《祖國啊我親愛的祖國》名師教學(xué)（羅田縣實驗中學(xué)潘玲麗）

祖國啊，我親愛的祖國羅田縣實驗中學(xué)

潘玲麗一、教學(xué)理念情感自我體驗，喚起愛學(xué)。開放自主合作，培養(yǎng)會學(xué)。聯(lián)想探索實踐，鼓勵善學(xué)。O文本解讀二、教材研究O教學(xué)重難點O教材的地位和作用O教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)通過形式多樣的朗讀，理解和體味詩中意象所蘊含的深刻意義，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。過程方法目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌誦讀的技巧，教會學(xué)生“誦讀——賞讀——品讀”的詩歌欣賞方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)體會詩人對祖國的摯愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，獻身祖國的感情。教學(xué)目標(biāo)重點：理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。難點：探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。

教學(xué)重、難點三、教學(xué)方法誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法。四、學(xué)習(xí)方法4.遷移法1.誦讀法2.聯(lián)想想象法3.合作探究法五、教學(xué)過程（一）實物導(dǎo)入（二）聆聽名家朗誦，整體感知詩歌（三）自由朗讀詩歌，共享初步成果（四）喜揣目標(biāo)朗讀，碰撞思維火花（五）師生激情共話祖國（六）深情誦讀同抒愛國情感祖國啊,我親愛的祖國舒婷聆聽名家朗誦整體感知詩歌自由朗讀詩歌共享初步成果*溫馨提示示范重要字詞讀音*快速導(dǎo)航把握詩歌節(jié)奏重音我/是你河邊上/破舊的老水車，

數(shù)百年來/紡著疲憊的歌；

我/是你額上/熏黑的礦燈，

照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；

我/是干癟的稻穗,是/失修的路基；

是/淤灘上的/駁船

把纖繩/深深

勒進你的/肩膊,

——祖國啊!我/是貧窮，

我/是悲哀。

我/是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，

是/“飛天”袖間

千百年未落到地面的/花朵，

——祖國啊!我/是你簇新的理想，

剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；

我/是你雪被下/古蓮的胚芽；

我/是你掛著眼淚的/笑渦；

我/是新刷出的/雪白的起跑線；

是/緋紅的黎明

正在/噴?。?/p>

——祖國啊!我/是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的/總和；

你/以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就/從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

——祖國啊，

我親愛的/祖國!自由朗讀詩歌共享初步成果*情感嘗鮮述說讀后原初體驗*溫馨提示示范重要字詞讀音*快速導(dǎo)航把握詩歌節(jié)奏重音*友情支持介紹作者作品背景喜揣目標(biāo)朗讀碰撞思維火花一、自由賞讀詩歌意象美二、合作品讀探究詩歌情感美(1)發(fā)現(xiàn)美（發(fā)現(xiàn)每節(jié)詩歌中詩人創(chuàng)造的意象）參考尋美路線:

一、自由賞讀詩歌意象美(2)尋找美（找出每節(jié)詩歌意象的共同特點）(3)欣賞美（品味你最欣賞的一個意象）二、合作品讀探究詩歌情感美參考尋美路線:（1）我與作者面對面

提示：可用下列句式與作者對話我與作者面對面舒婷老師，我從《祖國啊，我親愛的祖國》中感受了你……美麗情感。二、合作品讀探究詩歌情感美參考尋美路線:（2）我與作品面對面

（1）我與作者面對面

我與作品面對面方式：自由美讀，并體會為什么這樣讀。要求：每人一小節(jié)，有整體把握，有細(xì)處揣摩。我/是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的/總和；

你/以傷痕累累的乳房

喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我；

那就/從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由；

——祖國啊，

我親愛的/祖國!情感：深情自豪語調(diào)：激昂語速：慢——稍快——深沉的慢快慢慢

二、合作品讀探究詩歌情感美參考尋美路線:（2）我與作品面對面

（1）我與作者面對面

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