我讀唐詩(shī)三百首精致教學(xué)課件

我讀唐詩(shī)三百首精致幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能我讀唐詩(shī)三百首精致我讀唐詩(shī)三百首精致幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能我讀唐詩(shī)三百首XXX2019.10熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟原作序一本從八歲讀到八十歲的書(shū)。圖eSamigieaomdoounicuTet計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)、普及計(jì)算機(jī)文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。我們農(nóng)村初中早已開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程,但對(duì)于這門(mén)特殊的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程――計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程還沒(méi)有固定的模式,下面是我對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程的初步探索:一、激趣在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,要盡可能地采用精美活潑的界面,生動(dòng)形象的內(nèi)容,根據(jù)初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、注意力方向、注意力保持程度、思維方式、動(dòng)手能力等方面的特點(diǎn),充分運(yùn)用色彩、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等表現(xiàn)手段,來(lái)展現(xiàn)事實(shí),再現(xiàn)情境,提供模仿,引起注意。例如在講解《雙路徑?jīng)Q策――IF語(yǔ)句》這節(jié)課前,向同學(xué)們展示一個(gè)最簡(jiǎn)單的密碼驗(yàn)證程序,以引起同學(xué)們的注意,讓他們充分感受到新知識(shí)的強(qiáng)大功能,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二、講解利用激趣中的高潮,緊接著講解新知識(shí),這時(shí)的講解如畫(huà)龍點(diǎn)睛,學(xué)生聽(tīng)得仔細(xì)、認(rèn)真,將會(huì)很容易地接受新知識(shí)。有時(shí)候,一句話,一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻,一個(gè)簡(jiǎn)潔的板書(shū)能完成的事,為何一定要用課件來(lái)完成呢?新課堂是看實(shí)效,而不是看有沒(méi)有FLASH或PPT。例如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”時(shí),可以在機(jī)房?jī)?nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)的幾個(gè)部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,學(xué)生根據(jù)所看到的實(shí)物就會(huì)很容易地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識(shí),為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ)。三、大顯身手大顯身手的目的是為了更好地鞏固知識(shí),掌握技能,形成能力。大顯身手要豐富多彩,重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、四、展示作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試,也可以得到及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。初中生學(xué)習(xí)某一知識(shí),總希望看到自己的成績(jī),特別是能得到教師的表?yè)P(yáng)或其他同學(xué)的羨慕,將激勵(lì)他們樹(shù)立自信心,感到自豪和驕傲,從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)VB時(shí),將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)看,從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗到成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng),同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了,掀起學(xué)生們學(xué)習(xí)的第二次高潮,從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言,激發(fā)初中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,諸如:“你的作文排版真美觀,快成了專業(yè)的了”“你畫(huà)得真好”“你的程序編寫(xiě)的真完美”等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng),學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)信心百倍,興致盎然。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中的激趣、講解、大顯身手、展示這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成,環(huán)環(huán)相扣,密不可分的。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程非常實(shí)用,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)計(jì)算機(jī)教育將逐步成為飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)中的一朵奇葩。創(chuàng)新不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的靈魂，更是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力便成了當(dāng)下的重要課題。讓學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有興趣，并且因此愿意去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，以此達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。一、初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)的原則也許有人會(huì)懷疑教學(xué)有效性的理論性，但是前蘇聯(lián)有位名叫巴班斯基的教育家提出的最優(yōu)化教學(xué)的思想正好為它提供了最有效的理論支持。在巴班斯基的教學(xué)論思想當(dāng)中，最優(yōu)化教學(xué)是最為核心的思想。而教學(xué)過(guò)程中的最優(yōu)化并不只是簡(jiǎn)單的一種特殊教學(xué)手段和教學(xué)方法，而是真正科學(xué)地、合理地組織和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的一種原則。這種原則要求教師在了解教學(xué)規(guī)律、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則以及現(xiàn)代教學(xué)的一些方法與形式，還有就是這種教學(xué)系統(tǒng)的一些特征的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程給予目的性明確的教學(xué)安排，也可以說(shuō)是教師科學(xué)地、有意識(shí)地選擇出一種最為適合當(dāng)下條件的教學(xué)模式，在組織教學(xué)的過(guò)程中，還要保證能夠在規(guī)定的時(shí)間里讓教學(xué)發(fā)揮出最優(yōu)的作用，取得最大的教學(xué)效果。二、讓初中語(yǔ)文詩(shī)詞有效教學(xué)更優(yōu)化1?苯?立聯(lián)系，充分理解通過(guò)初中詩(shī)詞的教學(xué)之后，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在很多問(wèn)題，比如肢解零碎、淺顯虛浮等，其實(shí)這是與有著豐富內(nèi)涵的詩(shī)詞不相匹配的。那么該如何帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟詩(shī)心呢？巴甫洛夫提出的經(jīng)典理論給了我們答案――“理解就是建立聯(lián)系”。具體的聯(lián)系方法有：①根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。不同的人在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)，要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是有所區(qū)別、有所側(cè)重的，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和認(rèn)知水平，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容。②與詩(shī)中所描繪的畫(huà)面建立起聯(lián)系，從整體上把握住詩(shī)境。詩(shī)詞本身就是靠著形象的描繪來(lái)表達(dá)感情的，讀詩(shī)的最高境界便是走進(jìn)詩(shī)歌的意境。③注意與詩(shī)前小序的聯(lián)系，打開(kāi)全詩(shī)的理解窗口。④和詩(shī)中出現(xiàn)的典故建立聯(lián)系。⑤將作者本人的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，試圖走進(jìn)作者的內(nèi)心。⑥同類詩(shī)歌進(jìn)行類比聯(lián)系，讓詩(shī)歌的意蘊(yùn)更豐富。2?崩?用閱讀期待,提高閱讀質(zhì)量在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣指出，要學(xué)會(huì)利用閱讀期待以及閱讀反思、批判等環(huán)節(jié)，讓思維空間拓展，以此來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞，并對(duì)其進(jìn)行閱讀時(shí)能否形成有效的閱讀期待，便成了詩(shī)詞教學(xué)能否成功的重要因素。為了讓學(xué)生對(duì)閱讀更加有興趣，要結(jié)合學(xué)生已有的一些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供學(xué)習(xí)詩(shī)詞的熟悉背景，并設(shè)計(jì)出有趣的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從熟悉并且感興趣的東西出發(fā)，用心去感受和理解詩(shī)詞中的一些獨(dú)特魅力。例如在教學(xué)《過(guò)故人莊》的時(shí)候，就可以將一些和本詩(shī)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料組織成一系列的問(wèn)題線索，創(chuàng)設(shè)出“對(duì)詩(shī)人說(shuō)話”“與詩(shī)人相遇”等情境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么、聞到了什么、感覺(jué)到了什么、想到了什么。想辦法在有限的教學(xué)時(shí)間里，幫學(xué)生建立理解《過(guò)故人莊》的橋梁，讓學(xué)生更輕松地加深對(duì)此詩(shī)的理解。3?鼻繕櫛侍猓?引發(fā)學(xué)生興趣還記得南開(kāi)大學(xué)有一位叫做徐江的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中出現(xiàn)無(wú)效現(xiàn)象或者是低效現(xiàn)象甚至是負(fù)效現(xiàn)象的最主要原因，就是老師對(duì)于思維活動(dòng)的解讀在正常文本解讀的水準(zhǔn)之下，還有一個(gè)原因是老師在思維活動(dòng)上的解讀和學(xué)生處在了同一個(gè)層次。雖然徐江教授的說(shuō)法讓很多語(yǔ)文老師接受不了，認(rèn)為他很偏激，但是仔細(xì)想想，這其中卻真實(shí)地道出了在中學(xué)語(yǔ)文教師中確實(shí)存在的一種現(xiàn)象。而由于每個(gè)學(xué)生本身的閱讀期待都是不盡相同的，這也就導(dǎo)致了他們對(duì)于相同文本有著不同的解讀和體驗(yàn)。以《醉花陰》舉例說(shuō)明，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：趙明誠(chéng)努力寫(xiě)出的50多首詩(shī)詞為什么還不如易安的三句？趙明誠(chéng)也是一個(gè)才氣逼人的男子漢，心高氣傲之下為什么就敗給妻子易安了呢？帶著這些耐人尋味又引人入勝的問(wèn)題，便能感同身受走進(jìn)詩(shī)詞本身。通過(guò)這樣的問(wèn)題，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行層層剝?nèi)耄钌钔诰?，和學(xué)生一起從詩(shī)詞到做人，從做人到論世。之后，還可以引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到作品本身的一些題材以及表現(xiàn)技巧都只是顯性的，作家本人的一些生活經(jīng)歷和創(chuàng)作時(shí)的心理才是最為關(guān)鍵的因素?？傊?，想要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們尋幽探勝，讓他們徜徉在詩(shī)意的境界中，獲得審美上的愉悅，提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞水平，強(qiáng)化民族文化上的認(rèn)同感，就要做好詩(shī)詞的有效教學(xué)，只有這樣，詩(shī)詞的教育才有真正的意義。我讀唐詩(shī)三百首XXX2019.10熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟原作序一本從八歲讀到八十歲的書(shū)。圖eSamigieaomdoounicuTet唐詩(shī)三百首昵照?qǐng)@uuu,hipic用《唐詩(shī)三百首》是一部流傳很廣的唐詩(shī)選集。由清代蘅塘退士編選(原名孫洙,字臨西)中國(guó)是詩(shī)的囯度,唐朝是中國(guó)詩(shī)歌的巔峰,巔峰時(shí)期的那個(gè)黃金時(shí)代令人神往。詩(shī)歌是當(dāng)時(shí)文學(xué)的最高代表,成為中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)堅(jiān)實(shí)的重要組成部分,也是中華文明靚麗的風(fēng)景線。唐詩(shī)與宋詞、元曲并稱,題材寬泛,眾體兼?zhèn)?格調(diào)高雅,是中國(guó)i歌發(fā)展史上的奇跡。唐詩(shī)對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。歷朝歷代的文人視唐詩(shī)為圭臬,奉唐人為典范。公元7世紀(jì),孫季良開(kāi)始編篡唐詩(shī)選本,至辛亥革命前,百余年間,每二年即有一本唐詩(shī)選本問(wèn)世。眾多選本中以《唐詩(shī)三百首》流傳最影響最大,風(fēng)行海內(nèi),老幼皆宜,雅俗共賞,成為屢印不止的最經(jīng)典的選本之唐詩(shī)三百首》以成功務(wù)實(shí)的編法、簡(jiǎn)易適中的篇幅、通俗大眾的觀點(diǎn)、入選的精美詩(shī)歌打動(dòng)著讀者,成為兒童最成功的啟國(guó)詩(shī)歌選編學(xué)中國(guó)人的心理構(gòu)成都有很大的影響。《唐詩(shī)三百首》共選入唐代詩(shī)人77位,計(jì)310首詩(shī),其中五言古詩(shī)33首,樂(lè)府46首,七言古詩(shī)28首,七言律詩(shī)50首,五言絕句29首,七言絕句51首,諸詩(shī)配有注釋和評(píng)點(diǎn)昵照?qǐng)@uuu,hipic用2五言古詩(shī)8圖m五言古詩(shī)簡(jiǎn)稱五古,是唐代詩(shī)壇較為流行的體裁。唐人五古筆力豪縱,氣象萬(wàn)千,直接用于敘事、抒情議論、寫(xiě)景,使其功能得到了空前的發(fā)揮,其代表作家有李白、杜甫、王維、孟浩然韋應(yīng)物等。昵照?qǐng)@uuu,hipic用06李白月下獨(dú)酌花:間:一壺酒獨(dú):酌無(wú)《相親。舉杯邀ˉ明:月畢對(duì)、影成:三人月既不解飲。影徒隨我身暫伴》月將:影:行樂(lè)須-及春我歌月徘徊我舞影零亂醒時(shí)同交歡:醉'後各分散永結(jié):無(wú)情避:相期遞雲(yún)漠008杜甫賣望嶽妒岱宗夫ξ如何齊s魯青未、了造化鍾神秀陰ˉ陽(yáng)割昏:曉盪胸生ξ層霎決皆ˉ入歸烏。會(huì)當(dāng)凌2絕∷頂覽*眾山小謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森