【精】四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元 9.生活離不開他們-部編版

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元9.生活離不開他們-部編版教學(xué)目標(biāo)了解生活中的公共服務(wù)工作者，如醫(yī)生、護(hù)士、郵遞員等的工作內(nèi)容和貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共服務(wù)工作者的尊重和感恩之情。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解公共服務(wù)工作的內(nèi)容和貢獻(xiàn)。發(fā)掘?qū)W生對(duì)公共服務(wù)工作者的感情。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)利用情境教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考公共服務(wù)工作者的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共服務(wù)工作者的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)請(qǐng)家長(zhǎng)在課前與孩子一起觀看電視、閱讀報(bào)紙，讓孩子了解公共服務(wù)工作的相關(guān)內(nèi)容，并和孩子分享他們所能想到的公共服務(wù)工作者，如：醫(yī)生、護(hù)士、郵遞員、清潔工等。Step1：切入情境，探究問題教材P49頁(yè)9.1欄目中，利用情景教學(xué)法，讓學(xué)生探究以下問題：在一個(gè)大雨淋濕的日子里，你路過(guò)一位郵遞員。他已經(jīng)淋濕了一身，但仍在工作。你會(huì)怎樣表示感謝和尊重？學(xué)生可以分組討論，交流自己的想法，并將自己的答案分享給全班。Step2：觀察模型，引導(dǎo)思考教材P50頁(yè)9.2欄目中，利用模型教學(xué)法，運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié)，講述醫(yī)生與病人之間的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：醫(yī)生在工作中付出了怎樣的努力？他們的工作對(duì)病人有何重要的意義？學(xué)生可以觀察故事主人公的行為和語(yǔ)言表達(dá)，感受醫(yī)生在工作中的良苦用心，體悟醫(yī)生的工作意義和重要性。Step3：互動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)教材P51頁(yè)9.3欄目中，利用合作學(xué)習(xí)法，組成小組開展討論：請(qǐng)你們以郵遞員為例，談?wù)劷紖^(qū)郵遞員的工作內(nèi)容。他們?cè)谏钪杏钟心男┲匾淖饔?？?qǐng)針對(duì)郵遞員工作中面臨的困難，討論他們?cè)诠ぷ髦行枰朔睦щy。教師可以適時(shí)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意記錄自己的思考過(guò)程和答案。Step4：靈活運(yùn)用，發(fā)揮知識(shí)價(jià)值教材P52頁(yè)9.4欄目中，利用探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主探究相關(guān)問題：在我們的學(xué)校、社區(qū)里還有哪些公共服務(wù)工作者？對(duì)他們的工作你有哪些感受？你想為他們做些什么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)能力。拓展活動(dòng)取材form現(xiàn)實(shí)生活的視頻、照片或繪畫，組成“感恩大墻”，展示學(xué)生對(duì)公共服務(wù)工作者的感恩之情。投票選舉出學(xué)校公共服務(wù)工作者評(píng)選出的“最有愛心、最受歡迎、最佳創(chuàng)新”等榮譽(yù)稱號(hào)。前往醫(yī)院、郵局、快遞中心等公共服務(wù)場(chǎng)所，了解工作流程和工作人員生活狀態(tài)，和“工作者零距離接觸”。家庭作業(yè)和家人一起觀看與公共服務(wù)工作者相關(guān)的紀(jì)錄片或電視節(jié)目，并回答相關(guān)思考問