2023年觀察魚板書設計模板

第頁共頁2023年觀察魚板書設計模板觀察魚板書設計篇一1.老師搜集有關(guān)魚的生活習性和行為特征方面的資料。2.預測學生提出想研究的有關(guān)魚的問題，從而制定相應對策并準備相關(guān)研究材料。一、課前延伸〔將裝有魚的水槽放在桌上，讓學生課前5分鐘進入課堂。先讓學生自由地、無目的地、隨興所至地觀察。同時在黑板上貼出一張大的評價表。〕(3分鐘后)師：同學們在桌上發(fā)現(xiàn)了什么?喜歡嗎?生：魚!喜歡!師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學們都在認真地、專注地觀察魚，討論魚。學科學就需要這種認真的態(tài)度和專注的精神，為此，老師給每組獎勵一個圈。(在評價表上給各組貼圈)黑板上這張表是用來干什么的?生：用來比擬哪個小組在各項活動中表現(xiàn)最好，得到的圈最多。師：對了，我們看哪個小組表現(xiàn)最好，獲得的圈最多，就把他們評為優(yōu)秀研究小組。(創(chuàng)設一種隨意的情境，評價一種共同的表現(xiàn)，不僅僅是讓學生在正式學習前有一種真實的感知，更激發(fā)了學生探究的熱情和欲望。)二、開門見山，簡約導入師：今天我們一起來學習“觀察魚”。課前各個小組都得到了一個圈，在接下來的活動中想要得到圈，就不那么容易了。首先，要求各組認真聽清活動的要求；其次，要互相團結(jié)合作，共同努力完成好活動的任務，才有可能得到圈。(低年級的學生學科學，明確活動要求很重要，將常規(guī)的教育與評價鼓勵有機交融，一舉多得。)三、小組競賽，觀察、認識、描繪魚師：第一項活動要求每個小組仔細觀察魚。先把觀察和發(fā)現(xiàn)到的，輕聲在組內(nèi)交流，然后在組里選一位繪畫好的同學把魚畫出來。只有觀察得越仔細，才能畫得越像。其他同學當參謀，盡可能把觀察到的都畫出來，比一比，哪些小組不但畫得像，而且畫得快。(老師參與各小組理解活動情況后)下面大家看看畫得怎么樣。(老師將各組的作品投影展示)這些畫畫得像不像?為什么像?能說說像的局部叫什么嗎?(沒有直接指導學生認識魚的各局部名稱，而是通過展示學生的作品，在畫得像與不像的比擬中，去認識魚的各局部名稱，這樣顯得很自然。同時讓學生評選出畫得好的小組并獎勵小圈，及時肯定學生的努力，進一步激發(fā)學生的探究熱情。)四、引發(fā)自主探究，體驗探究全程1.自主提出問題師：下面的活動是提問題，關(guān)于魚，你最想研究哪些問題?生：我想研究魚為什么能生活在水里。師：我們?nèi)瞬荒茉谒锷钍且驗槿藷o法呼吸氧氣。那魚需要的氧氣從哪里來?生：水里。師：對，魚在水里是怎樣呼吸的呢?這個問題提得很好。生：我想研究魚鱗有什么作用。師：你認為呢?生：起到保護作用。師：是嗎?待一會兒老師可以提供一些魚鱗給你們觀察研究。生：我想研究魚能否聽到聲音。生：我想研究魚是怎么生出來的。師：好的，也就是魚是怎樣繁殖的。生：我想研究魚吃什么。生：我想研究魚的尾巴有什么用。(對學生的問題不能原版照抄，而是進展合理的整合，概括提升，上升到科學的層面。)2.自主選擇問題。師：同學們提出了這么多關(guān)于魚的問題，假如讓一個小組在一節(jié)課內(nèi)來研究，能不能全部研究完?為什么?這些問題當中，有的難度大，有的不合適在課堂上進展研究。怎么辦?生：選擇最感興趣的、比擬重要的問題來研究。師：就按同學們說的辦。請各個小組選擇一個你們最感興趣的并能研究的問題。(學生小聲商量，各小組選擇問題。接著老師對小組進展統(tǒng)計。在黑板上板書問題并在問題后面寫上相應的組別，以明確研究同一問題的小組。)(民主、平等氣氛下的教學對白，在啟發(fā)學生考慮怎樣選擇問題、選擇怎樣的研究方法、怎樣來研究、怎樣做結(jié)論等方面顯示出了很大的魅力。“對白”不是告訴，“對白”是一種智慧的'啟迪。)3.自主制定研究方案師：各個小組都有了自己的研究問題，下面的活動要求各小組成員圍繞你們的問題，認真討論商量：準備怎樣來研究，需要哪些研究材料，弄清楚詳細的步驟。(學生商討研究方案，老師參與各組的交流，理解各小組問題的研究方案，適時給予指導，并下發(fā)研究記錄單，要求將研究方案用圖或文字簡單地記錄下來。)4.交流、完善方案師：如今來交流一下你們各小組的研究方案。其他同學認真聽，有不同意見和建議的同學等他們說完了再補充。生：我們組研究的問題是“魚是怎么呼吸的”。準備先拿些藍墨水放在魚的嘴邊和鰓邊，觀察從哪里吸進去。師：假如從鰓里進去了，這說明什么?生：說明是含在水里的氧氣被鰓吸進去了，證明魚是用鰓來呼吸的。師：是不是這樣的，過一會兒試一試。老師這里只準備了紅水和滴管，滴紅水時要注意什么?生：少滴些。生：魚動的時候，小心地滴在靠近魚的鰓邊和嘴邊。師：說得非常好。希望實驗的時候要注意這些。(我讓8個小組全部交流了他們的問題研究方案，對出色的小組獎勵小圈，此過程略。)(研究的問題有了，但怎么去研究，這是非常關(guān)鍵的。讓問題小組交流自己的研究方案，并修改完善，以進一步明確研究的步驟和方法，為后面的成功探究打下根底。)5.自主探究師：接下來的活動最為重要。要求各組根據(jù)你們制定的方案展開研究，小組成員要互相合作，仔細觀察，及時將觀察到的、發(fā)現(xiàn)的或者收獲填寫在記錄單上。比一比，哪一組研究得最認真?！怖蠋熖峁┳灾褪降难芯坎牧?，讓各小組根據(jù)各自不同的問題，自主領(lǐng)取相應的材料。老師準備的材料有：米飯、面包屑、顆粒魚食、細屑青菜葉、雙面膠、夾子、橡皮筋、筷子、紅水、滴管、暗箱、新穎魚鱗、放大鏡及相關(guān)問題的資料?！?對研究主題的分解、研究材料的取舍、相關(guān)問題資料的搜集，這些準備工作都是上好一節(jié)科學課的前提。)6.匯報交流研究成果師：把你們的研究情況和收獲匯報一下。(讓學生把研究記錄單在投影儀上展示，進展匯報交流。)生：我們研究魚尾巴的作用。我們用雙面膠將魚的尾巴粘牢，放入水中后發(fā)現(xiàn)魚不靈敏了。游得沒有原來快了。我們認為魚尾巴主要是用來游泳的。生：我們是用夾子夾住魚尾巴的，放入水中后，發(fā)現(xiàn)魚想不停地擺動尾巴，頭也不停地動?？墒怯尾黄饋砹耍眢w也斜著。我們的發(fā)現(xiàn)是魚的尾巴是用來游泳和穩(wěn)定身體的。師：非常好，觀察得很仔細。生：我們組研究的是魚鱗的作用。我們用手摸了摸魚鱗，很滑。上面有一層黏液。大概是用來防止碰撞的。又用筆戳了戳，發(fā)現(xiàn)很硬，說明有保護身體的作用。生：我們組研究的是魚能否聽到聲音。我們用筷子敲魚缸，發(fā)現(xiàn)魚不怎么動。仔細一看，魚的尾巴和胸鰭有一點兒反響。每敲一下，胸鰭就細微地一張，這說明魚能聽到一點聲音。生：我們還查了資料，發(fā)現(xiàn)魚沒有外耳，只有內(nèi)耳，在頭骨里，所以聽力很弱。師：研究得很認真。查資料也是很重要的研究方法。生：我們組研究了魚是怎樣呼吸的。我們先用滴管在魚鰓邊滴了一滴紅水，發(fā)現(xiàn)魚鰓一張一合的。紅水沒有進去，而是被排出來的水流沖散了，后來再用滴管在魚的嘴邊滴了一滴，發(fā)現(xiàn)被吃了進去。說明魚的呼吸是從嘴里吸氣進去，又從鰓里呼氣出來的。師：如今來看看，哪個小組得的圈最多，表現(xiàn)最棒?(如今再來讓學生評選出優(yōu)秀研究小組，這種過程性評價讓學生把注意力高度集中到教學的最后一個環(huán)節(jié)。)五、總結(jié)評價，讓探究延續(xù)1.自主總結(jié)，多元評價師：通過這節(jié)課的研究，你知道可以怎樣來研究一種小動物嗎?生：可以把觀察到的寫出來、畫出來。生：對它提出問題，然后來研究。可以制定方案做實驗，再講給大家聽。師：要研究小動物可以先觀察，再提出問題，圍繞問題想想怎么來研究，再按定好的方案展開研究，最后把研究中的發(fā)現(xiàn)和收獲像今天這樣記錄下來。(啟發(fā)學生對自己的研究進展反思，是培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)的一種很好的方法，科學探究的過程和方法能得到一種明晰的概括。)師：同學們對自己組的表現(xiàn)最有發(fā)言權(quán)。假設總分值是100分，給你們組打打分，并說說理由。生：我給我們組打100分。因為我們組研究得最認真，而且得的圈最多。師：好，能勇于肯定自己組的成績。生：我給我們組打60分，因為我們還沒研究完。師：很老實。希望你們能在課后繼續(xù)研究。師：來給老師打打分。生：我給老師打總分值，因為我們學得很有趣。生：我打90分，因為在匯報時，你沒有讓我們匯報。師：說得對，老師也意識到了，今后一定注意。(讓學生充滿激情地、很好地反思自己小組的研究，而且老師也從學生的評價中得到啟發(fā)，從而反思、改良自己的教學。)2.激趣拓展師：這些魚怎么辦?生：送給我們。師：可以，但你們準備怎樣來對待它?生：我會好好照顧它。生：我會天天給它喂食。生：我會給它買玩具。生：我想在家里繼續(xù)研究魚的問題。師：魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩貏e是一些珍貴的魚類，我們應該保護它。希望同學們要好好照顧它們。(將魚送給學生，使得對魚的探究更加開放，延續(xù)到課外。學生在呵護小生命的過程中，將進一步關(guān)注、研究魚的相關(guān)問題，同時也會逐漸學會珍愛生命。)觀察魚板書設計篇二1會用文字和圖畫觀察記錄魚。2能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇合適自己探究的問題。3能傾聽其他同學的想法和建議，并與別人交換意見。知道魚的生活習性和行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：1體驗到探究魚的特征方面的興趣。2愿意與別人合作并交流看法。能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇合適自己探究的問題，并進展探究。老師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、一、指導觀察并描繪魚的特征。1、老師指導學生明確觀察目的、觀察要求、并描繪觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。2、學生自主觀察?！沧⒁馓嵝褜W生不要把魚撈出水來〕3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發(fā)現(xiàn)進展猜想、推測。二、研討感興趣的問題并分組。1、指導學生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？2、師生討論?！怖蠋煱鍟鴨栴}〕可以研究的問題主要有：①魚聽得見聲音嗎？②魚知道饑飽嗎？③魚怎樣運動的？④研究魚鱗花紋的年輪。⑤魚怎樣睡覺？⑥于是怎樣呼吸的？3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進展分組。5、指導小組學生制定研究方案、方案