XXX市教科研基地終結評估課件

教育科研：助力學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精彩之路——XX市教育科研基地終結評估匯報教育科研：助力學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精彩之路——XX市教育科研基地基地概況一流師資：294名專任教師中，正高級教師2名，特級教師4名，特級教師后備人才2名，71名常州市學科帶頭人或骨干教師。系列研究：促進式教學、立體閱讀、自育語文、情境數(shù)學、情感英語等系列研究。愿景追求：“自覺、自育”?；馗艣r一流師資：294名專任教師中，正高級教師2名，特級教21.抓組織

高度重視

率先垂范一、攀登制高點——強化組織管理，形成學校教科研共同愿景書記參加常州市“第十二批江蘇省特級教師”公開課展示與專題講座活動校長主持名師講壇，蒯超英主講校長主持主課題沙龍活動1.抓組織一、攀登制高點——強化組織管理，32.抓管理操作形式：教科室牽頭，教研組、課題組具體實施管理方法：“剛?cè)岵薄胺旨壺撠?，定期檢查”一、攀登制高點——強化組織管理，形成學校教科研共同愿景每學期進行教科研工作先進個人的評選師徒結對工作有序有效青藍攜手齊頭并進2.抓管理一、攀登制高點——強化組織管理，形成學校教科4

3.抓機制

管理機制：目標管理、考核激勵、互動培訓、活動保障

獎勵基金：金昇基金、園林基金、華毅基金教科研工作分層有序，齊頭并進一、攀登制高點——強化組織管理，形成學校教科研共同愿景3.抓機制教科研工作分層有序，齊頭并進一、攀登制高51.合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡

學校主課題：《實施促進式教學，提升學生學習力的研究》省重點課題，省規(guī)劃辦首批精品課題培育對象，常州市重點資助課題延伸的課題：四項省規(guī)劃辦立項課題兩項常州重點招標課題五項常州市級立項課題二十五項金壇區(qū)級立項課題二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學校教科研活動1.合理規(guī)劃，健全課題研究網(wǎng)絡二、抓好切入點——強化62.規(guī)范管理，促進研究有效開展五個一要求：期初制訂好一份課題研究計劃；每月開一次課題例會；每月記一份研究手記；每學期上好一兩節(jié)研究課；期末寫好一份課題研究總結。二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學校教科研活動2.規(guī)范管理，促進研究有效開展二、抓好切入點——強化7

3.注重過程，開放活動展示課題

網(wǎng)上動態(tài)評價：網(wǎng)站建設、研究過程

活動情況、研究成果二、抓好切入點——強化課題研究，有效推進學校教科研活動3.注重過程，開放活動展示課題二、抓好切入點——8

教科室：購置教育理論書籍，編印《科研之窗》；

校長室：網(wǎng)上推薦優(yōu)秀論文，傳遞前沿信息；

獨立人：自主閱讀，自我反思，講述閱讀體會。三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式1.研讀教育理論，提升教師素養(yǎng)教科室：購置教育理論書籍，編印《科研之窗》；三、探9

理念：教師第一載體：教師梯隊培養(yǎng)方式：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教師成長環(huán)境發(fā)展：新增6位“金沙名教師”，共11位三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式2.嘗試分層研訓，形成教師梯隊三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活10

專家報告：專題講座

名師講壇：成長歷程

百姓論壇：微型講述三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式3.開辟名師講壇，傳播教育思想專家報告：專題講座三、探索新視點——強化隊11普通老師的舞臺：

經(jīng)驗研討

交流見解

分享智慧三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式4.樹立典型引路，推廣教學經(jīng)驗普通老師的舞臺：三、探索新視點——強化隊伍建設，12

臨時團隊：組建“智囊團”，參與分析教材、設計教學思路、觀課議課、上示范課等。三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式5.整合團隊力量，進行項目研訓臨時團隊：組建“智囊團”，參與分析教材、設計教學思路、觀13工作室：常州、金壇9個工作室

運行方式：依托項目進行研究三、探索新視點——強化隊伍建設，豐富學校教科研活動形式6.領銜“工作室”，提攜引領發(fā)展工作室：常州、金壇9個工作室三、探索新視點——強化14“一主兩翼”課堂范式《基于學科核心素養(yǎng)提升的促進式教學研究》《實施促進式教學，提升學生學習力的研究》《實施促進式教學，構建雙贏課堂研究》一、課題先行“促進式教學”進展“一主兩翼”課堂范式《基于學科核心素養(yǎng)提升的促進式教學研“學習力提升”調(diào)查維度：學習動力、學習能力、學習毅力一、課題先行“學習力提升”調(diào)查維度：一、課題先行課題結題：《實施促進式教學，構建雙贏課堂的研究》；出版專著：《華羅庚實驗學校數(shù)學課本》；成果獎勵：專著《構建雙贏的數(shù)學課堂》獲省教科研成果二等獎；后續(xù)發(fā)展：《實施促進式教學，提升學生學習力的研究》省精品課題；社會效應：2013年《人民教育》對“促進式教學”做了專題式介紹。一、課題先行課題結題：《實施促進式教學，構建雙贏課堂的研究》；一、2016年新增課題匯總表以點帶面促發(fā)展以研興教助提升一、課題先行2016年新增課題匯總表以點帶面促發(fā)展以研興教助提升一、閱讀成果閱讀層次讀法指導讀物標準空間安排時段分配操作系統(tǒng)能力、修養(yǎng)、氣韻點線、平面、立體外顯、自育、內(nèi)隱文學、科學、傳記教室、書館、家里晨暮、課堂、課外“立體閱讀”，是指在不同年級、多維空間、多個時段內(nèi)，融文本閱讀、電子閱讀、展覽講座、影視演出等多種形式于一體，全方位、多層次地傳承優(yōu)秀文化的系列閱讀項目。旨在使學生對相異的文本從點線的懂、平面的懂到立體的懂，最終真正學會閱讀，學會學習，成為求真、向善、至美的人。二、項目推進閱讀成果閱讀層次讀法指導讀物標準空間安排時段分配操作系統(tǒng)能力項目進展“立體閱讀”被評為

常州市第四屆學校主動發(fā)展優(yōu)秀項目正式成立常州市“立體閱讀”課程基地省十二五規(guī)劃立項課題

《中小學立體閱讀項目的建設與研究》啟動草根式的“立體閱讀”項目建設與研究“立體閱讀”課程基地

成為常州市課程基地共同體一員2011年9月2013年11月2014年3月2014年11月2014年12月2015年4月“立體閱讀”課程基地

成為江蘇省“立體閱讀”課程基地二、項目推進項目進展“立體閱讀”被評為正式成立常州市“立體閱讀”課程基地活動展示：“閱讀是一株繽紛的樹”“童年，播下閱讀的種子”媒體推廣：《江蘇教育》《小主人報》《常州教育》《金壇教育》雜志刊載了相關作品；江蘇教育電視臺、江蘇教育網(wǎng)、江蘇師大、金壇電視臺等相繼進行了報道。二、項目推進活動展示：二、項目推進2013年：

江蘇省“促進式教學”展示活動；2014年：江蘇省“名師特色課堂”課堂教學觀摩活動；2013年：金壇區(qū)走進新校園十周年辦學成果展示活動；2014年：常州市教科研基地啟動儀式暨課題成果展示活動；

常州市課程基地及優(yōu)秀青年教師教學展示活動；2016年：金壇區(qū)名教師工作室中期成果展示活動。一、舉辦展示活動2013年：江蘇省“促進式教學”展示活動；一、舉辦22研究專著：《構建雙贏的數(shù)學課堂》《閱讀樹》《促進式教學》學科系列校本讀物：《晨誦暮省》（1-6年級）、《學習力?提升》7-9年級數(shù)學導學發(fā)表論文：促進式教學研究成果發(fā)表在《人民教育》；立體閱讀情趣數(shù)學研究成果發(fā)表在《江蘇教育》；童漫作文成果