數(shù)學(xué)老師年終個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)老師?年終個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、班?級(jí)情況分?析1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和興趣我?班共__?__人，?整體上講?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?已經(jīng)初步?養(yǎng)成，大?部分同學(xué)?都能很好?的完成作?業(yè)，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣濃厚，?但個(gè)別同?學(xué)的基礎(chǔ)?較差，學(xué)?習(xí)的積極?性不高，?需要老師?的調(diào)動(dòng)。?培養(yǎng)動(dòng)手?參與、小?組討論共?同解決問(wèn)?題的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能絕?大多數(shù)的?學(xué)生已經(jīng)?掌握上半?學(xué)期所學(xué)?的知識(shí)，?并能運(yùn)用?這些知識(shí)?解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)?題。少數(shù)?同學(xué)的思?維較靈活?，有著探?索規(guī)律的?精神。個(gè)?別學(xué)生從?知識(shí)到實(shí)?踐的跨越?有一定難?度。二?、教材分?析及教學(xué)?目標(biāo)本?冊(cè)教材共?安排了九?個(gè)單元，?“數(shù)與代?數(shù)”、“?空間與圖?形”、“?統(tǒng)計(jì)與概?率”、“?實(shí)踐活動(dòng)?”等四個(gè)?領(lǐng)域的單?元安排和?主要內(nèi)容?如下：?(一)數(shù)?與代數(shù)數(shù)?的認(rèn)識(shí)?1、認(rèn)識(shí)?小數(shù)和分?數(shù)，了解?分?jǐn)?shù)和小?數(shù)之間的?聯(lián)系。?2、在1?-100?的自然數(shù)?中，能找?出兩個(gè)自?然數(shù)的公?因數(shù)和最?大公因數(shù)?。數(shù)的?運(yùn)算3?、能筆算?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的?乘法，能?進(jìn)行估算?和一些簡(jiǎn)?便運(yùn)算。?4、在?具體運(yùn)算?和解決簡(jiǎn)?單問(wèn)題的?過(guò)程中，?體會(huì)乘與?除的互逆?關(guān)系。?5、探索?和理解乘?法加法、?運(yùn)算律，?能應(yīng)用運(yùn)?算律進(jìn)行?一些簡(jiǎn)便?運(yùn)算。?6、能借?助計(jì)算器?進(jìn)行較復(fù)?雜的運(yùn)算?，解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題，探?索乘除法?運(yùn)算中簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)?規(guī)律。?7、會(huì)進(jìn)?行同分母?分?jǐn)?shù)加、?減或混合?運(yùn)算。?8、會(huì)進(jìn)?行小數(shù)的?加、減或?混合運(yùn)算?。式與方?程9、?在具體情?境中會(huì)用?字母表示?數(shù)。(?二)空間?與圖形?圖形的認(rèn)?識(shí)1、?通過(guò)觀察?、操作，?認(rèn)識(shí)三角?形、平行?四邊形和?梯形，認(rèn)?識(shí)組合圖?形。2?、通過(guò)觀?察、操作?，了解三?角形之和?大于第三?邊，三角?形的內(nèi)角?和是18?0°。?3、認(rèn)識(shí)?等腰三角?形、等邊?三角形、?直角三角?形、銳角?三角形和?鈍角三角?形。4?、能辯認(rèn)?從不同方?向看到的?物體圖像?和圖形。?(三)?統(tǒng)計(jì)與概?率簡(jiǎn)單?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?過(guò)程1?、經(jīng)歷簡(jiǎn)?單數(shù)據(jù)的?收集、整?理、分析?和描述數(shù)?據(jù)過(guò)程(?必要時(shí)可?使用計(jì)算?器)。?2、通過(guò)?實(shí)例，認(rèn)?識(shí)復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖?。3、?能用復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)?圖直觀、?有效地表?示數(shù)據(jù)。?4、能?從報(bào)刊雜?志、電視?等媒體中?，有意識(shí)?地獲得一?些數(shù)據(jù)信?息，并能?讀懂條形?統(tǒng)計(jì)圖。?(四)?綜合應(yīng)用?1、有?綜合運(yùn)用?相關(guān)知識(shí)?解決一些?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的成?功體驗(yàn)，?初步樹(shù)立?運(yùn)用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題?的自信心?。2、?獲得綜合?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和?方法。?3、初步?感受數(shù)學(xué)?知識(shí)間的?相互聯(lián)系?，體會(huì)數(shù)?學(xué)的作用?。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?(1)?進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生勤?學(xué)習(xí)、愛(ài)?動(dòng)腦的好?習(xí)慣。?(2)繼?續(xù)加強(qiáng)紀(jì)?律教育。?(3)?培養(yǎng)學(xué)生?分析、比?較和綜合?的能力。?(4)?培養(yǎng)學(xué)生?在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的?同時(shí)，能?受到愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)科?學(xué)等方面?的教育。?(5)?認(rèn)真聽(tīng)講?，按時(shí)完?成作業(yè)，?作業(yè)干凈?整潔。?(6)養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，重視學(xué)?生養(yǎng)成檢?驗(yàn)的習(xí)慣?。2、?知識(shí)與技?能：(?1)經(jīng)歷?從現(xiàn)實(shí)生?活中抽象?出數(shù)及簡(jiǎn)?單數(shù)量關(guān)?系過(guò)程，?了解小數(shù)?的意義，?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?。(2?)經(jīng)歷探?索物體與?圖形的形?狀、大小?、運(yùn)動(dòng)和?位置關(guān)系?的過(guò)程，?了解平面?圖形的基?本特征。?(3)?經(jīng)歷數(shù)據(jù)?收集、整?理、分析?和描述的?過(guò)程，掌?握一些數(shù)?據(jù)處理的?技術(shù)3?、數(shù)學(xué)思?考方面：?(1)?能對(duì)現(xiàn)實(shí)?生活有關(guān)?的數(shù)字信?息做出合?理的解釋?，會(huì)用數(shù)?、字母和?圖形描述?并解決現(xiàn)?實(shí)世界中?的簡(jiǎn)單問(wèn)?題。(?2)在探?索物體的?位置關(guān)系?、平面圖?形特征過(guò)?程中，發(fā)?展初步的?空間觀念?。(3?)能根據(jù)?解決問(wèn)題?的需要收?集的信息?，并進(jìn)行?歸納、分?析和條理?。(4?)解決問(wèn)?題的過(guò)程?中能進(jìn)行?有條理的?思考。?4、解決?問(wèn)題方面?：(1?)能從現(xiàn)?實(shí)生活中?發(fā)現(xiàn)并提?出簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問(wèn)題?。(2?)能借助?計(jì)算器解?決問(wèn)題。?(3)?在解決問(wèn)?題的活動(dòng)?中初步學(xué)?會(huì)與他人?合作。?5、情感?與態(tài)度方?面：(?1)對(duì)周?圍環(huán)境中?與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些?事務(wù)具有?好奇心，?能夠主動(dòng)?參與教師?組織的數(shù)?學(xué)活動(dòng)。?(2)?在他人的?鼓勵(lì)與引?導(dǎo)下，能?積極地克?服數(shù)學(xué)活?動(dòng)遇到的?困難，有?克服困難?和運(yùn)用知?識(shí)解決問(wèn)?題的成功?體驗(yàn)。?(3)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活?密切相關(guān)?，認(rèn)識(shí)到?許多實(shí)際?問(wèn)題可以?借助數(shù)學(xué)?方法來(lái)解?決，并可?以數(shù)學(xué)語(yǔ)?言來(lái)表述?和交流。?四、方?法與措施?1、重?視教學(xué)情?景的創(chuàng)設(shè)?，關(guān)注學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)，提?供豐富的?感性材料?，加強(qiáng)學(xué)?生的操作?活動(dòng)，結(jié)?合生活實(shí)?際幫助學(xué)?生建立有?關(guān)的數(shù)學(xué)?概念。?2、培養(yǎng)?學(xué)生估測(cè)?、估算的?意識(shí)，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的估測(cè)?、估算能?力。3?、讓學(xué)生?通過(guò)解決?實(shí)際問(wèn)題?來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)?算，提高?教學(xué)的實(shí)?效性，?4、運(yùn)用?“遷移”?法進(jìn)行教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生舉一?反三的能?力。5?、引導(dǎo)學(xué)?生獨(dú)立思?考、合作?交流，讓?學(xué)生體驗(yàn)?探究的樂(lè)?趣。恰當(dāng)?、適時(shí)地?運(yùn)用小組?合作學(xué)習(xí)?方式，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用?意識(shí)和解?決實(shí)際問(wèn)?題的能力?。6、?重視直觀?教學(xué)，充?分發(fā)揮教?具、學(xué)具?的作用。?7、注?重學(xué)生對(duì)?計(jì)算過(guò)程?和方法的?理解，抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，使學(xué)生?打下扎實(shí)?的知識(shí)基?礎(chǔ)。8?、讓學(xué)生?充分經(jīng)歷?猜想、實(shí)?驗(yàn)、驗(yàn)證?的過(guò)程，?主動(dòng)建構(gòu)?數(shù)學(xué)知識(shí)?。數(shù)學(xué)?老師年終?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）美國(guó)?教育家波?斯納(p?osne?r)認(rèn)為?：“沒(méi)有?反思的經(jīng)?驗(yàn)只是狹?隘的經(jīng)驗(yàn)?，至多是?膚淺的認(rèn)?識(shí)?！彼?提出了教?師成長(zhǎng)的?公式：成?長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)?十反思。?反思，可?以使存在?的問(wèn)題得?到整改，?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)探?究，積累?的經(jīng)驗(yàn)升?華為理論?。又一個(gè)?學(xué)期過(guò)去?了，回想?起來(lái)，我?已經(jīng)工作?了五個(gè)年?頭，一份?春華，一?分秋實(shí)，?在教書(shū)育?人的道路?我付出了?許許多多?的汗水，?同時(shí)也收?獲了很多?很多。由?于這一學(xué)?年擔(dān)任學(xué)?校實(shí)驗(yàn)班?的數(shù)學(xué)課?，壓力之?大，責(zé)任?之重，可?想而知。?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)情?況簡(jiǎn)要總?結(jié)如下，?以便總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，尋?找不足。?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，積極?學(xué)習(xí)新課?程俗話?說(shuō)，理論?是行動(dòng)的?先導(dǎo)。自?山東省實(shí)?行新課程?以來(lái)，我?是第一年?帶新課程?的新授課?，對(duì)新課?程的認(rèn)識(shí)?了解還不?夠，因此?，必須積?極學(xué)習(xí)新?課程改革?的相關(guān)要?求理論，?仔細(xì)研究?新的課程?標(biāo)準(zhǔn)，并?結(jié)合山東?省的考試?說(shuō)明，及?時(shí)更新自?己的大腦?，以適應(yīng)?新課程改?革的需要?。同時(shí)為?了和教學(xué)?一線的同?行們交流?，積極利?用好互聯(lián)?網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)?通了教育?教學(xué)博客?，養(yǎng)成了?及時(shí)寫(xiě)教?學(xué)反思的?好習(xí)慣。?作為一位?年輕的數(shù)?學(xué)教師，?我發(fā)現(xiàn)在?教學(xué)前后?，進(jìn)行教?學(xué)反思尤?為重要，?在課堂教?學(xué)過(guò)程中?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，熱門?____?匯報(bào)學(xué)生?總會(huì)獨(dú)特?的見(jiàn)解，?教學(xué)前后?，都要進(jìn)?行反思，?對(duì)以后上?課積累了?經(jīng)驗(yàn)，奠?定了基礎(chǔ)?。同時(shí)，?這些見(jiàn)解?也是對(duì)課?堂教學(xué)非?常重要的?一部分，?積累經(jīng)驗(yàn)?，教后反?思，是上?好一堂精?彩而又有?效課的第?一手材料?。二、?關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，積?極研究學(xué)?情所謂?“親其師?，信其道?”，“愛(ài)?是最好的?教育”，?作為教師?不僅僅要?擔(dān)任響應(yīng)?的教學(xué)，?同時(shí)還肩?負(fù)著育人?的責(zé)任。?如何育人?我認(rèn)為，?愛(ài)學(xué)生是?根本。愛(ài)?學(xué)生，就?需要我們?尊重學(xué)生?的人格、?興趣、愛(ài)?好，了解?學(xué)生習(xí)慣?以及為人?處世的態(tài)?度、方式?等，然后?對(duì)癥下藥?，幫助學(xué)?生樹(shù)立健?全、完善?的人格。?只有這樣?，了解了?學(xué)生，才?能了解到?學(xué)情，在?教學(xué)中才?能做到有?的放矢，?增強(qiáng)了教?學(xué)的針對(duì)?性和有效?性。多與?學(xué)生交流?，加強(qiáng)與?學(xué)生的思?想溝通，?做學(xué)生的?朋友，才?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題，?以及班級(jí)?中學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，從而為?自己的備?課提供第?一手的資?料，還可?以為班主?任的班級(jí)?管理提高?一些有價(jià)?值的建議?。三、?充分備課?，精心鉆?研教材及?考題一?節(jié)課的好?壞，關(guān)鍵?在于備課?，備課是?教師教學(xué)?中的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)?，備課的?質(zhì)量直接?影響到學(xué)?生學(xué)習(xí)的?效果。備?課中我著?重注意了?這樣幾點(diǎn)?：1、?新課程與?老課程之?間的聯(lián)系?與區(qū)別;?2、心?得體會(huì)本?節(jié)內(nèi)容在?整個(gè)高中?數(shù)學(xué)中的?地位;?3、課程?標(biāo)準(zhǔn)與考?試說(shuō)明對(duì)?本節(jié)內(nèi)容?的要求;?4、近?幾年高考?試題對(duì)本?節(jié)內(nèi)容的?考查情況?;5、?學(xué)生對(duì)本?節(jié)內(nèi)容預(yù)?習(xí)中可能?存在的問(wèn)?題;6?、本節(jié)內(nèi)?容還可以?補(bǔ)充哪些?典型例題?和習(xí)題;?7、本?節(jié)內(nèi)容在?數(shù)學(xué)發(fā)展?史上有怎?樣的地位?;8、?本節(jié)內(nèi)容?哪些是學(xué)?生可以自?學(xué)會(huì)的，?哪些是必?須要仔細(xì)?講解的;?哪些是可?以不用做?要求的;?9、本?節(jié)內(nèi)容的?重點(diǎn)如何?處理，難?點(diǎn)如何突?破，關(guān)鍵?點(diǎn)如何引?導(dǎo)，疑惑?點(diǎn)如何澄?清等在?教學(xué)過(guò)程?過(guò)，特別?重視學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)概?念的理解?，數(shù)學(xué)概?念是數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?，是考生?必須牢固?而又熟練?掌握的內(nèi)?容之一。?它也是高?考數(shù)學(xué)科?所重點(diǎn)考?查的重點(diǎn)?內(nèi)容。對(duì)?于重要的?數(shù)學(xué)概念?，考生尤?其需要正?確理解和?熟練掌握?，達(dá)到運(yùn)?用自如的?程度。從?這幾年的?高考來(lái)看?，有相當(dāng)?多的考生?對(duì)掌握不?牢，對(duì)一?些概念內(nèi)?容的理解?只浮于表?面，甚至?殘缺不全?，因而在?解題中往?往無(wú)從下?手或者導(dǎo)?致各種錯(cuò)?誤。還特?別重視學(xué)?生對(duì)公式?掌握的熟?練程度和?基本運(yùn)算?的訓(xùn)練，?重點(diǎn)抓解?答題的解?題規(guī)范訓(xùn)?練。四?、落實(shí)常?規(guī)，確保?教學(xué)質(zhì)量?“落實(shí)?就是成績(jī)?”，在教?學(xué)過(guò)程中?，特別關(guān)?注學(xué)生的?落實(shí)情況?，學(xué)生的?落實(shí)在教?師教學(xué)的?最后一個(gè)?環(huán)節(jié)，也?是最出成?績(jī)的一環(huán)?。因此，?教學(xué)中特?別抓好了?一下幾點(diǎn)?：1、?書(shū)面作業(yè)?狠抓質(zhì)量?和規(guī)范，?工作總結(jié)?注重培養(yǎng)?學(xué)生的滿?分意識(shí)，?關(guān)注細(xì)節(jié)?與過(guò)程;?2、導(dǎo)?學(xué)案提前?預(yù)習(xí)，上?課檢查，?以提高課?堂效率;?3、《?基礎(chǔ)訓(xùn)練?》和《導(dǎo)?學(xué)練》采?取不定期?抽查的方?式，督促?學(xué)生及時(shí)?跟上教學(xué)?進(jìn)度;?4、單元?測(cè)試及時(shí)?批改，及?時(shí)整理錯(cuò)?題訂正本?。5、?加強(qiáng)尖子?生的數(shù)學(xué)?弱科輔導(dǎo)?，保證尖?子生群體?的實(shí)力;?6、注?重基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?。對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)靈活?掌握的考?查是高考?數(shù)學(xué)的一?個(gè)最重要?的目標(biāo)，?因此高考?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的考查?既全面又?突出重點(diǎn)?，特別利?用在知識(shí)?交匯點(diǎn)的?命題，以?考查對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)靈?活運(yùn)用的?程度。因?此對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)一定要?在深刻理?解和靈活?應(yīng)用上下?功夫，以?達(dá)到在綜?合題目中?能迅速準(zhǔn)?確地認(rèn)識(shí)?、判斷和?應(yīng)用的目?的。其中?，抓基礎(chǔ)?就是要重?視對(duì)教材?的研究，?尤其是要?重視概念?、公式、?法則、定?理的形成?過(guò)程，運(yùn)?用時(shí)注意?條件和結(jié)?論的限制?范圍，理?解教材中?例題的典?型作用，?對(duì)教材中?的練習(xí)題?，不但要?會(huì)做，還?要深刻理?解在解決?問(wèn)題時(shí)題?目所體現(xiàn)?的數(shù)學(xué)思?維方法。?五、更?新觀念，?積極進(jìn)行?新課改?首先，轉(zhuǎn)?變觀念要?充分認(rèn)識(shí)?新課改是?教育教學(xué)?的必然，?教師要更?新觀念，?要認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)新課改?的理念，?了解課改?革的目的?。這樣才?不會(huì)在改?革當(dāng)中迷?失方向。?其次，教?師要不斷?學(xué)習(xí)不斷?積累，要?掌握豐厚?的專業(yè)知?識(shí)，所謂?”給人一?杯水，自?己要有一?桶水”，?要注意本?學(xué)科與其?它學(xué)科的?聯(lián)系，拓?寬自身的?知識(shí)