初中化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初中化學(xué)?教師個(gè)人?年度考核?工作總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任九?年級(jí)四個(gè)?班的化學(xué)?教學(xué)工作?。通過(guò)一?學(xué)期來(lái)的?踏踏實(shí)實(shí)?、認(rèn)認(rèn)真?真的教育?教學(xué)，在?教學(xué)中注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)積?極性，注?重夯實(shí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，收?到了較好?的教學(xué)效?果?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?重視“雙?基”教學(xué)?，夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)素?質(zhì)。重?視“雙基?”教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生從基?礎(chǔ)著手，?一步一個(gè)?腳印，一?步一個(gè)臺(tái)?階地提高?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。通?過(guò)本學(xué)期?的化學(xué)課?教學(xué)，使?學(xué)生能掌?握本學(xué)期?化學(xué)課本?的知識(shí)內(nèi)?容，并能?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)，解?決具體的?實(shí)際問(wèn)題?，使知識(shí)?轉(zhuǎn)化為技?能技巧，?以提高學(xué)?生分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力。與?此同時(shí)，?在教學(xué)過(guò)?程中還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)?素質(zhì)。化?學(xué)知識(shí)靠?日積月累?，化學(xué)素?質(zhì)的提高?，也不是?一朝一夕?之功，也?要靠不斷?的滲透與?熏陶。在?教學(xué)過(guò)程?中，教師?要不斷地?、經(jīng)常地?灌輸化學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法、分析?方法、滲?透化學(xué)知?識(shí)、化學(xué)?技能和技?巧?；?學(xué)教學(xué)中?，要與日?常生活和?社會(huì)熱點(diǎn)?問(wèn)題聯(lián)系?起來(lái)，以?增強(qiáng)學(xué)生?的社會(huì)責(zé)?任感和使?命感。在?不斷進(jìn)行?的教育教?學(xué)中，學(xué)?生在不知?不覺(jué)地自?覺(jué)運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)和?化學(xué)學(xué)習(xí)?和分析方?法，去理?解知識(shí)，?分析許多?實(shí)際問(wèn)題?。如有關(guān)?環(huán)保問(wèn)題?、生態(tài)問(wèn)?題、資源?的開(kāi)發(fā)利?用等等，?同學(xué)們都?能運(yùn)用所?學(xué)的化學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?分析和理?解。二?、激發(fā)興?趣，樹(shù)立?信心九?年級(jí)化學(xué)?是啟蒙課?程，學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣和?信心的培?養(yǎng)尤為重?要，在第?一節(jié)課，?我首先出?示一塊手?帕，讓大?家猜想：?用火點(diǎn)燃?后會(huì)是什?么樣子同?學(xué)們毫不?猶豫地回?答說(shuō)燒壞?了，我微?笑著沒(méi)有?說(shuō)話(huà)，把?一塊手帕?在酒精燈?上點(diǎn)燃，?熊熊大火?持續(xù)了_?___分?鐘左右，?火滅了，?手帕完好?無(wú)損，同?學(xué)們驚呆?了。緊?接著，我?又變了幾?個(gè)小魔術(shù)?：魔棒點(diǎn)?燈、藏貓?咪、清水?變牛奶等?，同學(xué)們?強(qiáng)烈感受?到化學(xué)的?魅力，帶?著強(qiáng)烈的?好奇心和?求知欲望?，我將他?們帶入化?學(xué)的王國(guó)?。接下?來(lái)，我就?說(shuō)，同學(xué)?們我從不?打聽(tīng)大家?以前的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?化學(xué)是一?門(mén)新課程?，不存在?什么基礎(chǔ)?，在我的?化學(xué)課堂?不存在什?么差生。?化學(xué)是?理科，但?比數(shù)學(xué)、?物理要好?學(xué)的多，?是理科中?的文科，?讓學(xué)生消?除恐懼心?理，只要?想學(xué)好化?學(xué)，從這?堂課開(kāi)始?，你就能?學(xué)好，大?家有信心?么同學(xué)們?就舉起有?力的拳頭?，高喊“?有”;就?在這一聲?響亮的回?答中，我?和這些同?學(xué)的合作?就建立起?來(lái)了，我?們的命運(yùn)?就緊緊的?聯(lián)系在了?一起。?三、精心?準(zhǔn)備好每?一堂課，?提高教育?教學(xué)水平?。以認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度，強(qiáng)?烈的責(zé)任?心、使命?感和敬業(yè)?精神，精?心準(zhǔn)備好?每一堂課?，在課前?認(rèn)真鉆研?教材和教?法，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?精心選題?，上課時(shí)?注意突出?重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)，?使知識(shí)條?理化、系?統(tǒng)化、網(wǎng)?絡(luò)化，使?學(xué)生能通?過(guò)化學(xué)課?的學(xué)習(xí)，?不僅能系?統(tǒng)全面地?掌握知識(shí)?點(diǎn)，更能?運(yùn)用知識(shí)?解決學(xué)習(xí)?、生活和?生產(chǎn)中遇?到的實(shí)際?問(wèn)題，提?高技能、?技巧，提?高分析、?歸納及綜?合運(yùn)用能?力。這樣?使教學(xué)相?長(zhǎng)，不但?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?水平，而?且提高了?教師的教?學(xué)法水平?和能力。?四、幫?助學(xué)生改?善學(xué)習(xí)態(tài)?度，改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)效率，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?化學(xué)課的?學(xué)習(xí)具有?與其它學(xué)?科的不同?之處，在?于它雖然?是理科學(xué)?科，在某?種程度上?卻具有文?科學(xué)科的?一些特點(diǎn)?，比如，?許多的化?學(xué)知識(shí)點(diǎn)?需要機(jī)械?性記憶和?理解記憶?;同時(shí)化?學(xué)又是一?門(mén)以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的?自然科學(xué)?，一定要?以科學(xué)的?態(tài)度來(lái)認(rèn)?真做好化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?以培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手?能力和實(shí)?驗(yàn)操作的?技能、技?巧。在?教學(xué)過(guò)程?中，注意?向?qū)W生傳?授學(xué)習(xí)方?法，幫助?學(xué)生改善?學(xué)習(xí)態(tài)度?，改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?效率，以?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，收?到了很好?的教學(xué)效?果。另?外，重視?作業(yè)的布?置、檢查?、批改和?講評(píng)，注?意學(xué)生的?學(xué)情和信?息反饋，?及時(shí)講評(píng)?，以增強(qiáng)?作業(yè)效果?。同時(shí)，?對(duì)學(xué)生多?鼓勵(lì)、少?批評(píng);多?耐心、少?埋怨，放?下教師架?子，與學(xué)?生共同商?討學(xué)習(xí)化?學(xué)的好方?法、好點(diǎn)?子、好主?意、好想?法，再把?它們推薦?介紹給學(xué)?生回顧?我的教學(xué)?工作，我?一直以來(lái)?都能全身?心地付出?，雖然伴?隨著很多?挫折和無(wú)?奈，但更?多的是成?功的喜悅?和滿(mǎn)足。?從中我深?深的體會(huì)?教學(xué)是一?門(mén)藝術(shù)，?藝術(shù)的生?命在于創(chuàng)?新，學(xué)海?無(wú)涯，藝?海無(wú)邊。?今后，?我要進(jìn)一?步加強(qiáng)自?己的修養(yǎng)?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?，做一個(gè)?教育事業(yè)?這塊沃土?上勤耕不?輟的“孺?子?！薄?初中化?學(xué)教師個(gè)?人年度考?核工作總?結(jié)（二）?“百年?大計(jì)，教?育為本;?教育大計(jì)?，教師為?本;教師?大計(jì)，師?德為本。?”什么是?師德師風(fēng)?師德是教?師具備的?最基本的?道德素養(yǎng)?;師風(fēng)是?教師這個(gè)?行業(yè)的風(fēng)?尚風(fēng)氣。?愛(ài)崗敬業(yè)?，教書(shū)育?人，為人?師表，誨?人不倦，?有教無(wú)類(lèi)?這都是師?德?！笆?年樹(shù)木，?百年樹(shù)人?”，踏上?三尺講臺(tái)?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長(zhǎng)的育?人之旅。?選擇了教?師，也就?選擇了無(wú)?悔的人生?。將近二?十年的教?師生涯，?我深深地?認(rèn)識(shí)到蠟?燭事業(yè)，?春蠶事業(yè)?的甘與苦?。也深切?感受到師?德師風(fēng)建?設(shè)的重要?性。在?政治學(xué)習(xí)?方面，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?、___?_，緊緊?圍繞市教?育局“質(zhì)?量、安全?、穩(wěn)定”?教育工作?主題，以?____?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐，務(wù)?實(shí)重干，?踏實(shí)勤奮?，開(kāi)拓創(chuàng)?新，積極?改革，銳?意進(jìn)取，?以愛(ài)心促?進(jìn)教育，?以愛(ài)心關(guān)?注學(xué)生，?以無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神?投入到教?育教學(xué)活?動(dòng)中來(lái)。?盡管從?教將近十?年，但我?深感要做?個(gè)好教師?并非易事?。我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?ài)?教育事業(yè)?。一個(gè)熱?愛(ài)教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛(ài)自己的?教育對(duì)象?――學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛(ài)學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教是師德?修養(yǎng)中最?重要的內(nèi)?容。蘇聯(lián)?教育家捷?爾任斯基?說(shuō)：“誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他?。只有愛(ài)?孩子的人?，他才能?教育孩子?。”沒(méi)有?愛(ài)，就沒(méi)?有教育。?是否熱愛(ài)?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?因而，在?將近二十?年的教學(xué)?生涯中，?我深深體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、熱愛(ài)?學(xué)生，是?師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱?愛(ài)教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛(ài)自己的?教育對(duì)象?――學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛(ài)學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無(wú)微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺(jué)自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?。蘇聯(lián)教?育家捷爾?任斯基說(shuō)?：“誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩?子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩?子的人，?他才能教?育孩子。?”沒(méi)有愛(ài)?，就沒(méi)有?教育。是?否熱愛(ài)自?己的學(xué)生?，實(shí)際上?也就決定?了教師教?育工作的?成敗。原?蘇聯(lián)教育?家贊科夫?認(rèn)為：當(dāng)?教師必不?可少的，?甚至幾乎?是最主要?的品質(zhì)就?是熱愛(ài)學(xué)?生。熱愛(ài)?學(xué)生，必?須了解學(xué)?生，尊重?學(xué)生，時(shí)?刻把學(xué)生?放在心上?，體察學(xué)?生的內(nèi)心?世界，關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)、生?活等方面?的健康發(fā)?展，同情?學(xué)生的痛?苦與不幸?，與學(xué)生?建立起和?諧、友愛(ài)?的師生關(guān)?系。一位?師德高尚?的老師，?不只是愛(ài)?少數(shù)學(xué)生?，而是愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，愛(ài)全?體學(xué)生，?尤其要關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?、幫助家?庭有困難?、學(xué)習(xí)落?后、身患?疾病的同?學(xué)。在這?方面，我?特別注意?，針對(duì)留?守兒童越?來(lái)越多，?留守兒童?缺少更多?的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，我?加強(qiáng)對(duì)留?守兒童的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，從生?活、學(xué)習(xí)?、心理給?予更多的?輔導(dǎo)，使?其健康、?茁壯成長(zhǎng)?。二、?尊重家長(zhǎng)?，是師德?修養(yǎng)的重?要體現(xiàn)。?父母是?兒童的第?一位和永?久的教師?，他們?cè)?人的一生?成長(zhǎng)中具?有舉足輕?重、不可?替代的作?用。蘇聯(lián)?教育家蘇?霍姆林斯?基認(rèn)為：?“學(xué)校與?家庭是兩?個(gè)并肩工?作的雕塑?家，有著?相同的理?想觀(guān)念，?并朝著一?個(gè)方向行?動(dòng)。在創(chuàng)?造人的工?作上，兩?個(gè)雕塑家?沒(méi)有相對(duì)?對(duì)立的立?場(chǎng)是極其?重要的。?”尊重家?長(zhǎng)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)了解?、參與、?監(jiān)督學(xué)校?的教育工?作，才能?充分發(fā)揮?家長(zhǎng)的監(jiān)?督教育作?用，使學(xué)?校教育和?家庭教育?有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)。?為了調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)積極?參與學(xué)校?教育，我?不定期通?過(guò)電話(huà)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)進(jìn)?行具體分?析，這一?做法，使?家長(zhǎng)對(duì)班?級(jí)開(kāi)展的?各項(xiàng)活動(dòng)?都很關(guān)心?。他們提?出的合理?化建議，?給我開(kāi)展?教育教學(xué)?工作提供?了有益的?幫助。在?實(shí)際工作?中，我把?學(xué)生在校?的表現(xiàn)以?各種行式?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)能?夠詳細(xì)地?了解到孩?子在校的?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、勞動(dòng)?等各方面?的表現(xiàn)，?再請(qǐng)家長(zhǎng)?把孩子在?家里的表?現(xiàn)及時(shí)反?饋給我。?這一做法?取得了非?常好的教?育效果。?及時(shí)地了?解到學(xué)生?在家的各?種表現(xiàn)，?為我真實(shí)?全面地了?解學(xué)生、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育提供了?非常寶貴?的資料。?我長(zhǎng)期堅(jiān)?持這種信?息交換，?與家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)，?共同優(yōu)化?育人環(huán)境?。家長(zhǎng)是?一支蘊(yùn)藏?著巨大教?育潛力的?隊(duì)伍，他?們中間很?多人的素?質(zhì)并不低?于教師，?教師只有?放下架子?，經(jīng)常虛?心地聽(tīng)取?家長(zhǎng)的批?評(píng)和建議?，才能調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)參?與學(xué)校教?育教學(xué)的?積極性，?不斷改進(jìn)?自己的工?作。三?、樂(lè)教勤?業(yè)，是師?德規(guī)范的?最高境界?。屈指?算來(lái)，將?近二十年?的教學(xué)生?涯，當(dāng)我?看到同學(xué)?們有的成?了技術(shù)熟?練的會(huì)計(jì)?，有的成?了獨(dú)當(dāng)一?面的廠(chǎng)長(zhǎng)?，有的成?了給農(nóng)民?們排憂(yōu)解?難的農(nóng)業(yè)?技術(shù)員，?有的成了?醫(yī)術(shù)不凡?的年輕醫(yī)?生，有的?和我一樣?踏上了教?育崗位…?…我漸漸?從內(nèi)心體?會(huì)到了桃?李滿(mǎn)天下?的快樂(lè)。?對(duì)教師職?業(yè)的熱愛(ài)?，給了我?樂(lè)教勤業(yè)?的巨大動(dòng)?力。那么?，到底怎?樣做才能?塑造一個(gè)?好老師的?形象，讓?學(xué)生喜歡?上你呢我?認(rèn)為教師?專(zhuān)業(yè)水平?的高低是?學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之?一。王崧?舟老師說(shuō)?過(guò)：一個(gè)?優(yōu)秀的教?師，必須?有四大支?柱，有豐?厚的文化?底蘊(yùn)支撐?起教師的?人性，高?超的教育?智慧支撐?起教師的?靈性，宏?闊的課程?視野支撐?起教師的?活性，遠(yuǎn)?大的職業(yè)?境界支撐?起教師的?詩(shī)性。是?啊，一個(gè)?沒(méi)有豐厚?的文化底?蘊(yùn)的教師?，根本不?可能給學(xué)?生的生命?鋪上一層?溫暖的、?純凈的底?色。博學(xué)?多才對(duì)一?位教師來(lái)?說(shuō)是十分?重要的。?因?yàn)槲覀?是直接面?對(duì)學(xué)生的?教育者，?學(xué)生什么?問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，?而且往往?“打破沙?鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有?廣博的知?識(shí)，就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?但知識(shí)絕?不是處于?靜止的狀?態(tài)，它在?不斷地豐?富和發(fā)展?，每時(shí)每?刻都在日?新月異地?發(fā)生著量?和質(zhì)的變?化，特別?是被稱(chēng)作?“知識(shí)爆?炸時(shí)代”?、“數(shù)字?時(shí)代”、?“互聯(lián)網(wǎng)?時(shí)代”的?今天。因?而，我們?這些為師?者讓自己?的知識(shí)處?于不斷更?新的狀態(tài)?，跟上時(shí)?代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷?更新教育?觀(guān)念，改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?，顯得更?為重要。?否則，不?去更新，?不去充實(shí)?，你那點(diǎn)?知識(shí)就是?一桶死水?。為了?培養(yǎng)更多?更優(yōu)秀的?人才，今?天的我倍?加珍惜自?己的