2023中小學(xué)后勤工作總結(jié)參考范本（二篇）

第9頁共9頁2023?中小學(xué)后?勤工作總?結(jié)參考范?本一、?指導(dǎo)思想?始終遵?循學(xué)校總?體工作思?路，做好?教育教學(xué)?服務(wù)工作?，做好師?生生活服?務(wù)工作;?落實(shí)“三?個(gè)”到位?：認(rèn)識(shí)到?位、責(zé)任?到位、措?施到位。?通過建設(shè)?和加強(qiáng)后?勤管理制?度，建立?良好的后?勤管理秩?序，挖掘?后勤工作?潛力，調(diào)?動(dòng)后勤工?作的積極?性，確保?后勤服務(wù)?工作更上?一層樓。?二、工?作要點(diǎn)?(一)抓?好常規(guī)工?作1、?加強(qiáng)隊(duì)伍?建設(shè)(?2)進(jìn)一?步健全后?勤人員的?崗位責(zé)任?制，要從?學(xué)校工作?需要出發(fā)?定崗、定?責(zé)，使每?一個(gè)人都?明確自己?的工作崗?位和工作?職責(zé)，做?到事事有?人管，事?事有人干?，事事有?記錄，事?事有落實(shí)?。(3?)樹立后?勤為教學(xué)?第一線服?務(wù)的思想?，進(jìn)一步?改進(jìn)工作?作風(fēng)。要?多思考、?多學(xué)習(xí)、?多聽反映?、多聽意?見。遇事?能做的，?隨時(shí)處理?，不拖拉?，不當(dāng)甩?手先生。?堅(jiān)持多上?門、多服?務(wù)、服好?務(wù)。(?4)完善?“每日巡?視制度”?，總務(wù)處?安排人員?對(duì)學(xué)校環(huán)?境、綠化?、衛(wèi)生、?安全、校?舍維修、?設(shè)備使用?等進(jìn)行每?日巡視，?并做好相?關(guān)記錄。?對(duì)發(fā)現(xiàn)的?問題及時(shí)?做好處理?和反饋。?學(xué)校各部?門、班級(jí)?等提出的?報(bào)修，要?求在最短?的時(shí)間內(nèi)?做好維修?，并作好?記錄。?2、加強(qiáng)?制度建設(shè)?(1)?本學(xué)期將?對(duì)原有規(guī)?章制度重?新審查、?充實(shí)、完?善，使之?真正起到?激勵(lì)約束?和規(guī)范個(gè)?人行為的?作用，真?正能用制?度去管理?人、教育?人、評(píng)價(jià)?人。(?2)對(duì)各?項(xiàng)工作都?能做到有?安排、有?檢查、有?落實(shí)，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，糾?正偏差，?不斷提升?后勤服務(wù)?工作的檔?次和水平?。(3?)進(jìn)一步?完善校產(chǎn)?管理制度?，做到制?度健全，?職責(zé)明確?，如有損?耗及時(shí)維?修，或予?以添置。?(4)?完善物品?采購制度?，根據(jù)采?購物品的?價(jià)值大小?，做好采?購審批制?度及物品?的驗(yàn)收歸?庫工作。?3、加?強(qiáng)校園建?設(shè)(1?)切實(shí)加?大對(duì)校園?環(huán)境的管?理力度，?教育學(xué)生?愛護(hù)校園?的一草一?木，積極?開展美化?校園的活?動(dòng)，重視?花草樹木?的管理，?確保校園?凈化、美?化、綠化?。(2?)切實(shí)加?強(qiáng)各功能?教室、活?動(dòng)室的管?理，充分?發(fā)揮各功?能教室、?活動(dòng)室的?作用。嚴(yán)?格執(zhí)行專?用室的保?管責(zé)任制?和誰損壞?誰賠償?shù)?原則。?4、加強(qiáng)?財(cái)務(wù)管理?(1)?嚴(yán)禁亂收?亂付，做?到勤儉節(jié)?約，壓縮?非教育開?支，把有?限的資金?用于學(xué)校?建設(shè)的刀?口上。?(2)堅(jiān)?持民主理?財(cái)。(?3)按規(guī)?定收費(fèi)，?任何班級(jí)?、個(gè)人不?得擅自收?費(fèi)。(?4)堅(jiān)持?一支筆、?一本帳的?原則，計(jì)?劃、合理?使用經(jīng)費(fèi)?。(二?)抓好重?點(diǎn)工作?1、重點(diǎn)?抓好學(xué)校?安全工作?。(1?)高度重?視安全衛(wèi)?生防范工?作，充分?發(fā)揮全員?管理的作?用。完善?應(yīng)急預(yù)案?制度和管?理措施，?實(shí)行主管?領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?制，各條?線領(lǐng)導(dǎo)分?塊抓，全?體教工共?同參與的?管理模式?。(2?)加強(qiáng)安?全、衛(wèi)生?知識(shí)的宣?傳，增強(qiáng)?師生的自?我保護(hù)意?識(shí)，促進(jìn)?良好行為?、習(xí)慣的?養(yǎng)成與內(nèi)?化，讓安?全與衛(wèi)生?的防范觀?念在師生?的大腦中?得到固化?。(4?)協(xié)同政?教處,加?強(qiáng)學(xué)生候?車、乘車?的道路安?全、和人?身自我保?護(hù)的教育?和安全管?理工作。?(5)?認(rèn)真負(fù)責(zé)?地做好各?項(xiàng)后勤(?門衛(wèi)、衛(wèi)?生保潔、?食堂等)?常規(guī)管理?工作。?2、重點(diǎn)?抓好校舍?、校產(chǎn)管?理工作。?(1)?進(jìn)一步完?善學(xué)校校?產(chǎn)管理制?度，增強(qiáng)?師生對(duì)校?產(chǎn)的愛護(hù)?意識(shí)。完?善校產(chǎn)維?修報(bào)修制?度，由相?關(guān)人員將?報(bào)修單送?到后勤處?，以便及?時(shí)安排;?維修完畢?，由報(bào)修?人負(fù)責(zé)驗(yàn)?收簽字。?(2)?加強(qiáng)對(duì)校?產(chǎn)校具的?管理，提?高對(duì)各類?設(shè)備的使?用效率，?做到妥善?保管，合?理使用，?正常維護(hù)?，每期期?初要對(duì)校?產(chǎn)校具、?設(shè)備、圖?書進(jìn)行盤?點(diǎn)整理，?責(zé)任到人?。(3?)嚴(yán)格校?產(chǎn)管理制?度化、規(guī)?范化，充?分發(fā)揮教?學(xué)器材和?現(xiàn)代教學(xué)?設(shè)備的作?用，嚴(yán)禁?亂拿、亂?用、亂丟?、亂放等?不負(fù)責(zé)任?的行為。?(4)?切實(shí)加強(qiáng)?活動(dòng)室的?管理，充?分發(fā)揮活?動(dòng)室的作?用。嚴(yán)格?執(zhí)行專用?室的保管?責(zé)任制和?誰損壞誰?賠償?shù)脑?則。(?5)加強(qiáng)?用電、用?水、辦公?耗材和日?常檢修管?理，堅(jiān)持?勤儉節(jié)約?，反對(duì)鋪?張浪費(fèi)，?努力為學(xué)?校節(jié)約一?滴水，一?度電，一?分錢。?(6)建?立執(zhí)行請(qǐng)?購、審批?、報(bào)銷、?領(lǐng)用制度?，規(guī)范物?流過程控?制，強(qiáng)化?行政倉庫?管理。?(7)倡?導(dǎo)良好風(fēng)?氣，愛護(hù)?學(xué)校設(shè)施?、設(shè)備，?愛護(hù)花草?、樹木。?3、重?點(diǎn)抓好食?堂管理工?作。(?1)定期?組織食堂?從業(yè)人員?學(xué)習(xí)有關(guān)?食品衛(wèi)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?要求，使?每個(gè)職工?知曉“法?律法規(guī)”?，了解“?標(biāo)準(zhǔn)”，?并對(duì)照日?常工作認(rèn)?真落實(shí)，?齊心合力?提高服務(wù)?工作質(zhì)量?。(2?)依據(jù)食?堂管理制?度，加強(qiáng)?食堂工作?各環(huán)節(jié)的?管理與監(jiān)?督。并根?據(jù)實(shí)際情?況不斷健?全食堂管?理制度、?規(guī)范各項(xiàng)?操作程序?。(3?)加強(qiáng)檢?查監(jiān)督和?民主管理?，經(jīng)常到?食堂檢查?服務(wù)態(tài)度?，衛(wèi)生情?況、伙食?的數(shù)量和?質(zhì)量、就?餐情況、?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)表揚(yáng)?先進(jìn)，批?評(píng)后進(jìn)。?(4)?堅(jiān)持勤儉?節(jié)約的原?則，嚴(yán)格?把好采購?關(guān)、物品?進(jìn)出口關(guān)?，做到節(jié)?糧、節(jié)水?、節(jié)電、?節(jié)油，精?打細(xì)算，?降低成本?，提高伙?食質(zhì)量。?(5)?樹立食品?安全第一?意識(shí)，嚴(yán)?格把好食?品衛(wèi)生關(guān)?，重視和?加強(qiáng)飲食?衛(wèi)生工作?臺(tái)帳，采?取安全防?范措施，?明確責(zé)任?，做好防?火、防盜?、防毒工?作，并要?定時(shí)打掃?，做好保?潔工作。?(6)?認(rèn)真積極?聽取師生?意見反饋?,努力根?據(jù)實(shí)際情?況盡量滿?足師生要?求。做好?學(xué)校后勤?保障工作?。三、?工作措施?：(一?)更新觀?念，增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)?1、全?體后勤人?員必需樹?立師生利?益、家長?利益至上?的服務(wù)觀?，把師生?、家長的?合理需求?作為開展?工作的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿，想師?生、家長?所想，全?心全意為?師生生和?家長服務(wù)?。2、?加大后勤?工作的群?眾路線力?度，動(dòng)員?、組織全?校師生民?主參與、?民主管理?、民主決?策，參與?后勤管理?。(二?)精打細(xì)?算，嚴(yán)格?管理1?、依據(jù)教?學(xué)需求，?學(xué)校實(shí)際?，本著精?打細(xì)算的?原則，制?訂有關(guān)項(xiàng)?目經(jīng)費(fèi)預(yù)?算，嚴(yán)格?實(shí)行計(jì)劃?經(jīng)費(fèi)限額?使用。?2、加強(qiáng)?對(duì)網(wǎng)絡(luò)通?訊費(fèi)、水?電費(fèi)、打?印費(fèi)等管?理。3?、嚴(yán)格請(qǐng)?購、審批?、驗(yàn)收、?入庫、報(bào)?銷制度。?(三)?物盡其用?，發(fā)揮設(shè)?備功能?1、為使?學(xué)?，F(xiàn)有?校產(chǎn)校具?發(fā)揮其最?大效益，?要鼓勵(lì)、?提倡師生?們大膽地?、經(jīng)常地?去使用，?真正發(fā)揮?設(shè)備的“?育人”功?能，做到?物盡其用?。2、?鼓勵(lì)使用?的同時(shí)，?加強(qiáng)管理?，對(duì)使用?情況、設(shè)?備情況以?及借還手?續(xù)都要實(shí)?行嚴(yán)格登?記，避免?不必要的?人為損壞?、遺失等?。3、?加大校產(chǎn)?校舍的定?期(期初?、期中、?期末)及?日常的檢?查力度，?嚴(yán)格執(zhí)行?校產(chǎn)保管?獎(jiǎng)罰和損?壞賠償制?度。對(duì)期?初發(fā)放的?日常用品?、班級(jí)用?品、門窗?、窗拉手?、臺(tái)凳等?實(shí)行承包?管理，做?到誰損壞?誰負(fù)責(zé)。?(四)?加強(qiáng)協(xié)作?，做好環(huán)?境衛(wèi)生工?作1、?本學(xué)期繼?續(xù)加大校?舍校產(chǎn)的?檢查、維?修、保養(yǎng)?，環(huán)境綠?化等工作?，力求為?師生創(chuàng)造?一個(gè)優(yōu)雅?的學(xué)習(xí)、?工作環(huán)境?。2、?扎扎實(shí)實(shí)?地抓好衛(wèi)?生工作。?對(duì)存在問?題要及時(shí)?指出，限?時(shí)糾正。?(五)?長抓不懈?，提高安?全防患意?識(shí)1、?加強(qiáng)校園?巡視，對(duì)?發(fā)現(xiàn)有安?全隱患的?校舍、建?筑物、體?育器材等?作及時(shí)徹?底的維修?、排除。?202?3中小學(xué)?后勤工作?總結(jié)參考?范本（二?）一、?新領(lǐng)域的?嘗試推動(dòng)?了個(gè)人較?全面的成?長與歷練?。這個(gè)?學(xué)期，非?常感謝園?里給予我?新崗位嘗?試與歷練?的機(jī)會(huì)，?讓我在教?育教學(xué)之?外較為陌?生的領(lǐng)域?得以鍛煉?、成長。?后勤管理?，較于教?育教學(xué)來?說，零散?、瑣碎的?事務(wù)性事?情明顯要?多很多，?這頭手邊?事情還未?完，那邊?又有事情?突現(xiàn)，最?初接管時(shí)?自己還真?如無頭蒼?蠅般的忙?亂，卻還?總是達(dá)不?到自己預(yù)?期理想的?工作效果?，疲于應(yīng)?對(duì)各種出?現(xiàn)的工作?狀況，除?了心急與?焦慮，只?有不斷的?調(diào)整自己?心態(tài)、在?問題中不?斷的反思?自己工作?方式，尋?求突破口?，以求改?變被動(dòng)的?工作局面?，把工作?質(zhì)量完成?得更好，?不過，在?不斷的工?作摸索中?也收獲諸?多：1?、共同參?與一線員?工的工作?，體驗(yàn)他?們的工作?之辛勞，?認(rèn)同、尊?重他們的?勞動(dòng)付出?，這種參?與方式更?走進(jìn)她們?的內(nèi)心。?通過開學(xué)?初一日蹲?點(diǎn)、偶爾?不定期的?走入一線?的工作參?與，邊一?起勞動(dòng)的?同時(shí)邊隨?意的交談?中，員工?也更容易?接受意見?一些，并?也能獲知?很多有價(jià)?值的信息?，解決了?所存在的?一些問題?。再有，?無任何包?袱的與之?誠懇的進(jìn)?行情感交?流，更能?客觀全面?的了解到?具體細(xì)節(jié)?工作、存?在的問題?，然后從?園所宏觀?需求上與?之誠懇的?分析，在?思想觀念?上不斷加?以疏導(dǎo)、?引領(lǐng)，以?達(dá)到個(gè)人?價(jià)值與集?體價(jià)值追?求的一致?性，緩解?了員工與?管理處于?對(duì)立的局?面，由此?，團(tuán)隊(duì)意?識(shí)、凝聚?力就慢慢?的有所增?強(qiáng)了。?2、把好?幼兒園開?源節(jié)流關(guān)?，采購物?品時(shí)多方?面進(jìn)行價(jià)?格的比對(duì)?，了解掌?握價(jià)格的?動(dòng)態(tài)，最?大空間的?做好成本?節(jié)約。?采購于我?來說是最?頭疼的事?情：一最?怕價(jià)格有?偏差;二?怕購買回?的物品質(zhì)?量有偏差?。最開始?時(shí)由于沒?有經(jīng)驗(yàn)，?所采購回?的物品價(jià)?格、質(zhì)量?時(shí)偏差，?數(shù)次受挫?以后弄得?人沒半點(diǎn)?信心，很?怕外出采?購，甚至?曾想過撂?下采購的?這個(gè)擔(dān)子?，但在董?事會(huì)鼓勵(lì)?與信任下?才重拾信?心，也逐?漸在采購?中積累了?一些經(jīng)驗(yàn)?，每次采?購時(shí)，即?便是在固?定的定點(diǎn)?采購點(diǎn)也?會(huì)問清楚?每一項(xiàng)目?的單價(jià)，?然后在清?單后面加?注詳細(xì)價(jià)?格單價(jià);?另有，除?了定點(diǎn)的?采購點(diǎn)，?也會(huì)多問?問、看看?、了解其?他店面的?價(jià)格情況?，進(jìn)行物?品、價(jià)格?比對(duì)后，?盡可能的?購買性價(jià)?比高的物?品。3?、加大了?員工寢室?、功能室?規(guī)范管理?力度，較?好的改變?了以往臟?、亂的局?面。員?工寢室一?直是個(gè)大?問題：物?品雜亂、?衛(wèi)生狀況?差、用電?安全意識(shí)?欠缺，雖?然平時(shí)也?要求過、?考核過，?可是考核?一下好一?時(shí)，只要?一不檢查?就回復(fù)原?樣，只是?治標(biāo)根本?治不了本?，雜亂也?仍然是那?么亂著。?甚至，老?師們這種?不良習(xí)慣?會(huì)也影響?到孩子，?鐳射到了?功能室的?管理，班?級(jí)使用完?功能室后?老師也沒?習(xí)慣收整?好，導(dǎo)致?功能室里?也是慘不?忍睹：桌?椅、教玩?具、圖書?等物品雜?亂不堪。?為了扭轉(zhuǎn)?這種狀況?，專門召?集全體住?園的老師?召開了一?次關(guān)于寢?室管理要?求的會(huì)議?，從兩方?面著手：?一是責(zé)任?到人，以?考核督管?自我約束?力。重新?選出寢室?長，寢室?長負(fù)責(zé)監(jiān)?管好自己?寢室。將?衛(wèi)生要求?、寢室管?理細(xì)則、?值日生安?排具體到?人，排出?公共區(qū)值?日生表格?張貼在寢?室內(nèi)，每?日值日生?做完衛(wèi)生?清掃后簽?好字，以?便于管理?人員檢查?核對(duì)，一?旦發(fā)現(xiàn)未?及時(shí)做好?公共區(qū)衛(wèi)?生工作，?從重考核?。每個(gè)寢?室內(nèi)部衛(wèi)?生如有發(fā)?現(xiàn)不干凈?的情況，?全體寢室?人員一并?從重考核?。二是管?理上由平?時(shí)的一周?一檢調(diào)整?為不定時(shí)?隨時(shí)抽檢?，要確保?寢室隨時(shí)?保持衛(wèi)生?干凈整潔?，但凡發(fā)?現(xiàn)衛(wèi)生狀?況差者同?樣從重考?核。通過?一段時(shí)間?的試行，?自此，寢?室環(huán)境衛(wèi)?生改觀顯?著，一改?以往臟亂?局面，變?得干凈清?爽多了。?功能室?里也相應(yīng)?的采取了?表格式管?理，但凡?進(jìn)入功能?室使用的?班級(jí)做好?表格記錄?，記錄好?室內(nèi)衛(wèi)生?、教學(xué)具?整理情況?，出來后?必須整理?好功能室?教學(xué)具，?并也必須?要認(rèn)真填?寫好使用?表格，物?品整理情?況如何。?雖然，檢?查過程中?仍有少部?分未清理?整齊的情?況出現(xiàn)，?但總體來?說還是進(jìn)?步相當(dāng)大?。但是，?后期表格?的填寫有?些班級(jí)就?沒能堅(jiān)持?下來，使?用完后沒?及時(shí)做好?使用記錄?，在下學(xué)?期工作中?還需要求?老師做好?持續(xù)性的?工作。?二、后勤?團(tuán)隊(duì)建設(shè)?初見成效?。后勤?人員相對(duì)?班級(jí)來說?也較為復(fù)?雜一些，?文化層次?、個(gè)人素?養(yǎng)亦存在?有差異，?管理起來?就頗為費(fèi)?勁些，要?求與制度?的執(zhí)行總?是到了實(shí)?際操作時(shí)?大打折扣?，并且習(xí)?慣性的喜?歡以各種?借口與理?由來給工?作中出現(xiàn)?的狀況與?問題辯解?，想要扭?轉(zhuǎn)固化的?這種工作?思維與方?式，確需?要精力和?時(shí)間一而?再、再而?三的不斷?去強(qiáng)化