《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課件普通版技法七矛盾思考分離原理

普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材創(chuàng)新思維訓(xùn)練普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材Part2技法篇技法要訣——掌馭掌：掌握思維要領(lǐng)

馭：熟悉工具操作Part2技法篇技法要訣——掌馭掌：掌握思維要領(lǐng)馭蒙眼作畫蒙眼作畫技法七矛盾思考-分離原理技法七矛盾思考-分離原理

認識矛盾對立統(tǒng)一的本質(zhì)；了解矛盾思考法。知識目標技能目標體驗?zāi)繕?/p>

掌握確定矛盾的一般方法和矛盾分離原理的應(yīng)用。

感受矛盾思考，體驗分析矛盾、矛盾分離的過程。認識矛鴛鴦鍋的發(fā)明傳奇鴛鴦鍋的發(fā)明傳奇…………………………………………

在我們的生活中，遇到過那些亦此亦彼的問題？是怎樣解決的？…………《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課件普通版技法七矛盾思考分離原理一、認識矛盾思考含義

矛盾思考是指對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。

矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力。“辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標，不再顧此失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。一、認識矛盾思考含義矛盾思考是指對思維活動同時存在一、認識矛盾思考含義

矛盾思考是指對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。

矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力?！稗q證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標，不再顧此失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。一、認識矛盾思考含義矛盾思考是指對思維活動同時存在一、認識矛盾思考含義

矛盾思考是指對思維活動同時存在的兩個相互沖突、相對立的觀念的辯證分析過程。

矛盾思考源于辯證法，是辯證的思維能力?！稗q證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力”。矛盾思考是“并存”式思維，讓我們能兼顧互相沖突的目標，不再顧此失彼。矛盾思考讓我們能兼顧互相沖突的目標。矛盾思考法可以彌補許多人視為自然而然那種思考模式的不足。一、認識矛盾思考含義矛盾思考是指對思維活動同時存在對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：1.兩個因素都是積極的，但它們影響彼此的實現(xiàn)，這是因為，由于兩者在某種資源中都需要，但是不能夠同時存在，或者不能夠按照需要的數(shù)量使用這個資源，而相互沖突；一、認識矛盾思考分析矛盾小明的難題——管理矛盾跳高跳遠100米400米200米兩個（或多個）因素相互影響對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：1.兩個因素對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：2.兩個因素中一個因素是積極因素，有利于實現(xiàn)系統(tǒng)的主要有益功能，而另一個因素是消極因素，反作用于這一功能；一、認識矛盾思考分析矛盾小明的難題——技術(shù)矛盾400米接力參加影響兩個因素一利一害對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：2.兩個因素對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：3.為實現(xiàn)其功能，對同一因素提出了不相容（相反）的要求。一、認識矛盾思考分析矛盾小明的難題——技術(shù)矛盾400米不跑跑同一因素相反要求對于矛盾中不相容的因素，我們可以作如下劃分：3.為實現(xiàn)其這三種形式分別表現(xiàn)為三種不同的矛盾模型，即管理模型、技術(shù)模型和物理模型。一、認識矛盾思考分析矛盾管理矛盾技術(shù)矛盾物理矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾技術(shù)矛盾物理矛盾管理矛盾通?？梢苑纸鉃槿舾杉夹g(shù)矛盾，每個技術(shù)矛盾可以最終分解為若干物理矛盾管理矛盾技術(shù)矛盾1技術(shù)矛盾2技術(shù)矛盾3……物理矛盾1-1物理矛盾1-2物理矛盾2-1物理矛盾2-2…………這三種形式分別表現(xiàn)為三種不同的矛盾模型，即管理模型、技術(shù)模型

步驟一

列出目前面對的兩難。

步驟二

評估哪些情境需要使用矛盾思考。

步驟三

想象如果只專注單一選項，能達到什么目標、錯失目標的后果為何、會有哪些好處與壞處？接著想象如果兼顧兩者，情況又會如何？

步驟四

規(guī)劃行動步驟，管理并運用手上的矛盾，幫助達成好的結(jié)果。

步驟五

均衡執(zhí)行，確保自己沒有偏廢兩難的任何一方，避免出現(xiàn)壞的結(jié)果。一、認識矛盾思考步驟黛波拉?施洛德-索勒尼耶“矛盾思考法”五步驟：步驟一列出目前面對的兩難。步驟二評估哪些情境二、矛盾分離原理任何類型的矛盾都可以最終歸結(jié)為物理矛盾（根本矛盾）。要想有效地消除矛盾解決問題，需要將矛盾雙方分離開來，這就需要用到矛盾的分離原理?？臻g分離原理

時間分離原理

條件分離原理

整體與部分分離原理

描述物理矛盾二、矛盾分離原理任何類型的矛盾都可以最終歸結(jié)為物理矛二、矛盾分離原理空間分離

空間分離，是將矛盾雙方在不同的空間上分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。使用空間分離前，先確定矛盾的需求在整個空間中是否都沿著某個方向變化。如果在空間的某一處，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用空間分離原理來解決問題，即當系統(tǒng)矛盾雙方在某一空間出現(xiàn)一方時，空間分離是可能的。時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離空間分離，是將矛盾雙方在不同二、矛盾分離原理空間分離時間分離，是將矛盾雙方在不同的時間段分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。使用時間分離前，先確定矛盾的需求在整個時間段上是否都沿著某個方向變化。如果在時間段的某一段，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用時間分離原理來解決問題，即當系統(tǒng)矛盾雙方在某時間段中只出現(xiàn)一方時，時間分離是可能的。時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離時間分離，是將矛盾雙方在不同二、矛盾分離原理空間分離

條件分離，是將矛盾雙方在不同的條件下分離，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度?；跅l件分離前，先確定矛盾的需求在各種條件下是否都沿著某個方向變化。如果在條件下，矛盾的一方可以不按一個方向變化，則可以使用基于條件分離原理來解決問題，即當系統(tǒng)矛盾雙方在某一條件只出現(xiàn)一方時，基于條件分離是可能的。時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離條件分離，是將矛盾雙方在不同的條二、矛盾分離原理空間分離時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離整體與部分分離，是將矛盾雙方在不同的系統(tǒng)級別分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離整體與部分分離，是將矛盾雙方二、矛盾分離原理空間分離整體與部分分離，是將矛盾雙方在不同的系統(tǒng)級別分離開來，以獲得問題的解決或降低解決問題的難度。時間分離條件分離整體部分分離二、矛盾分離原理空間分離整體與部分分離，是將矛盾雙方二、矛盾分離原理步驟一

定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，在此基礎(chǔ)上對矛盾的參數(shù)相反的要求進行描述；步驟步驟二

分析矛盾屬性。從空間、時間、條件、系統(tǒng)級別分析矛盾對立雙方存在的要求或特性：

是否可以在什么空間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的空間特性；

是否可以在什么時間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的時間特性；

是否可能在什么條件上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自依據(jù)的條件；

是否可以在不同的系統(tǒng)級別上存在，明確矛盾雙方可能分離的系統(tǒng)級別。二、矛盾分離原理步驟一定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，在此二、矛盾分離原理步驟一

定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，在此基礎(chǔ)上對矛盾的參數(shù)相反的要求進行描述；步驟步驟二

分析矛盾屬性。從空間、時間、條件、系統(tǒng)級別分析矛盾對立雙方存在的要求或特性：

是否可以在什么空間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的空間特性；

是否可以在什么時間上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自的時間特性；

是否可能在什么條件上需要滿足什么要求，明確矛盾雙方各自依據(jù)的條件；

是否可以在不同的系統(tǒng)級別上存在，明確矛盾雙方可能分離的系統(tǒng)級別。二、矛盾分離原理步驟一定義矛盾。首先確定矛盾的參數(shù)，在此二、矛盾分離原理步驟三確定分離方法。根據(jù)步驟二分析結(jié)果，進一步判別確定可用分離原理：對以上兩個空間段是否交叉進行判斷，如果兩個空間段不交叉，可以應(yīng)用空間分離法，否則不可以應(yīng)用空間分離，嘗試其它分離方法；對以上兩個時間段是否交叉進行判斷，如果兩個時間段不交叉，可以應(yīng)用時間分離，否則不可以應(yīng)用時間分離，嘗試其它分離方法；對以上明確的條件是否交叉進行判斷，如果同一條件狀態(tài)下不交叉，可以應(yīng)用條件分離，否則，嘗試其它分離方法；對以上明確的系統(tǒng)級別是否交叉進行判斷，如果不交叉，可以應(yīng)用整體與局部分離，否則嘗試其它分離方法。步驟二、矛盾分離原理步驟三確定分離方法。根據(jù)步驟二分析結(jié)果，訓(xùn)練一矛盾分離練習(xí)訓(xùn)練目的

掌握四大分離法，創(chuàng)造性分析解決問題。內(nèi)容步驟

1.小組為單位，進行初始問題分析，確定矛盾。2.按照分離法解決矛盾的步驟進行分析。3.嘗試用四大分離原理詳細分析，填寫下表。內(nèi)容來源60年代在展示走私活動如何想出辦法避開警察的案例中，很多具有傳奇色彩，其中一個是用船走私酒，每個人都知道酒從海上走私，在檢查中卻未發(fā)現(xiàn)私賣的酒，究竟發(fā)生了什么？請用四大分離原理詳細分析。訓(xùn)練一矛盾分離練習(xí)訓(xùn)練目的掌握四大分離法，創(chuàng)造性分析訓(xùn)練一矛盾分離練習(xí)分離原理解決方案空間分離

時間分離

條件分離

整體與部分分離

訓(xùn)練一矛盾分離練習(xí)分離原理解決方案空間分離

時間分離訓(xùn)練二分離原理舉例訓(xùn)練目的理解矛盾思考，提升辯證思維能力。內(nèi)容步驟以小組方式，盡可能多地例舉現(xiàn)實生活中應(yīng)用分離原理的實例，填寫下表。分離原理解決方案空間分離

時間分離

條件分離

整體與部分分離

訓(xùn)練二分離原理舉例訓(xùn)練目的理解矛盾思考，提升辯證思維訓(xùn)練目的拓寬矛盾的解決思路內(nèi)容步驟在技法五拓展閱讀中，我們學(xué)習(xí)了TRIZ理