專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)課件

職業(yè)生涯初體驗(yàn)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》專題一專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)?zāi)銓?duì)職業(yè)學(xué)校有多少了解？你了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎？你為什么進(jìn)入這所職業(yè)學(xué)校？你對(duì)以前的自己滿意嗎？進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就沒(méi)有前途了嗎？你打算如何開始自己新的生活和學(xué)習(xí)？《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)?zāi)銓?duì)職業(yè)學(xué)校有多少了解？《就業(yè)與創(chuàng)專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)話題1認(rèn)識(shí)自己話題2規(guī)劃自己—確定職業(yè)發(fā)展歷程話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)話題1認(rèn)識(shí)自己話題2規(guī)劃自己—確話題1認(rèn)識(shí)自己笑笑總是被很多親屬詢問(wèn)：你學(xué)什么專業(yè)的？誰(shuí)幫你選的這個(gè)專業(yè)??？畢業(yè)后你想做什么??？你的這個(gè)專業(yè)以后能做什么??？笑笑被問(wèn)情景導(dǎo)入專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)話題1認(rèn)識(shí)自己笑笑總是被很多親屬詢問(wèn)：笑笑被問(wèn)情景導(dǎo)入MBTI性格測(cè)試話題1認(rèn)識(shí)自己一、我是誰(shuí)——了解自己的職業(yè)性格MBTI性格測(cè)試話題1認(rèn)識(shí)自己一、我是誰(shuí)——了解自己

優(yōu)良的性格特征：誠(chéng)實(shí)、寬容、助人、勤奮、堅(jiān)韌、自信、謙虛、獨(dú)立、果斷、勇敢、熱情、開朗等

不良的性格特征：虛偽、狹隘、嫉妒、敵對(duì)、自私、懶惰、自卑、孤僻等

小彥性格內(nèi)向，不善表達(dá)，小彥覺(jué)得同事們對(duì)他越來(lái)越冷淡，認(rèn)為自己被排擠。一年后，小彥辭職，但每次換新工作還會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，小彥很苦惱話題1認(rèn)識(shí)自己小彥辭職社會(huì)小舞臺(tái)優(yōu)良的性格特征：誠(chéng)實(shí)、寬容、助人、勤奮、堅(jiān)韌、自信、謙話題1認(rèn)識(shí)自己二、我想干什么——了解自己的職業(yè)興趣興趣是注意與研究某種事物或從事某種活動(dòng)的積極態(tài)度與傾向，是在一定需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生和形成的霍蘭德將人的興趣特質(zhì)和職業(yè)環(huán)境歸納為六個(gè)類型：實(shí)用型（R）研究型（I）藝術(shù)型（A）社會(huì)型（S）企業(yè)型（E）常規(guī)型（C）話題1認(rèn)識(shí)自己二、我想干什么——了解自己的職業(yè)興趣話題1認(rèn)識(shí)自己興趣特質(zhì)和職業(yè)環(huán)境六類型話題1認(rèn)識(shí)自己興趣特質(zhì)和職業(yè)環(huán)境六類型1．常規(guī)型/Conventional共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)：需具有記錄、歸檔或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息處理能力的職業(yè)。如秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、投資分析員1．常規(guī)型/Conventional話題1認(rèn)識(shí)自己2．企業(yè)型/Enterprising共同特點(diǎn)：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、有抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位或金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，有較強(qiáng)的目的性話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)：需具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。如項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師2．企業(yè)型/Enterprising話題1認(rèn)識(shí)自己3．實(shí)用型/Realistic共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)、手腳靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭、做事保守、較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)：具備機(jī)械方面才能、體力，適合從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)。如技術(shù)型職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、機(jī)械裝配工），技能型職業(yè)（木匠、廚師、技工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)者）3．實(shí)用型/Realistic話題1認(rèn)識(shí)自己4．研究型/Investigative共同特點(diǎn)：抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦、善思考、不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問(wèn)題理性，做事精確，喜歡邏輯分析和推理，喜歡探討未知的領(lǐng)域話題1認(rèn)識(shí)自己

典型職業(yè)：具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作。如科學(xué)研究人員、工程師、電腦編程人員、藥劑師、系統(tǒng)分析員4．研究型/Investigative話題1認(rèn)識(shí)自5．藝術(shù)型/Artistic共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事理想化、追求完美，不重視實(shí)際。具有一定的藝術(shù)才能和個(gè)性。善于表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)：適合從事文學(xué)、藝術(shù)等創(chuàng)造性工作。如演員、導(dǎo)演、雕刻家、建筑師、攝影家、歌唱家、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮、作家、詩(shī)人、劇作家5．藝術(shù)型/Artistic話題1認(rèn)識(shí)自己典6．社會(huì)型/Social共同特點(diǎn)：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)：從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)。如教師、醫(yī)護(hù)人員、導(dǎo)游、廣告企劃、社會(huì)工作者6．社會(huì)型/Social話題1認(rèn)識(shí)自己典型職業(yè)劉易畢業(yè)后到一家央企的安保部門工作，工資、福利待遇都較好。但是，一年后他卻辭職了。辭職后他到一家影樓當(dāng)學(xué)徒工，3年后，他成為小有名氣的攝影師。他說(shuō)：“攝影能夠滿足我創(chuàng)新的需要，每張照片都有我的創(chuàng)作靈感，都能表達(dá)我的新想法”話題1認(rèn)識(shí)自己劉易改行社會(huì)小舞臺(tái)劉易畢業(yè)后到一家央企的安保部門工作，工資、福利待遇都美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納的多元智能理論——每個(gè)人都有與生俱來(lái)的八種智能：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然探索話題1認(rèn)識(shí)自己三、我能干什么——了解自己的職業(yè)能力美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納的多元智能理論——每個(gè)人都有與生俱來(lái)的話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物語(yǔ)言擅長(zhǎng)運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文字書寫，進(jìn)行思考和傳達(dá)訊息，能將事情或個(gè)人看法表達(dá)得條理分明、深入淺出，讓人易于接受與了解，以使他人愉悅或說(shuō)服他人。擁有語(yǔ)言智能的人，適合擔(dān)任演說(shuō)家、政治家、小說(shuō)家、編輯記者等美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、北京師范大學(xué)教授于丹、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言數(shù)理邏輯靠推理來(lái)思考，能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力，擅長(zhǎng)有邏輯地分析事情的前因后果和來(lái)龍去脈，對(duì)數(shù)學(xué)很在行。較可能成為數(shù)學(xué)教授、科學(xué)家、工程師、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)分析師等諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主李政道、美國(guó)股神巴菲特加德納的多元智能理論話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物語(yǔ)言擅長(zhǎng)運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物空間對(duì)色彩、線條、形狀或空間的組合較敏感，能在視覺(jué)藝術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)，擅長(zhǎng)用圖像來(lái)思考，空間方位清楚。適合成為交通工具駕駛員、設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、建筑師等建筑大師貝聿銘身體運(yùn)動(dòng)擅長(zhǎng)運(yùn)用身體表達(dá)感覺(jué)或想法，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及平衡感好，喜歡運(yùn)動(dòng)和模仿他人，通常在運(yùn)動(dòng)、表演藝術(shù)上能看出此能力的展現(xiàn)。如運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家等。此外，雙手靈巧，能制作許多精致的物品或改造物，也是肢體運(yùn)動(dòng)能力的展現(xiàn)。如手工藝術(shù)制作家、雕刻家游泳運(yùn)動(dòng)員寧澤濤、舞蹈藝術(shù)家楊麗萍、紫砂大師汪寅仙加德納的多元智能理論話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物空間對(duì)色彩、線條、形狀或話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物音樂(lè)享受音樂(lè)節(jié)奏，對(duì)音調(diào)、音色感覺(jué)敏銳，具有運(yùn)用聲音來(lái)表達(dá)個(gè)人情感、想法的能力。如歌手、作曲家、演奏家多具有這方面才能創(chuàng)作歌手周杰倫、鋼琴家郎朗人際能透過(guò)他人的回饋來(lái)思考，擅長(zhǎng)察言觀色，分辨他人的情緒和動(dòng)機(jī)，設(shè)身處地為他人著想，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)胤磻?yīng)，喜歡參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通常也容易成為團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者。適合擔(dān)任教師、銷售人員、公關(guān)等脫口秀主持人黃西加德納的多元智能理論話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物音樂(lè)享受音樂(lè)節(jié)奏，對(duì)音調(diào)話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物內(nèi)省能清楚覺(jué)察到自己的內(nèi)在情緒、動(dòng)機(jī)，也知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做出適當(dāng)及自律的行為。此能力通常造就宗教家、慈善家、心理輔導(dǎo)人員等壹基金創(chuàng)辦者李連杰自然探索對(duì)自然界的事物特別關(guān)注，對(duì)于動(dòng)植物及生物的關(guān)系特別感興趣，了解自然環(huán)境并與之和諧相處，喜歡園藝、飼養(yǎng)動(dòng)物等活動(dòng)，適合當(dāng)生物學(xué)家、環(huán)境生態(tài)學(xué)家、寵物店老板、獸醫(yī)等世界著名的生物學(xué)家鄧興旺加德納的多元智能理論話題1認(rèn)識(shí)自己能力特點(diǎn)代表人物內(nèi)省能清楚覺(jué)察到自己的內(nèi)

劉君學(xué)習(xí)成績(jī)和其他條件較好，但專業(yè)冷門，投送簡(jiǎn)歷屢屢碰壁，導(dǎo)致后來(lái)的擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)越來(lái)越差，以至于到了新的用人單位只被動(dòng)地詢問(wèn)：“學(xué)某某專業(yè)的要不要？”最終未能落實(shí)就業(yè)單位

王望成績(jī)不突出，但口才不錯(cuò)。針對(duì)面試官的提問(wèn)給出天馬行空的闊論，當(dāng)對(duì)方詢問(wèn)他的個(gè)人愛(ài)好時(shí)，他竟得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)是“游山玩水”，被用人單位毫不猶豫地拒之門外話題1認(rèn)識(shí)自己劉君與王望求職案例分析劉君學(xué)習(xí)成績(jī)和其他條件較好，但專業(yè)冷門，王望成話題1認(rèn)識(shí)自己陳耀基的成長(zhǎng)之路

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，管理能力很強(qiáng)，擔(dān)任班長(zhǎng)

對(duì)編寫程序代碼感興趣，學(xué)習(xí)期間參與軟件開發(fā)項(xiàng)目

畢業(yè)后被某公司錄用，他工作非常努力，一專多能，獨(dú)當(dāng)一面

通過(guò)自學(xué)考試取得了?？?、本科學(xué)歷，考取高級(jí)軟件設(shè)計(jì)師證書

工作第三年，由于他技術(shù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，溝通能力強(qiáng)，被提升為項(xiàng)目經(jīng)理社會(huì)小舞臺(tái)話題1認(rèn)識(shí)自己陳耀基的成長(zhǎng)之路社會(huì)小舞臺(tái)1．畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)崗位逐年減少話題1認(rèn)識(shí)自己四、認(rèn)識(shí)就業(yè)困境3．畢業(yè)生缺乏求職技能，語(yǔ)言表達(dá)能力差，在應(yīng)聘場(chǎng)合不能很好地展示自己，就業(yè)定位不明確，迷茫、抱怨、消極的就業(yè)觀念加重了就業(yè)困難2．企業(yè)迫切需要大量動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，但學(xué)校的教學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)1．畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)崗位逐年減少話題1認(rèn)識(shí)自己四、性格決定命運(yùn)，興趣決定未來(lái)，能力決定成敗，態(tài)度決定一切。課堂小結(jié)性格決定命運(yùn)，課堂小結(jié)1.職業(yè)能力測(cè)試。檢測(cè)并了解自己所能勝任的職業(yè)。2.如何認(rèn)知自己，清楚認(rèn)識(shí)自己更適合何種職業(yè)？3.請(qǐng)思考自己的職業(yè)能力傾向于哪方面？自己的職業(yè)理想是什么？自己有哪些能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練？4.所學(xué)專業(yè)所能從事的崗位有哪些？話題1認(rèn)識(shí)自己生涯動(dòng)腦1.職業(yè)能力測(cè)試。檢測(cè)并了解自己所能勝任的職業(yè)。話題1話題2規(guī)劃自己情景導(dǎo)入專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)——確定職業(yè)發(fā)展歷程“高才生”面試某高才生對(duì)面試官說(shuō)：“我是××學(xué)校的畢業(yè)生。”面試官說(shuō)：“××學(xué)校的高才生我們這兒很多”。這位畢業(yè)生說(shuō)：“我的要求不高，只要專業(yè)對(duì)口，有獨(dú)立的辦公室，有專用電話，穿公司的制服就行”。面試官說(shuō)：“有一個(gè)工作能滿足你的要求，那就是電梯司機(jī)?！痹掝}2規(guī)劃自己情景導(dǎo)入專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)——確定話題2規(guī)劃自己一、什么是職業(yè)生涯

通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的

職業(yè)生涯（Career）即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生的職業(yè)歷程話題2規(guī)劃自己一、什么是職業(yè)生涯通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)話題2規(guī)劃自己二、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段1．成長(zhǎng)期（出生至14歲）

兒童或少年發(fā)展自我形象，發(fā)展對(duì)工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義2．探索期（15歲至24歲）

考慮需要、興趣、能力及機(jī)會(huì)，做出暫時(shí)性決定。然后將一般性選擇轉(zhuǎn)為特定選擇，并試驗(yàn)其成為長(zhǎng)期職業(yè)的可能性話題2規(guī)劃自己二、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段1．成長(zhǎng)期（出話題2規(guī)劃自己3．創(chuàng)業(yè)期（25歲至44歲）4．維持期（45歲至64歲）5．衰退期（65歲至死亡）

需在某一適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域中確立其角色職位，并逐步建立穩(wěn)固的地位

在職場(chǎng)取得相當(dāng)?shù)匚?，具有一定的?quán)威，但需面對(duì)年輕人的挑戰(zhàn)逐漸由工作中退出，開始新的生活話題2規(guī)劃自己3．創(chuàng)業(yè)期（25歲至44歲）4．維持期（話題2規(guī)劃自己案例分析

第一只毛毛蟲來(lái)到蘋果樹下，但它不知道這是一棵蘋果樹，看到其他毛毛蟲往上爬自己也跟著往上爬

第二只毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹，但不知道大蘋果長(zhǎng)在哪里，于是它選擇較粗的樹枝爬，結(jié)構(gòu)只得到全樹上最小的一個(gè)蘋果

第三只毛毛蟲研制了一副望遠(yuǎn)鏡，爬樹前先用望遠(yuǎn)鏡搜尋了一番，找到了一個(gè)很大的蘋果，在規(guī)劃行進(jìn)路線后才開始往上爬

第四只毛毛蟲知道蘋果怎么長(zhǎng)大。它用望遠(yuǎn)鏡搜索一朵含苞待放的蘋果花。它計(jì)算行程，當(dāng)它到達(dá)時(shí)，這朵花正好成為一個(gè)成熟的大蘋果四只毛毛蟲找蘋果話題2規(guī)劃自己案例分析第一只毛毛蟲來(lái)到蘋果樹下，話題2規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程（職業(yè)生涯）分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)期、探索期、創(chuàng)業(yè)期、維持期和衰退期課堂小結(jié)生涯動(dòng)腦你的職業(yè)發(fā)展階段是怎樣的？你認(rèn)為的重點(diǎn)階段是什么？該怎樣發(fā)展？話題2規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程（職業(yè)生涯）分為五個(gè)階段：課話題3如何畫出自己的

職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖情景導(dǎo)入專題一職業(yè)生涯初體驗(yàn)肖麗就業(yè)

肖麗是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，她熱情、活潑，是一位健談的姑娘，組織能力很強(qiáng)，肖麗卻早早地考取了導(dǎo)游證，并且通過(guò)了旅行社的面試，導(dǎo)游不是她所學(xué)專業(yè)，但她十分喜愛(ài)導(dǎo)游工作話題3如何畫出自己的

職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖情景導(dǎo)入話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖一、自我分析——我是誰(shuí)

自我分析的內(nèi)容：

性格、能力、愛(ài)好、長(zhǎng)處、短處、所處環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，可能的機(jī)遇和困難話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖一、自我分析——我是誰(shuí)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖案例分析曉剛的自我分析

曉剛，男，數(shù)車專業(yè)，ESFP型性格1.興趣分析

喜歡打籃球、打乒乓球，喜歡動(dòng)手做事情，喜歡交朋友，比較實(shí)際，希望能做自己喜歡的事，對(duì)藝術(shù)不感興趣2.性格分析

活潑、開朗，喜歡挑戰(zhàn)自我。喜歡根據(jù)感覺(jué)做事，比較重感情，喜歡與人溝通，善于團(tuán)隊(duì)合作話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖案例分析曉剛的自我分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖案例分析3.能力分析

動(dòng)手能力較強(qiáng)，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。遇到問(wèn)題會(huì)認(rèn)真思考后再去解決，能接受別人的批評(píng)和建議4.優(yōu)缺點(diǎn)分析

優(yōu)點(diǎn)：做事認(rèn)真仔細(xì)，有恒心。人品端正，關(guān)心他人，有上進(jìn)心

缺點(diǎn)：驕傲自滿，信誓旦旦，過(guò)于在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖案例分析3.能話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖二、自我選擇——去哪里1.家庭環(huán)境分析經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家庭教育、家族文化等對(duì)本人的影響2.學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等3.社會(huì)環(huán)境分析就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求等話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖二、自我選擇——去哪里1話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖4.職業(yè)環(huán)境分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖4.職業(yè)環(huán)境分析SMART原則話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖SMART原則話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖案例分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖李安獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)

李安，1954年生于臺(tái)灣，兩屆奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)（《斷背山》《少年派的奇幻漂流》）。他在上學(xué)期間，將個(gè)性特質(zhì)與生涯規(guī)劃結(jié)合，立志成為導(dǎo)演，并前往紐約大學(xué)深造。在美國(guó)熬過(guò)六年的失業(yè)生活，無(wú)片可拍，但他始終確信電影工作是自己想要走的路，他知道自己要什么、想做什么，選擇繼續(xù)充實(shí)自我并等待機(jī)會(huì)，最終使他實(shí)現(xiàn)了自己在電影事業(yè)中的價(jià)值案例分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖李安獲奧斯卡最佳話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖三、自我規(guī)劃—如何去職業(yè)生涯方向的選擇需要考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：1．我想往哪方面發(fā)展？2．我可以往哪方面發(fā)展？話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖三、自我規(guī)劃—如何去職業(yè)案例分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖小王想成為理財(cái)規(guī)劃師1．理財(cái)規(guī)劃師的經(jīng)驗(yàn)水平和年齡層次如何？我是否符合？2．需要參加哪些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)才能有資格成為理財(cái)規(guī)劃師？3．需要排除的內(nèi)部和外部障礙有哪些？4．目前我周圍的人能對(duì)我的目標(biāo)給予幫助嗎？5．在目前公司成為理財(cái)規(guī)劃師的可能性有多大？是否需要跳槽？案例分析話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖小王想成為理財(cái)規(guī)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖四、職業(yè)目標(biāo)定位要點(diǎn)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖四、職業(yè)目標(biāo)定位要點(diǎn)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖五、計(jì)劃實(shí)施方案的制定要點(diǎn)話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖五、計(jì)劃實(shí)施方案的制定要話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖六、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)估調(diào)整1.評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)①職業(yè)目標(biāo)評(píng)估（是否需要重新選擇職業(yè)？）②職業(yè)路徑評(píng)估（是否需要調(diào)整發(fā)展方向？）③實(shí)施策略評(píng)估（是否需要改變行動(dòng)策略？）④其他因素評(píng)估（身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時(shí)評(píng)估）話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖六、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)估話題3如何畫出自己的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖2.評(píng)估的時(shí)間①一般情況下，定期（半年或