人物描寫作文課件

學(xué)情反饋：A

書寫太差，錯(cuò)字連篇

B

字?jǐn)?shù)不足

C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用

D

結(jié)構(gòu)不合理

E

記敘文平淡如水，沒有細(xì)節(jié)

…………學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握人物描寫的方法。

2、學(xué)習(xí)通過運(yùn)用人物描寫方法來(lái)突出人物的個(gè)性。記敘文寫作技巧：寫出人物的個(gè)性化

1、肖像描寫2、語(yǔ)言描寫3、動(dòng)作描寫4、心理描寫人物描寫的方法

※為班上某位同學(xué)或老師寫一片斷要求：仔細(xì)觀察，寫出其個(gè)性運(yùn)用一種或多種描寫方法至少運(yùn)用一種修辭手法

字?jǐn)?shù)不限，時(shí)間10-15分鐘我寫對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)一、肖像描寫你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?24567對(duì)癥下藥癥狀一：千人一面美人：沉魚落雁，閉月羞花，瓜子臉兒，柳葉兒眉?jí)娜耍杭庾旌锶?，賊眉鼠眼，滿臉橫肉處方：應(yīng)抓住人物的外形特征，并體現(xiàn)出人物的

性格，須寫出其有別于他人的個(gè)性來(lái)。

兩彎似蹙(cù)非蹙罥（juàn）煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處如弱柳扶風(fēng)。多愁善感柔弱嫻靜林黛玉頭上帶著金絲八寶攢珠髻，綰（wǎn）著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖;一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。貪婪、威勢(shì)、笑里藏刀王熙鳳癥狀二：面面俱到，形象干癟有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)-------你猜他是誰(shuí)？不知道處方：肖像描寫不求面面俱到，只求突出人物的特點(diǎn)、性格又有這樣一個(gè)人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭裙子------你猜他是誰(shuí)？小沈陽(yáng)！

說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）活潑、滑稽、逗人）要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。巧用修辭1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。實(shí)例印證二、語(yǔ)言描寫天下大雪，秀才、財(cái)主、縣官、窮人相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。﹍﹍﹍說了一句：“大雪落地似鵝毛?！暴l﹍﹍接了一句：“滿天下皇家瑞氣。”﹍﹍﹍笑著說：“下它三年又何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)﹍﹍﹍，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”

1、聞其言而知其人——個(gè)性語(yǔ)言描寫一定要符合人物的性格、身份、年齡、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等等秀才縣官財(cái)主窮人

寫的好嗎？為什么？門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。2、神態(tài)動(dòng)作多輔助——豐富

句式段落多變化——靈動(dòng)門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”

誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢(mèng)話！不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你明明做了壞事，還要耍賴?！崩蠋熣f：“還有誰(shuí)看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。

改后搗亂鬼董小天無(wú)事生非，油嘴滑舌；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)三、動(dòng)作描寫

一個(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做——恩格斯動(dòng)作先后要清楚，巧用動(dòng)詞不重復(fù)根據(jù)性格寫動(dòng)作，恰如其分最為高例：老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”——魯迅《藥》例：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！蜖栐恕稓W也妮·葛朗臺(tái)》貪婪、蠻橫好在哪？————————————————————四、心理描寫

七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚六欲：見欲、聽欲、香欲、味欲、觸欲、意欲語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

你感覺到他有多緊張，多傷心了嗎？因?yàn)閷懙锰橄筇攀龌薔O心理描寫的技法

1、內(nèi)心獨(dú)白。

2、夢(mèng)境幻覺--想象式

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)式。

試做下列幾種修改：內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽歌，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

想象式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，82分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

環(huán)境烘托式語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。人物個(gè)性肖像描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫正面?zhèn)让妫ń杷怂锘颦h(huán)境來(lái)體現(xiàn)人物個(gè)性）心理描寫主題典型、具體、生動(dòng)（恰當(dāng)修辭，靈活句式）如是創(chuàng)作，第一需觀察——魯迅我寫你猜一、肖像描寫外形是理解人物的鑰匙——（俄）果戈里世事無(wú)相，相由心生——（中）佛教肖像描寫：描寫人物的身材、容貌、神情、服飾等，它的目的是以“形”傳“神”，刻畫出人物的性格特點(diǎn)，反映出人物的內(nèi)心世界。

再見經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYo