2022年初中教學設計教案模板范文優(yōu)秀

2022年初中教學設計教案模板范文優(yōu)秀作為一名教職工，即使必須編寫教案，教案就是教學藍圖，可以有效率提高教學效率。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的教案呢？下面就是我給大家整理的教案范文，熱烈歡迎大家文學創(chuàng)作互動先進經(jīng)驗，希望對大家能夠有所幫助。初中教學設計教案篇1一、內(nèi)容簡介本節(jié)課的主題：通過一系列的探究活動，引導學生從計算結(jié)果中總結(jié)出完全平方公式的兩種形式。關(guān)鍵信息：1、以教材作為出發(fā)點，依據(jù)《數(shù)學課程標準》，引導學生體會、參與科學探究過程。學生通過收集和處理信息、抒寫與交流等活動，獲得科學知識、技能、方法、態(tài)度特別就是技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學能力等方面的發(fā)展。通過學生獨立自主、單一制的推斷出問題，對可能將將的答案做出假設與悖論，并通過多次的檢驗，得出結(jié)論恰當?shù)慕Y(jié)論。首先明確提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出結(jié)論的三項存什么關(guān)系。2、用標準的數(shù)學語言得出結(jié)論，并使學生體會科學的精細，啟迪學習態(tài)度和方法。二、學習者分析：1、在自學本課之前應具備的基本知識和技能：①同類項的定義。②拆分同類項法則③多項式除以多項式法則。2、學習者對即將自學的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：在自學完全平方公式之前，學生已經(jīng)能夠整理出來公式的右邊形式。這文言的目的就是并使學生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關(guān)系，總結(jié)出公式的應用領(lǐng)域方法。三、教學/自學目標及其對應的課程標準：(一)教學目標：1、經(jīng)歷積極探索完全平方公式的過程，進一步發(fā)展符號感和升力能力。2、可以推斷完全平方公式，并能運用公式進行直觀的排序。(二)科學知識與技能：經(jīng)歷從具體內(nèi)容情境中抽象出符號的過程，重新認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌控必要的運算，(涵蓋估算)技能;積極探索具體內(nèi)容問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進行描述。(四)解決問題：能融合具體內(nèi)容情景推斷出并明確提出數(shù)學問題;嘗試從相同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價相同方法之間的差異;通過對解決問題過程的思索，獲得解決問題的經(jīng)驗。(五)情感與態(tài)度：敢于正視數(shù)學活動中的困難，共存存有單一制克服困難和運用科學知識解決問題的成功體驗，存努力學習數(shù)學的自信心;并尊重與心智他人的觀點;能從交流中獲益。四、教育理念和教學方式：1、教師就是學生自學的組織者、推動者、合作者：學生就是自學的主人，在教師指導下主動的、富有個性的自學，用自己的身體回來親自經(jīng)歷，用自己的心靈回來親自體悟。教學就是師生相處、積極主動互動、共同發(fā)展的過程。祗，教師不輕而易舉說道方向，而是引導他怎樣回來看清楚方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上登山。2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓練”的模式展開教學。3、教學評價方式：(1)通過課堂觀測，高度高度關(guān)注學生在觀測、總結(jié)、訓練等活動中的主喊叫參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。(2)通過推斷和舉例，給學生更多機會，在自然趨緊的狀態(tài)下，闡述思維過程和意見反饋科學知識與技能的掌握情況，并使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學。(3)通過課后訪談和作業(yè)分析，及時對癥下藥伯粉，確保達致預期的教學效果。五、教學媒體：多媒體六、教學和活動過程：教學過程設計如下：〈一〉、明確提出問題[引入]同學們，前面我們自學了多項式搭乘多項式法則和拆分同類項法則，通過運算以下四個小題，你能總結(jié)出結(jié)果與多項式中兩個單項式的關(guān)系嗎?(2m+3n)2=_______________，(-2m-3n)2=______________，(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________?！炊?、分析問題1、[學生回答]分組交流、深入探討(2m+3n)2=4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2=4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。(1)原式的特點。(2)結(jié)果的項數(shù)特點。(3)三項系數(shù)的特點(特別就是符號的特點)。(4)三項與原多項式中兩個單項式的關(guān)系。2、[學生回答]總結(jié)完全平方公式的語言描述：兩數(shù)和的平方，等同于它們平方的和，加之它們乘積的兩倍;兩數(shù)低的平方，等同于它們平方的和，除以它們乘積的兩倍。3、[學生回答]完全平方公式的數(shù)學表達式：(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2.〈三〉、運用公式，解決問題1、口答：(答錯形式，活躍課堂氣氛，喚醒學生的自學積極性)(m+n)2=____________,(m-n)2=_______________,(-m+n)2=____________,(-m-n)2=______________,(a+3)2=______________,(-c+5)2=______________,(-7-a)2=______________,(0.5-a)2=______________.2、推斷：()①(a-2b)2=a2-2ab+b2()②(2m+n)2=2m2+4mn+n2()③(-n-3m)2=n2-6mn+9m2()④(5a+0.2b)2=25a2+5ab+0.4b2()⑤(5a-0.2b)2=5a2-5ab+0.04b2()⑥(-a-2b)2=(a+2b)2()⑦(2a-4b)2=(4a-2b)2()⑧(-5m+n)2=(-n+5m)23、小試牛刀①(x+y)2=______________;②(-y-x)2=_______________;③(2x+3)2=_____________;④(3a-2)2=_______________;⑤(2x+3y)2=____________;⑥(4x-5y)2=______________;⑦(0.5m+n)2=___________;⑧(a-0.6b)2=_____________.〈四〉、[學生小結(jié)]你表示完全平方公式在應用領(lǐng)域過程中，仍須特別注意那些問題?(1)公式右邊總計3項。(2)兩個平方項符號永遠為也已。(3)中間項的符號由等號左邊的兩項符號是否相同同意。(4)中間項是等號左邊兩項乘積的2倍?！次濉?、冒險島：(1)(-3a+2b)2=________________________________(2)(-7-2m)2=__________________________________(3)(-0.5m+2n)2=_______________________________(4)(3/5a-1/2b)2=________________________________(5)(mn+3)2=__________________________________(6)(a2b-0.2)2=_________________________________(7)(2xy2-3x2y)2=_______________________________(8)(2n3-3m3)2=________________________________〈六〉、學生自我評價[小結(jié)]通過本節(jié)課的自學，你存什么問鼎和體悟?本節(jié)課，我們自己通過排序、分析結(jié)果，總結(jié)出了完全平方公式。在科學知識積極探索的過程中，同學們積極思考，大膽積極探索，團結(jié)一致協(xié)作共同贏得了進步?！雌摺礫作業(yè)]P34隨堂練P36習題七、課后思索本節(jié)課雖然算不上課本中的難點，但在整式一章中就是個重點。它就是多項式乘法特定形式下的一種方便快捷運算。學生仍須熟練掌握公式兩種形式的使用方法，以提高運算速度。授課過程中，應側(cè)重于并使學生總結(jié)公式的等號兩邊的特點，并使學生用語言表達公式的內(nèi)容，并使學生說明運用公式過程中難出現(xiàn)的問題和特別注意的細節(jié)。然后再通過逐層深入細致的練習，鞏固完全平方公式兩種形式的應用領(lǐng)域。初中教學設計教案篇2近年來，命題改革中加強對學生寫作能力的考核，特別就是文學創(chuàng)作心智題成了中考數(shù)學的新題不僅在各級各類的命題改革中加強對學生寫作能力的考核，對數(shù)學閱讀教學明確提出了代萊建議，而且從人的發(fā)展、人才的培育角度思索，也仍須加強數(shù)學寫作能力的培育。因此，在初中數(shù)學教學中，應當著重閱讀教學，充分利用文學創(chuàng)作的形式，加強數(shù)學寫作能力的培育。特別就是文學創(chuàng)作心智題成了中考數(shù)學的新題型，具有很強的征選功能。一、加強社會各界師生對數(shù)學文學創(chuàng)作重要性的心智數(shù)學教科書就是專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學原理、數(shù)學學科特點等因素的基礎上精心編寫而變?yōu)?，具有極高的文學創(chuàng)作價值。因此，數(shù)學教學存必要著重數(shù)學文學創(chuàng)作。另外，每年一度的中考試題中都設置了數(shù)學應用題，文學創(chuàng)作心智題，而學生每遇到應用題的問答便真的困難重重，其主要原因就是學生缺乏文學創(chuàng)作數(shù)學的方法。因此，數(shù)學文學創(chuàng)作不僅能促進學生數(shù)學語言水平的發(fā)展，而且有助于學生更好地掌控數(shù)學。數(shù)學教學活動中，數(shù)學文學創(chuàng)作就是“人——本”對話的數(shù)學交流形式。在這種形式中，學生能通過教科書的標準語言回去規(guī)范自己的數(shù)學用語，能有效地促進數(shù)學寫作水平的發(fā)展，準確敘述解題過程中有關(guān)的觀點和進行精細的邏輯推理。二、初中數(shù)學閱讀教學的教學原則在初中數(shù)學教學中進行閱讀教學，應當遵守如下的教學原則：1．主體性原則。從根本上聲稱和尊重受學生的主體性，并使學生無聲地參與至數(shù)學文學創(chuàng)作活動的全過程中來，將自己進行的文學創(chuàng)作活動作為意識對象，不斷對其進行積極主動的監(jiān)控，調(diào)節(jié)；規(guī)劃文學創(chuàng)作進程，獨自獲得必要的信息和資料；不斷培育自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)的習慣，逐步學會積極探索地進行數(shù)學文學創(chuàng)作與數(shù)學自學。2．差異性原則。也同意了教師必須對相同層面學生給以相同的高度高度關(guān)注，在文學創(chuàng)作過程中，學生單一制文學創(chuàng)作的過程為教師提供更多更多了充足的課堂巡查時間，并使教師能夠?qū)⒔y(tǒng)一自學變成個別指導，重點對個別寫作能力極差進行指導。學生在個體發(fā)展區(qū)、自學方式、科學知識基礎、思維品質(zhì)等多種因素上的差異導致學生寫作能力的差異。3．內(nèi)化性原則。因此，在文學創(chuàng)作過程中要不斷地并使學生充份課堂教學監(jiān)控的各種具體內(nèi)容策略和技能，進而逐步內(nèi)化為自我監(jiān)控能力，并使其能在代萊條件下，靈活運用這些策略和技能進行自我監(jiān)控。內(nèi)化的基本條件就是對數(shù)學語言的心智水平，不僅涵蓋對數(shù)學學科本身的概念、法則、定律、公式等的心智，而且涵蓋學生的元認知水平的掌控和調(diào)節(jié)。4．反饋性原則。同時，學生根據(jù)教師的指導，對自己的文學創(chuàng)作監(jiān)控過程，所用的策略及結(jié)果進行調(diào)控和改進，不斷提高思維的抽象概括水平，從而不斷發(fā)展與完善自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。教師應及時、準確、適當?shù)貙W生的自我監(jiān)控作出評價，指導他們逐步學會對自學方法，策略運用及結(jié)果進行意見反饋和評價。個體的自我意見反饋，自我評價的意識和能力就是至關(guān)重要的。5．建構(gòu)性原則。在文學創(chuàng)作過程中學生主動積極探索，充分利用數(shù)學知識特有的邏輯性和數(shù)學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，不斷在課文的適當?shù)胤接缮衔淖龀鲢Ｕ摗⒐烙?，再通過與未明相對照，不予修正，從而獲得嶄新科學知識。文學創(chuàng)作過程就是數(shù)學建構(gòu)的過程，就是通過對數(shù)學材料進行部分與整體的交疊心智回來構(gòu)筑數(shù)學結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟公理化運動的過程。三、推行數(shù)學閱讀教學的具體內(nèi)容途徑1.備考的文學創(chuàng)作指導在課堂教學中存這樣的現(xiàn)象：部分學生表示，沒有備考的必要，反正教師都必須談論，聽講深入細致聽見就是了。這就是一種錯誤的重新認識。備考的促進作用主要整體整體表現(xiàn)在以下幾個方面：能提高學生聽課的效率，有利于他們更好地搞出課堂筆記；培育學生的自學能力；可以鞏固學生對科學知識的記憶。那么，怎樣指導學生備考呢？可以按如下步驟進行：首先挑選出不好備考的時間，指導學生快速地瀏覽即將自學的教材，然后并使他們帶著問題詳細文學創(chuàng)作第二遍，并在文學創(chuàng)作過程中做好備考筆記，以便于接下來學生能存目的地聽課。2.數(shù)學教材的文學創(chuàng)作指導（1）文學創(chuàng)作目錄標題。目錄標題就是課本的綱目，就是每一章節(jié)的精華。文學創(chuàng)作了課本內(nèi)容就并使目錄標題抽象了。逐步培育“標題M18x”的習慣。文學創(chuàng)作目錄標題就等同于了解了全文的框架結(jié)構(gòu)。（2）文學創(chuàng)作概念我們所希望達致的指導效果就是：并使學生在文學創(chuàng)作概念時能正確理解概念中的字、詞、句，能恰當進行文字語言、圖形語言和符號語言的標音，并能注意到聯(lián)系實際找出反例或?qū)嵨铮粚W生能弄清楚數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延，也就是既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。（3）文學創(chuàng)作代數(shù)式大多數(shù)學生在文學創(chuàng)作代數(shù)式時，只是按照代數(shù)式的順序回來讀。教師應教會學生用多種方法讀同一個代數(shù)式，同時，在文學創(chuàng)作的過程中要特別注意式子本身的特點及其普遍性。（4）文學創(chuàng)作例題對于初中學生例題文學創(chuàng)作的指導，應按以下幾個步驟進行：首先，必須并使學生深入細致審題；分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；其次，必須并使學生比較例題和教材數(shù)學分析的優(yōu)劣，對一組相關(guān)聯(lián)的例題必須相互比較，著力尋找，領(lǐng)悟解題規(guī)律，掌控規(guī)范書寫格式。并使解題過程的抒寫即為為簡約又符合書寫格式；最后，還要引導學生總結(jié)解題規(guī)律，并不懈努力探究代萊解題途徑。（5）文學創(chuàng)作公式不要并使學生死記硬背公式，關(guān)鍵就是必須并使他們看清楚教材就是怎樣把公式一步一步推斷出來的，必須勸誡學生特別注意深入細致文學創(chuàng)作公式的推斷過程。同時必須并使學生明白公式的特征并能設法忘掉，另外還要并使他們特別注意公式的應用領(lǐng)域條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、通用型、氰化鈉、變用和充分運用。（6）文學創(chuàng)作數(shù)學定理。特別注意看清楚定理的條件和結(jié)論；深入探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優(yōu)劣；特別注意聯(lián)系相近定理，進行分析比較、掌控其應用領(lǐng)域；必須思索定理可不可以逆用，推廣及指代。（7）文學創(chuàng)作提示信息與說明教材中有關(guān)科學知識及許多習題的后面都附有說明或小括號式的提示語。比如說，代數(shù)式概念中的“運算符號”，教材特指加、增至、搭乘、除、乘方運算；必須說道學生對于這些說明或提示語，千萬不可忽視，往往解題的某一條件或關(guān)鍵正隱藏在這里，同時對選學內(nèi)容，教師也應在自習課上得出結(jié)論有關(guān)的文學創(chuàng)作材料。（8）文學創(chuàng)作章頭圖和小結(jié)章頭圖并使學生對本章要學的科學知識存一個初步的重新認識和了解，明確要學的內(nèi)容，重實效心中有數(shù)、目的明確；而深入細致文學創(chuàng)作小結(jié)，則能教導學生學會自我總結(jié)，這就是一個歸納、總結(jié)、提升的過程。3.加強課外閱讀，多樣學生科學知識近年來應用題的考試情況說道我們，數(shù)學文學創(chuàng)作無法僅僅局限于教材。教師應向?qū)W生所所推薦適宜的課外閱讀材料，給學生提供更多更多一些數(shù)學應用題并使學生文學創(chuàng)作，不一定建議他們?nèi)珪愠?，但必須弄清楚題意，對于當今社會實踐中出現(xiàn)的新名詞有所了解，比如“低炭”、“環(huán)?！?、“利息稅”、“利潤”、“毛利潤”等。四、數(shù)學閱讀教學的價值著重數(shù)學文學創(chuàng)作，培育寫作能力，有助于個別化自學，并使每個學生都能夠通過自身的不懈努力超過至他所能達致的最低水平，同時同時實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。教師應加強指導學生深入細致閱讀課文，特別強調(diào)學生對數(shù)學課文的文學創(chuàng)作和心智，以使學生培育較好的自學能力，即為為終身自學的能力。這將在整個中學數(shù)學教學中形成一種以培育自學能力為目的的教學風氣，同時有利于轉(zhuǎn)型數(shù)學教師的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化過程，提高技巧，提高課堂教學的效率，拓展教師的視野及知識結(jié)構(gòu)。必須想并使數(shù)學素質(zhì)教育的目標贏得全面落實，并使學生不再深表數(shù)學難學，就必須著重數(shù)學閱讀教學。初中教學設計教案篇3在教學過程中，很多教師總表示自己在聽講中談論得井井有條，科學知識條理十分精細，編程語言精細精確，但結(jié)果就是存大多數(shù)學生無法舉一反三，數(shù)學自學困難重重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，多數(shù)教師都歸咎于學生素質(zhì)低、家庭教育環(huán)境不當?shù)冉處熞酝獾囊蛩?，很少推斷出就是自己教學能力和素養(yǎng)導致而變?yōu)椤Ｕn堂教學就是師生的雙邊活動。《數(shù)學課程標準》指導下，我們的數(shù)學教學目的就是必須學生在數(shù)學自學中，由“聽見”至“懂”，再至“可以”，最后至“通在”。教師得知學生在數(shù)學自學很困難時，是否想到了可能將將教師自己對教材心智比較，沒有準確地把握住教材的重點、難點，對教材內(nèi)容層次沒有厘清和教學方法呼吸困難呢？通過觀察、總結(jié)、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予的確、大力支持與強化，或給予反駁、思索與修正，將“學會教學”與“學會自學”融合出，從而不懈努力提升教學課堂教學的合理性，提高課堂教學效能，到達提高教學質(zhì)量的目的?，F(xiàn)就以下幾方面談談自己的觀點。課堂教學的實質(zhì)就是師生雙方的信息交流，共同學校的過程。為此，教師必須深刻反思自己的教育教學犯罪行為，批判性地實地考察自我主體行為表現(xiàn)及其犯罪行為依據(jù)。一、教師必須思索教育觀念新課標下建議教師必須出現(xiàn)發(fā)生改變學科的教育觀，始終突顯“學生就是教學活動的主體”科學理念，立足學生的終身發(fā)展，側(cè)重于培育學生濃烈的自學興趣和恰當?shù)淖詫W習慣。數(shù)學非常重視教學內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系。但是在教學活動中還是存不少教師利皮揚卡傳統(tǒng)的教學模式，偏重于科學知識的傳授，特別強調(diào)拒絕接受式自學，這樣并使很多學生在自學數(shù)學上失去了興趣。教學中教師必須把握住時機，不斷地引導學生在設疑、抨擊、解惑的過程中，創(chuàng)設心智“沖突”，喚醒學生持續(xù)的自學興趣和求知欲性欲，順利地建立數(shù)學概念，把握住數(shù)學定義、定理和規(guī)律。教師在探究教學中要立足與培育學生的獨立性和自主性，引導他們抨擊、調(diào)查和探究，學會在課堂教學中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。等等。比如說，在自學等腰三角形三線合一的性質(zhì)時可以并使三個同學合作分別回來圖畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這就是學生會推斷出三條線為什么可以就是一條線？在自學方形時，可以提這樣的問題，為什么正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以？證明三角形全等的方法存多種，為什么“角邊邊”無法判定兩三角形全系列等？這樣教師不斷地讀出，不斷地抨擊，就能引導學生進行積極思考，激發(fā)起學生濃烈的自學興趣和求知欲性欲，使學生在生活中推斷出和歸納各種各樣的數(shù)學規(guī)律，為下一步自學數(shù)學知識打下鞏固的基礎。所以我們的教師必須思索自己的教育觀念，緊緊抓住主導和主體的關(guān)系，解決不好學生自學積極性的問題。二、教師必須思索教學設計教學設計就是課堂教學的藍本，就是對課堂教學的整體規(guī)劃和預設，勾勒出了課堂教學活動的效益價值觀念。設計教學方案時，教師對當前的教學內(nèi)容及其地位（概念的“解構(gòu)”、思想方法的“劃”、有關(guān)科學知識的聯(lián)系方式等），學生未有科學知識經(jīng)驗，教學目的，重點與難點，如何依據(jù)學生未有心智水平和科學知識的邏輯過程設計教學過程，如何突出重點和突破難點，學生在心智概念和思想方法時可能會出現(xiàn)哪些情況以及如何處理這些情況，設計哪些練以鞏固嶄新科學知識，如何評價學生的學習效果等，都必須存一定的思索和預設。了。教學后，必須對實際進程和學生的接受程度進行比較和思索，找出成功和不足之處及其原因，從而有效地改進教學。三、教師必須思索教學方法教師教導得不好，本質(zhì)上給就是學生研習得不好。在實際教學過程中我們的教學方法是否合乎學生實際呢？聽講、評卷、答疑排憂解難時，有的教師自以為講清楚明白了，學生受到了一定的振奮，但思索后推斷出，教師的傳授并沒有較好地從學生舊有的科學知識基礎啟程，從根本上解決學生重新認識上鴻溝問題。有的教師只是一味的設想按照自己某個套管的程序回來解決某一類問題，也許學生當時聽見明白了，但往往就是就是而非，并沒有真正心智問題的本質(zhì)。初中數(shù)學教學中，基準習題教學就是數(shù)學教學中關(guān)鍵的組成部分，就是概念類教學的延伸和發(fā)展。教材中的基準習題都就是編者精心基本建設的，具有典型性和啟發(fā)性，它們不僅就是對基礎知識的鞏固，同時對培育學生智力、掌控數(shù)學思想和方法，及培育學生應用領(lǐng)域數(shù)學意識和能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)等都存關(guān)鍵意義。四、教師必須思索學生自學方法《數(shù)學課程標準》則表示，有效率的數(shù)學自學活動無法單純依賴調(diào)侃與記憶，動手課堂教學、獨立自主積極探索與合作交流就是學生自學數(shù)學的關(guān)鍵方式，因此，轉(zhuǎn)型數(shù)學自學方式，倡導存意義的自學方式就是課程改革的核心任務。所以，教師就必須思索學生的自學方法，打探一打探哪些問題，并幫助他們不懈努力出現(xiàn)發(fā)生改變不恰當?shù)姆椒?，并使學生達致《新課標》的建議。同時他們往往又很難發(fā)現(xiàn)自己的自學方法不妥。在數(shù)學自學上憑興趣，看一看心情，個性充分反映較為著重，存不少學生自學方法也存一定的問題。初中學生年齡通常在十二至十六歲之間，正處生長發(fā)育期，思想不明朗，犯罪行為不均衡，辦事情緒化，云間表露，極容易沖動,既有晉見師長的羞澀,存初生牛犢不怕虎的習性?？傊?，為學之道，必本與思，思則得之，不思則不得。教學也就是這個規(guī)律，只教不思就可以變成教死書的教書匠，學生也無法贏得較好的受益。必須想變成優(yōu)秀的教師，只有一邊教書一邊總結(jié)，一邊教書一邊思索，就可以同時同時實現(xiàn)自己的目的。初中教學設計教案篇4一、指導思想以縣局明確提出的高效率課堂建設工作居多線，以縣局教學評估工作為助推，以提升教學質(zhì)量為中心，精細管理，務實工作，轉(zhuǎn)型教風，力爭我校的教學質(zhì)量存一個代萊提升。二、工作措施(一)強化學校領(lǐng)導對教學工作的指導，檢查與督導。1、秉承經(jīng)常深入細致課堂聽見、評課制度。學校領(lǐng)導秉承每周聽課不少于3節(jié)，學期深入細致課堂聽課不少于60節(jié)，參與指導教研活動不少于20次的建議。及時發(fā)現(xiàn)問題，匡正教學偏頗，助推方向。2、秉承教案作業(yè)檢查制度。學校將推行定期全面檢查與不定期抽查兩種方式，做好檢查紀錄，搞好查后的交流與自查，文明戶說劣。3、秉承月質(zhì)量檢測與期中、期末評估融合的教學質(zhì)量評定制度。每次考試都必須按學校的統(tǒng)一建議搞好數(shù)據(jù)分析與評判工作，教師必須做好托福后思索，追蹤問題，彌補嚴重不足。4、非積極開展部分學科的競賽活動，以調(diào)動學生自學的用心性，培育優(yōu)秀學生，學校將統(tǒng)一安排、非此項活動。(二)全力大力大力推進高效率課堂建設工作，二要提升教師的業(yè)務水平。1、用心非教師參與縣局非的“新課程、新教材、新課堂”三嶄新系列培訓活動;非教師應邀出席“知名教師”談論指路課的活動，非老師觀看縣局面世的12節(jié)網(wǎng)上課堂活動，借由不斷地向一流自學，回去豐厚自己的科學知識功底，提高自己的效力水平。2、搞好學?！案咝收n堂專項課題”的申報，非教師自學教研室制定的各學科高效率課堂教學流程，制定實施方案，明確參與教師，以助推我校高效率課堂建設工作的積極開展。3、積極開展以“高效率課堂建設”為主題的教學對外開放活動。凡是參與“高效率課堂建設行動”的教師均為對外開放的對象，面向本區(qū)域、面向社會對外開放，學校每學期非一次全面的主題性對外開放活動。4、建立教研非，深入開展我校以練拎同，以練提高學生自學效率的備考、教學模式，從而二要將我校高效率課堂構(gòu)筑落到實處。學校成立五大學科教研組，在教研組長的帶領(lǐng)下，資源整合教師資源，共同研討，盡早證實本教研組的高效率課堂專題研究方向，并付諸實施。(三)細化過程管理，穩(wěn)固全面落實教學常規(guī)?！督虒W常規(guī)》就是全體任課教師務必知曉和嚴格遵守的規(guī)則，就是教師職業(yè)職業(yè)道德的底線，為此，學校將非教師進一步自學《唐山市初中教學常規(guī)》，建議教師教學中要弘揚常規(guī)的各項條例，具體內(nèi)容地必須狠抓落實“備、談論、練、為叢蘚科扭口蘚、測、評者”六大教學環(huán)節(jié)，具體內(nèi)容建議如下：1、深化備考，精寫教案。備考就是上不好課的前提，就是保證課堂教學質(zhì)量和效率的基礎環(huán)節(jié)，教師的備考應重實效七備，即為為：備教材，備目標，備學生和學法，備過程和教法，備德育，備教具，備板書設計，備考的過程最終的成果要體此刻書寫教案上，每位教師都必須弘揚縣局明確提出的“并并無教案=沒備考=失利課堂”的觀念，深入細致精細寫出不好教案，突顯教案的實用性、科學性。2、高效率授課，優(yōu)化課堂教學流程。教學過程必須重實效“十化”，即為為：課前預習基礎化，情境導入趣味性，素材選材生活化，實驗操作方式方式規(guī)范化，習題挑選出梯度化，小組合作有效率化，媒體利用最佳化，科學知識規(guī)律資源整合化，教學邏輯歸納化，課后作業(yè)萃取化，教師必須按此建議效力課堂，并使課堂教學效果最大化。3、苛刻作業(yè)的選留與批改。作業(yè)必須全批全系列改成，必須深入細致及時，且要存批改痕跡，無法林泉寺。七、八年級作業(yè)實行小篇子張貼作業(yè)本上的形式，共存存有改成后的紙張，以便捷教師校對后學生廢除，突顯二次作業(yè)，存針對性地解決作業(yè)批而拒不的現(xiàn)象。語、數(shù)、外學科作業(yè)每周至少5次，物理、化學作業(yè)每周至少3次，史、地、生、政作業(yè)每周至少2次，語文大作文一學期不少于8篇，小作文不少于10篇。學校建議各學科的作業(yè)必須全力收交，挑一人，學生作業(yè)必須存隨堂作業(yè)和家庭作業(yè)，隨堂作業(yè)原則上必須當堂順利完成上交，當天校對。初中教學設計教案篇5在初中教育中,學生的學習成績就是最被看重的,因此很多學校是著重對學生教學成績的提升,忽略了對學生思想品德的教育,這就是完全短缺的教育。現(xiàn)在社會上存那么多品行比較端正的小混混,看著就令人氣憤,這就是我們國家的學校沒著重對學生思想品德教育的后果。所以我歷年來主張必須把學生的教學成績和思想品德掛勾,必須教學成績和思想品德均衡發(fā)展,這樣我們教育出來的學生才就是不好學生。正是認識到這種情況后,我作為初中思想品德教師,特別選取了思想品德教學工作計劃:一、學生情況分析:本學期任教初中二年級三個班思想品德課。因此,本學期在抓好各項教學常規(guī)工作的基礎上,應加強能力素質(zhì)教學,努力提高學生運用所學科學知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學工作落到實處。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看一看,學生自學思想品德課的積極性還稱得上比較高,但原產(chǎn)很不平衡,整體學生的解決和分析問題的能力不高。二、教學指導思想:按照學校的教學工作計劃建議,認真學習嶄新課程標準,適應環(huán)境教學改革形勢發(fā)展建議,不懈努力積極探索嶄新課程標準的教學模式和教學方法,從根本上轉(zhuǎn)型教學觀念,積極主動大力大力推進教研國民教育,優(yōu)化課堂教學,凸顯“以教師為主導,以學生為主體”的促進作用,不懈努力培育學生研究性自學的精神,側(cè)重于提高學生的能力,全面落實輔導班扶差方案,二要提高教學質(zhì)量。三、推行目標的方法1、搞好教學還要抓好以下幾個問題:(1)、充份了解學生的生活實際,這就是教學的基礎。(2)、分析精細活動和材料,這就是傳授概念、觀點的前提。(3)、非不好體驗活動,這就是促進學生內(nèi)化的手段。(4)、指導不好學生的課堂教學活動,這就是課堂教學學生較好犯罪行為的途徑。2、秉承教導為主導,黃老主體的教學原則、著重學生獨立自主自學,充分發(fā)揮學生的自學主動性,培育其單一制自學的能力。特別注意學生的拒絕接受性,側(cè)重于學生的互動合作,強化學生自學的建構(gòu)性。喚醒和提升學生的體驗,用活動喚醒和提升學生的體驗,在親身體驗中發(fā)展。3、秉承運用科學的教學方法和教學手段,培育學生多方面的自學興趣和自學熱情。秉承分后層次和雙邊教學,教學中特別注意照料至相同層次的自學和拒絕接受能力,并使每個同學都充分發(fā)揮自己的特長。著重探究式自學,主題探究就是每一個單元的靈魂,如何非主題探究。側(cè)重于學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。4、加強學生的道德課堂教學,深入探討社會現(xiàn)實與自我脫胎換骨的問題,根據(jù)學生實際和教學條件。四、本學期主要教學工作:1、深入細致非積極開展第二課堂活動,培育學生自學興趣和自學熱情,提高學生學以致用的能力,彰顯思想品德課的科學知識、能力彰顯、弘揚三位一體的教學目標。2、穩(wěn)步鉆研自學嶄新課程標準,努力學習教學改革嶄新理論,努力提高自身教學教研理論水平。3、把握住不好新教材的編寫目的和教學要求,提高駕馭新教材的能力4、深入細致非積極開展社會課堂教學活動,幫助學生重新認識社會、了解社會,提高學生分辨是非的能力,提高學生的綜合素質(zhì)。5、加強教研活動,積極參與集體備考,重實效多聽課、多總結(jié)。認真學習他人、他校的一流教學經(jīng)驗,重實效互相學習,取長補短,努力提高教學能力。6、自覺做好教學各項常規(guī)工作,按質(zhì)按量順利完成備考、聽講、改成作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務,尤其深入細致推行課堂目標教學法。7、二要抓好學科輔導班工作,通過會議、輔導、家訪等方法努力提高優(yōu)秀率,把學科成績躍上新臺階學生的思想品德成績上去了,并不代表我的教學成績和能力不好,我們?nèi)皂氃谏钪薪o學生搞出最差的榜樣,并使他們在生活中不斷的進步,尊師重教,那樣的學生才必須我們矮小和自豪。初中教學設計教案篇6一、活動宗旨活動根據(jù)我校的實際情況，以“二要降低學生自學經(jīng)濟負擔，在活動中自學，在活動中進步”為目的，遵守“豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特征，照料學生的興趣和特長；因地、因校學前”的原則。二、活動內(nèi)容根據(jù)學生的年齡特征、心理特征及嗜好，活動分成升讀、必修課程兩類。（一）升讀類設置如下：1、籃球；2、足球；3、排球；4、乒乓球；5、羽毛球；6、棋類（以中國象棋居多）；7、健美操；8