指針式萬用表M47-測電阻-二極管-三極管教學課件

、指針式萬用表簡介(以MF47型例)1.指針式萬用表萬用表是一種多量程的電工測量儀表。用來測量交流電壓V、直流電壓V、直流電流mA、和電阻R等參數(shù)。指針式萬用表M47測電阻二極管三極管、指針式萬用表簡介(以MF47型例)1.指針式萬用表萬用表是一種多量程的電工測量儀表。用來測量交流電壓V、直流電壓V、直流電流mA、和電阻R等參數(shù)。A、萬用表表面結(jié)構(gòu)?？潭缺P指針中面南主指針調(diào)零螺絲南天守MF47A八多重保護電路歐姆調(diào)零旋鈕三極管放大倍數(shù)選擇與量程開關(guān)表筆插孔空表筆插孔B、量程開關(guān)的選擇遵循原則:先選檔位后選量程量程從大到小選用。25010OMDCmA-托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是要激發(fā)學生的興趣?！碑攲W生的學習興趣被激發(fā)出來后，學生的學習潛能才能最大限度地被激發(fā)出來，當興趣被激發(fā)出來后也會主動學習，全神貫注。在信息技術(shù)課堂教學中，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的方法多種多樣的，作為教師，從培養(yǎng)學生的學習興趣作幾點嘗試，為增強教學效果做好充分準備。一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣興趣是學生學習的動力，初中信息技術(shù)教學課堂中，教師要注意讓課堂充滿趣味性，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣。興趣是什么呢？興趣主要是指對某件事情或者某種活動有探索的欲望，是學生學習知識的起點，也是學生成績提高和能力發(fā)展的動力因素，良好的師生關(guān)系的建立是激發(fā)興趣的基點。信息技術(shù)教學活動中，課堂體現(xiàn)的不僅是教師的教與學生的學，還有師生之?g教與學的感情交流和互動。師生關(guān)系直接影響著學生學習本學科的態(tài)度。因此，應注重對學生的情感投入，與學生建立良好的師生關(guān)系，更利于教學進程的順利開展。例如，在探討《計算機系統(tǒng)的組成》內(nèi)容時，選用親切的話語、和藹可親的態(tài)度等與學生進行耐心交流，當學習遇到困難時，給他們以鼓勵，讓在師生互動中使他們慢慢地放開自己，不再因為怕出差錯而放棄回答問題。在課堂教學中，教師也要利用自己的言行和親和力去幫助學生樹立對本課程的學習自信心。當學生在這種“心理安全”的狀態(tài)下對所學知識的興趣也會越來越濃，學習效率也會越來越高。二、課堂教學以能力培養(yǎng)為主三、利用游戲進行導入，激發(fā)學生的學習興趣導入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，利用游戲進行課堂導入有助于激發(fā)學生的學習興趣。學生對電腦都不陌生，但是在實際的信息技術(shù)學習中效率低，效果不理想。教學模式單一枯燥嚴重影響了學生對信息技術(shù)知識的探討欲望，導致他們不愿意花費心思去探討相關(guān)的理論知識。為改善這一現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建多樣化的教學手段是非常重要的。通過游戲進行新課導入，一方面能吸引學生的注意力，另一方面還能激發(fā)他們的學習欲望。例如，在探討“分類整理信息”的內(nèi)容時，利用游戲?qū)耄合葎?chuàng)建一個文件，把文件打亂后再放入到不同的文件夾中，且有多級目錄，讓全體學生找出目的文件，比一比哪位學生找文件的速度最快；待學生找出目的文件后，讓他們分享自己找文件的方法，教師再適當對學生的方法進行補充完善，進而再順利把本節(jié)課所要講授的內(nèi)容導出來。通過游戲設(shè)計，教師能了解學生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況，學生的學習興趣也在游戲中不斷增強。四、實物演示，調(diào)動興趣在信息技術(shù)課程教學中，學生對很多抽象化的概念與專有的學術(shù)名詞的理解存在一定的難度，導致一部分學生易在這個過程中喪失學習興趣。為將抽象的信息技術(shù)知識概念形象化、立體化，采用實物演示的方式，通過實物、模型指導學生觀察，很自然地實現(xiàn)抽象思維到形象思維的過渡，不斷幫助學生攻克學習難關(guān)。當難關(guān)被逐個攻破時，他們的學習興趣也會越來越濃。例如，在分析“多媒體的合成”中，就可以把一些合成多媒體課件展示出來，讓學生鑒賞音頻與圖畫的合成過程，給予他們更加直觀的感官刺激。此時，學生看見的不再是抽象的知識概念，而是更加直觀的知識認識，有效化解了教學難點，突破了教學重點，學生探討知識的積極性也會越來越高。五、通過豐富的課外活動進行興趣教學豐富的課外活動能激發(fā)學生對知識的理解，提高探討知識的興趣，從課外活動中學生對知識也能更全面深入理解，能夠提高授課效率。例如，在對“信息資源概述”中，在講述信息資源的基本概念中，通過安排課外活動輔助指導，教學效果更理想。信息具有“真?zhèn)涡浴Υ嫘?、可塑性、共享性”等特點，在對信息資源進行大致講述后，讓學生結(jié)合信息的性質(zhì)進行課外驗證，比如，讓他們回家后進行課外實踐驗證，在課外活動中不斷增強學習興趣。信息技術(shù)教師要注重把學生對理論知識的學習興趣激發(fā)出來，通過運用多種教學手段組織學生學習，運用創(chuàng)新的方法等一系列的教學策略使學生順利完成教學任務，增強他們對信息技術(shù)課程的學習自信心，全身心地融入到信息技術(shù)的學習中，充分發(fā)掘?qū)W生身上的興趣與潛能，從而提高信息技術(shù)的整體教學質(zhì)量。初中語文閱讀教學過程中的最核心的環(huán)節(jié)就是實施有效的教學，可以從導入和對話的有效性兩方面來幫助教師和學生向前發(fā)展，從而提升初中語文教育的境界，實現(xiàn)教與學的有機結(jié)合。初中語文閱讀教學有效教學一、前言一直以來，初中語文閱讀教學都是停留在一個靜態(tài)的分析層面上，教師只是單純的著眼于文本的內(nèi)容、關(guān)系、結(jié)構(gòu)和寫作特點、中心思想以及作者觀點等。閱讀鑒賞大多也都局限于文章思想內(nèi)容的評價和表達上，這就導致了初中語文閱讀教學呈現(xiàn)出一個程序化現(xiàn)象。這種教學模式只注重知識的講解，使得美好的文章呈現(xiàn)給學生一個支離破碎的模式。因此，作為一名中學語文教師，不僅要解決文章的微觀層面，還要考慮文章的實際教學作用，從而達到有效教學的目的。二、初中語文閱讀有效教學的措施1.課前準備初中語文閱讀課堂的有效完整性都是從教學準備開始的。要想讓課堂教學準備的有效，教師在備課的時候就要確定一個有效的學習目標，并指導學生進行預習。例如《散步》一課，教師需要進行如下準備。（1）確定學習目標在學習《散步》一課時，學習目標是初中語文課表，學習的對象則是剛上初中的中學生。因此，學習目標就要有一定的依據(jù)，把握文章的核心語文價值，同時還不能將目標過分的拔高。在教學前，教師要充分對話課表、文本等，思考作者的寫作意圖，并設(shè)立學習目標：引導學生整體感知課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容；找出課文中那些優(yōu)美的語言，并引導學生品味文章的“語言美”“蘊意美”等，從而培養(yǎng)學生審美能力，引導學生領(lǐng)悟作者的寫作意圖，并發(fā)出感慨，激發(fā)中學生不斷地成長，通過本文的學習，引導學生弘揚尊老愛幼精神。（2）指導學生進行預習所謂預習，就是指作為學習主體的學生與課文進行對話的一種行為。預習不僅能夠幫助學生初步了解課文的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的自讀習慣，并向自覺讀書的形式邁進。因此，教師在課前要指導學生進行預習，主要從以下幾方面進行預習。讓學生翻閱一些相關(guān)資料，了解課文作者莫懷戚的寫作契機，弄清楚課文的題材。同時，還要翻查字典，解決文章中的疑難字詞，掃清閱讀的障礙。在閱讀完課文之后，先讓學生從段到篇來把握文章的大致意思。例如，標出自然段，歸納段落大意等。了解作者的寫作思路，然后讓學生劃出自己感受最深的句段。最后讓學生標出那些難以理解的句子，這樣以便在上課的時候通過與老師或同學的對話來解決。在學生讀完課文之后，讓他們回顧全文，并感悟文中所寫的生命之美，并借此領(lǐng)會作者的寫作方式和表達方式。讓學生通讀文章，并感悟文章的字里行間所表現(xiàn)的作者的思想。并讓他們劃出文中能夠表現(xiàn)作者情感的句子，并來揣摩文章的言外之意。2.利用先進的信息技術(shù)來演示情境初中語文閱讀教學的過程就是一個傳授知識、培訓技能以及培養(yǎng)情感的過程。學生可以通過自身的經(jīng)歷來閱讀文章并體會文章所傳達的情境，這樣可以加快完成學習的過程。在初中語文閱讀的教學過程中，教師和學生可以借助先進的信息技術(shù)來掩飾教學情境，并強化學生的感知，利用虛擬的技術(shù)來指導學生從感知到表象，在從表象到抽象，這樣可以激發(fā)學生的形象思維，培養(yǎng)學生的觀察力和閱讀興趣。利用先進的信息技術(shù)來掩飾文中所示情境，不僅可以豐富學生閱讀教材的審美觀念，還可以營造一種能夠感知的學習情境，使學生融入到作者的感情中，與作者產(chǎn)生共鳴，以便提高初中語文閱讀教學的效率。在初中語文閱讀教學的過程中，教師還可以現(xiàn)成的信息技術(shù)來掩飾提勁，激發(fā)學生的學習興趣。在教學內(nèi)容和學生學習的求職心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，將學生引入到和問題有關(guān)的情境中去，從而誘發(fā)學生的好奇心，讓他們把學習作為一種需要，進而主動地去探究答案。3.對學生進行適度的點撥教師對學生進行適度的點撥，不僅可以將學生引入到語文審美閱讀的軌道上，還可以讓學生得到美的享受。例如，在教習朱自清的《春》一課時，讓學生推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這樣可以引導學生品嘗出春天來了的一些味道來。這時候，教師進口“太陽的臉紅起來了”這一句進行點析，并提出問題：“春天來了，太陽給人們一種什么樣的感覺？”“紅”一字有何含義、這句話的弦外之音是什么等。通過這些，可以激發(fā)學生的審美想象，并很容易就聯(lián)想到春天的色彩。又如，指導學生品味語言時，其中有一句，“成千上萬的蜜蜂在嗡嗡地鬧著?！边@個鬧字能換成“叫”嗎？為什么？很多學生都知道不能換，但是，回答不出為什么？“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲響，還寫出了蜜蜂采蜜的熱鬧氣氛，因為蜜蜂的多。從而側(cè)面烘托了花朵的多，花朵的香，花朵的甜。通過老師適度的點撥，學生就能慢慢地學會賞析優(yōu)美的語言。4.拓展延伸初中語文教學不僅要重視語文課程的豐富內(nèi)涵對學生的影響，還要重視語文的熏陶作用，以便培養(yǎng)學生的實踐能力和發(fā)展語言的能力，同時還可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。（1）從主題思想上進行拓展延伸在不同的作者和讀者的心中，相似的情節(jié)，卻會有不同的看法。同樣，一樣的題材，在不停的作者筆下，也會演繹出不同的特點。這個時候，教師可以從一點出發(fā)，引導學生來搜集相同或者相似題材的作品，并分析和比較，這樣一來，學生能夠更容易來領(lǐng)會作品的主題。（2）從相關(guān)作品上拓展延伸初中語文教材中會有許多古今中外的名作，因此，教師在這時候應該趁熱打鐵，向?qū)W生推薦作者的其他作品，以便幫助學生了解作者的風格。（3）從指導寫作上拓展延伸教師要將課文成為學生寫作的最好范例，并引導學生寫出更好的作品。例如，在學習《我的叔叔于勒》一課后，教師讓學生任選一個情節(jié)，為這篇文章續(xù)寫一個片段。讓學生通過動作、神態(tài)等來展示人物的內(nèi)心世界。三、結(jié)束語在文本語言的基礎(chǔ)上，并以直觀的感受為切入點，語文閱讀才能對文章有一個全面的了解。在初中語文閱讀教學中，文章精讀的目的就是讓學生領(lǐng)悟作者的情感，并獲得對文章的中心思想。因此，教師要進行有效的教學理論指導，構(gòu)建一個有效的初中語文閱讀教學課堂，這樣，學生才能夠提升他們的語文閱讀境界，教學才能真正的做到有效。A、萬用表表面結(jié)構(gòu)?？潭缺P指針中面南主指針調(diào)零螺絲南天守MF47A八多重保護電路歐姆調(diào)零旋鈕三極管放大倍數(shù)選擇與量程開關(guān)表筆插孔空表筆插孔B、量程開關(guān)的選擇遵循原則:先選檔位后選量程量程從大到小選用。25010OMDCmA-2.萬用表使用前的準備①萬用表應水平放置②表針調(diào)零。指針有偏離,可用小螺絲刀輕輕轉(zhuǎn)動表頭上的指針調(diào)節(jié)螺絲,使表針指零。留+南案材MF47個O重護電③將紅表棒插入“艸端插孔,黑表棒插入“”端插孔?！鱴1250010A3.刻度盤電阻線9:刻度左大右小,分布是不均勻的。(第一條線)DIODEPROTECTION中國南京(蘇)制0100025Q201TYD002刻度盤上的第一條線。天Aclu父中南案03201TYD