小學(xué)語文六年級教案通用

第頁共頁最新小學(xué)語文六年級教案通用小學(xué)語文六年級教案篇一1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，理解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日風(fēng)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫和略寫的好處。1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描繪，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、風(fēng)俗等圖片，資料3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿4、ppt課件。難忘的寒假生活1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，理解本組主題、學(xué)習(xí)目的。2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、風(fēng)俗，你又知道多少呢？3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、提醒并板書課題。1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語〔含生字表中要掌握的生字新詞〕，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法?！?、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?！惨龑?dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、繁忙、喜慶、團(tuán)聚……”〕1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備?！沧詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成〕2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。3、小組代表全班展示交流：〔1〕、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的？重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次清楚〔2〕、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀?！仓卦谝龑?dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受〕1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，考慮在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的構(gòu)造、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景?！布僭O(shè)時間充足可展示局部學(xué)生已完成的練筆作業(yè)〕布置作業(yè):1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)——獨(dú)特的民俗文化熱鬧、繁忙、喜慶、團(tuán)聚……點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)主次清楚小學(xué)語文六年級教案篇二1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。老師查閱、搜集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。在前幾課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、擅長發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)的科學(xué)家。今天，我們再來認(rèn)識一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。〔板書課題〕1．默讀課文，想一想：①課文講了一件怎樣的事？②作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句?！矐烟厣壬屛疫€有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威?！?．作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？2．老師在讀這課文時，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深入的印象？〔讀、劃、議〕1．古今中外，擅長發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？〔二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等?！?．結(jié)合本單元前三課文，談一談你對科學(xué)又有了哪些認(rèn)識？1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，漸漸地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓螅氐街v臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手答復(fù)：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，漸漸地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都