《再塑生命》簡(jiǎn)潔型教學(xué)

1、

讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)

搓(

)捻(

)繁衍(

)遷徙(

)覓(

)食譬(

)如棲(

)息小憩(

)遨(

)游花團(tuán)錦簇(

)

冥(

)思遐(

)想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá1、看看文章里主要寫(xiě)了哪幾件事。2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？感知內(nèi)容1、寫(xiě)了三件事：1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物（doll、water、cup等）；2）莎莉文老師教我走進(jìn)大自然（慈愛(ài)可親、危險(xiǎn)恐怖等）；3）莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。1、關(guān)于“愛(ài)”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？問(wèn)題探討愛(ài)是什么？愛(ài)在這里。（指著心）愛(ài)就是花的香味嗎？不是。愛(ài)是不是太陽(yáng)？是太陽(yáng)嗎？愛(ài)是不是太陽(yáng)？愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。2、這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。3、通過(guò)閱讀課文，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該分為幾個(gè)部分？歸納各部分的段意。再塑生命第（1—13）段莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。第（14—21）段莎莉文老師教我走進(jìn)大自然。第（22—39）段莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。問(wèn)題探討海倫再塑生命成功的因素。安妮·莎莉文:

了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛(ài)教育對(duì)象海倫·凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。各抒己見(jiàn)讀完本文，海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師有什么的情感？1.海倫在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了莎莉文老師？2.莎莉文老師對(duì)她有什么影響？“1887年3月3日下午”，海倫“從母親的手勢(shì)及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情了生”，海倫“站在臺(tái)階上等待”?！耙粋€(gè)陌生人握住我的手，把我緊緊地抱在懷中”?！拔宜坪跄芨杏X(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人－莎莉文老師”。板書(shū)