟超和他的兒女們視頻梁啟超在維新變法中的主要活動梁啟超(1873年~1929年)廣東新會人。中國近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。其著作合編為《飲冰室合集》散文成就詩歌、小說、戲曲相比,梁啟超在散文方面取得的成就要高得多。以他于1896年《時務(wù)報》到1906年《新民從報》十年內(nèi)發(fā)表的一組散文為標(biāo)志