部編版語文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》教學(xué)課件

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生部編版語文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》部編版語文三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生21大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)漁[新課導(dǎo)入聲音是無處不在的,但是我們卻常常忽略了它用心去聆聽,去課文聽聽風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富,多么美妙沿這些年來，幼兒教育在農(nóng)村方興未艾，已經(jīng)取得了顯著成效。目前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦起了幼兒園，幼兒入園率達(dá)到100%。這里有專門的幼兒教室和幼兒玩具，從事幼兒教育的教師絕大多數(shù)是從幼師畢業(yè)的，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。部分學(xué)校還辦起了幼兒小小班，在各方面達(dá)到了一定標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村幼兒教育的開展，有力地促進(jìn)了小學(xué)教育質(zhì)量的提高，為提高國(guó)民素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。但是，農(nóng)村幼兒教育在取得顯著成績(jī)的同時(shí)，也存在一些不容忽視的問題。一、農(nóng)村幼兒教育存在的問題1.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)不少農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育存在偏見。一種意見認(rèn)為幼兒園是替家長(zhǎng)帶孩子，另一種則認(rèn)為把孩子送到幼兒園，是為了學(xué)文化知識(shí)。前一種意見認(rèn)為，農(nóng)村活多，家長(zhǎng)沒有時(shí)間帶孩子，幼兒園正好幫了這個(gè)忙，把孩子帶大正好上小學(xué)；后一種則認(rèn)為，既然交了學(xué)費(fèi)讓孩子上學(xué)，就應(yīng)該讓孩子好好學(xué)習(xí)，以孩子所學(xué)知識(shí)的多少評(píng)判幼兒園辦得好不好。持這兩種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)占絕大多數(shù)，甚至在我們周圍的許多教育工作者，包括一些領(lǐng)導(dǎo)干部也抱有上述想法。這兩種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園建設(shè)步履遲緩，幼兒教育很難走向正規(guī)化。2.形式上的偏差?r村幼兒園由于受客觀條件的限制，在辦學(xué)方式上也存在諸多問題。首先是不能獨(dú)立辦學(xué)。個(gè)別幼兒園從教育目的、方式、內(nèi)容等方面小學(xué)化，將幼兒當(dāng)作小學(xué)生對(duì)待，有的地方甚至將幼兒班執(zhí)行同小學(xué)同樣的作息時(shí)間，幼兒班同小學(xué)班搞各種班級(jí)評(píng)比等。其次，幼兒教材小學(xué)化傾向。一些幼兒園讓幼兒學(xué)習(xí)一年級(jí)教材，并用一年級(jí)試卷考幼兒，以此衡量幼兒教師的“教學(xué)能力”。據(jù)說，這樣做的目的是幼兒升入一年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于教學(xué)，致使不少學(xué)校爭(zhēng)相仿效，大有愈演愈烈之勢(shì)。3.其他弊端第一，由于資金短缺，幼兒園難以獨(dú)立辦學(xué)，導(dǎo)致許多問題產(chǎn)生。同時(shí)，現(xiàn)有幼兒園也存在資金缺乏、幼兒玩具等配套設(shè)施不足等問題。第二，幼兒園所收保育費(fèi)，是用來改善幼兒園辦學(xué)條件的，但在許多幼兒園，這部分經(jīng)費(fèi)被挪作他用，用以補(bǔ)充學(xué)校其他經(jīng)費(fèi)之不足。第三，幼兒教師的素質(zhì)存在較大差異。幼兒園的幼兒教師，有幼師畢業(yè)的，也有其他學(xué)校畢業(yè)的；有教育局分配的，也有其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗的。這樣一來，便造成幼兒教師素質(zhì)水平良莠不齊，直接影響到幼教工作。第四，幼兒教師待遇問題突出。在待遇方面，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站設(shè)置的幼兒教師績(jī)效工資偏低，完全趕不上中小學(xué)教師。第五，許多領(lǐng)導(dǎo)覺得幼兒教育“太閑”，安排他們擔(dān)任語數(shù)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致有的幼兒教師就把主要精力用在文化知識(shí)教學(xué)上，放松了對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。第六，幼兒教師的工作缺乏環(huán)境、政策保障。由于我縣新一輪的教育布局調(diào)整，城區(qū)的幼兒園大量地向鄉(xiāng)村幼兒園“挖”教師，使得個(gè)別幼兒園的骨干教師均被抽走，致使大量幼兒也涌向城區(qū)幼兒園，個(gè)別農(nóng)村幼兒園的幼兒所剩無幾。此類情況使得幼兒教師人心惶惶，擔(dān)心學(xué)校被撤并，致使他們的工作積極性嚴(yán)重挫傷。二、解決農(nóng)村幼兒教育存在問題的對(duì)策為了使農(nóng)村幼兒教育盡快走上正軌，社會(huì)、學(xué)校、家庭要形成共識(shí)，把幼兒園作為開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒能力、形成幼兒個(gè)性的基地，不降低、不拔高，真正為幼兒教育服務(wù)。一是在辦學(xué)形式上，要尋找幼兒園正確的辦園方向，正規(guī)辦學(xué)。在這方面，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭多方結(jié)合，多方投資。就當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀來看，能否正規(guī)辦園是農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。正規(guī)辦園，無論是辦學(xué)方向、內(nèi)容，還是辦學(xué)形式、方法等，都要擺脫小學(xué)教育的影響，真正辦成具有農(nóng)村特色的正規(guī)幼兒園。二是努力提高辦園水平。一所幼兒園辦得好壞，需要在各項(xiàng)指標(biāo)上過關(guān)，也需要取得人們的信服。為此，幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)；幼教設(shè)施要力爭(zhēng)齊全，讓幼兒有活動(dòng)場(chǎng)所；幼兒園各項(xiàng)辦學(xué)條件，要努力向城區(qū)幼兒園看齊，盡力與城區(qū)幼兒園辦學(xué)方向接軌。三是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的督導(dǎo)評(píng)估。在當(dāng)前情況下，政府要加強(qiáng)幼教督導(dǎo)，力爭(zhēng)使各地加大投入，并在每鄉(xiāng)確立一所標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，以榜樣帶動(dòng)全體，盡快達(dá)到二、三類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。此外，還要保持幼兒教師工作的穩(wěn)定性、積極性，不斷提高他們的待遇，讓他們安心工作，樂于從教。引言隨著時(shí)代的高速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)越來越重視于孩子的教育發(fā)展，自古以來，多少歌頌孩子感恩父母的經(jīng)典名句口口相傳，一代又一代的人朗朗上口。不過我們反觀當(dāng)代的農(nóng)村小學(xué)生，他們嚴(yán)重缺乏感恩意識(shí)，拒絕與外界的溝通交流。這一點(diǎn)事實(shí)不僅點(diǎn)醒了我們，也讓我們意識(shí)到感恩意識(shí)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。我們不僅要找出造成農(nóng)村孩子感恩意識(shí)的“罪魁禍?zhǔn)住边€要從源頭上解決這個(gè)問題。深入研究分析、正確引導(dǎo)并解決此社會(huì)問題。繼續(xù)傳承華夏五千年文明，延續(xù)中華傳統(tǒng)美德。一、造成農(nóng)村小學(xué)生意識(shí)淡薄的主要原因（一）缺乏親情溝通家庭是小學(xué)生啟蒙教育的源泉。大部分農(nóng)村小學(xué)生由于父母外出打工，長(zhǎng)期不在身邊，成為留守兒童，由祖父、祖母進(jìn)行教育管理。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母不能夠及時(shí)進(jìn)行道德教育引導(dǎo)，或者因?yàn)楦惺懿坏絹碜约彝嘏约皝碜愿改傅年P(guān)愛，孩子們初始萌生的感恩意識(shí)便漸漸消失；更談不上培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)。在不良環(huán)境中，許多孩子內(nèi)心的情感世界可能會(huì)向著扭曲的一面發(fā)展，甚至可能形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。缺乏親情溝通不僅對(duì)農(nóng)村孩子健康成長(zhǎng)造成極大阻礙，久而久之孩子們的感恩意識(shí)逐漸淡化，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的想法；就導(dǎo)致了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生身上出現(xiàn)了許多感恩意識(shí)淡薄的情形，令人痛心和警醒。（二）簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)在西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，許多小學(xué)里的孩子孜孜不倦的渴望著學(xué)習(xí)。而局限他們的不僅僅是本身的家庭教育，更多的是?磣醞飩緄幕肪程跫?的影響。教育部門重視力度不強(qiáng)、地區(qū)偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)以及簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)環(huán)境不能給予他們等同于大多數(shù)來自城市的孩子所受到的教育，種種原因都使西部的農(nóng)村小學(xué)在對(duì)于落實(shí)學(xué)生現(xiàn)階段的道德品質(zhì)教育存在一定的問題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生感恩意識(shí)逐漸淡化。相對(duì)而言，農(nóng)村孩子常常容易被忽略，更多的是忽略對(duì)于他們所應(yīng)該受到的道德教育，培養(yǎng)就更談不上；感恩意識(shí)自然而然的就消失于孩子們的心中。（三）社會(huì)關(guān)注度過低隨著時(shí)代的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，雖然西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)階段仍然處于一個(gè)較低于全國(guó)的水平，但其實(shí)全國(guó)各地還是涌現(xiàn)出了許多的愛心公益人士，但由于我國(guó)的國(guó)土面積較大，還是有很多西部類似于甘肅山區(qū)地方的孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)問題上不了學(xué)，社會(huì)關(guān)注度也很低，不能夠獲得幫助；不能走出來看看世界，沒有人給他們進(jìn)行思想教育，讓許多農(nóng)村孩子想當(dāng)然地以自我為中心。這是社會(huì)原因造成的農(nóng)村小學(xué)生思想局限、以及感恩意識(shí)淡薄的原因。二、提升農(nóng)村小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的科學(xué)策略（一）轉(zhuǎn)變西部農(nóng)村家庭的教育方式家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到言傳身教對(duì)于小學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，盡量陪在孩子身邊，讓他們有個(gè)完整健全的成長(zhǎng)環(huán)境，用你們的愛與關(guān)懷盡可能的讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖，但也要注意讓他知道你們的關(guān)心和愛護(hù)來之不易，雖然幸福的生活可能來之不易，但是艱苦的生活條件是可以通過后天的努力去改變的；從點(diǎn)滴基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)以及向上的心態(tài)。當(dāng)然，家庭的溫暖不能建立在溺愛的基礎(chǔ)上。正確引導(dǎo)他們對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)身邊人的感恩之心；樹立他們雖然生在艱苦的西部地區(qū)，也能夠樹立積極的熱情；雖然身在條件比較艱苦的西部地區(qū)，也不能自我放棄，并且還要充分的體會(huì)到自律、自強(qiáng)的重要性。要讓他們感受到父母的不容易，從而形成感恩、吃苦的優(yōu)良品德。（二）西部地區(qū)及小學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注于小學(xué)生的品德教育西部農(nóng)村小學(xué)對(duì)于小學(xué)生的正確道德教育引導(dǎo)應(yīng)該向特色德育教育發(fā)展，了解西部地區(qū)主要發(fā)展情況，對(duì)孩子進(jìn)行深化教育；例如讓學(xué)生在農(nóng)忙季節(jié)參與到家長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，在家庭生產(chǎn)中充分理解父母。通過各種各樣的活動(dòng)首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩，學(xué)校通過了解可以定期組織學(xué)生參與到感恩父母的活動(dòng)中培養(yǎng)最基本的感恩習(xí)慣，使感恩意識(shí)深入人心；也可以選擇為父母做一頓飯或者洗一件衣服的方式體現(xiàn)感恩父母的情感。從而就可以使道德觀念雛形漸漸長(zhǎng)成。（三）增加社會(huì)關(guān)注度，幫助更多的西部山區(qū)學(xué)生社會(huì)廣大媒體應(yīng)更多致力于西部農(nóng)村教育發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)匱乏的農(nóng)村小學(xué)。使更多的西部地區(qū)的孩子能夠受到良好的道德教育，保證正確的社會(huì)風(fēng)氣。從而使孩子能夠從小建立遠(yuǎn)大的理想，并為了心中的藍(lán)圖強(qiáng)身健體、從小培養(yǎng)感恩吃苦的優(yōu)良品質(zhì)。更重要的是，要身體力行的讓孩子們感受到：感恩不僅僅只是嘴上說說，而是發(fā)自內(nèi)心的。最后，西部小學(xué)應(yīng)通過情感的教育與感化是學(xué)生的感恩意識(shí)得到充分的養(yǎng)分，從而健康茁壯的從成長(zhǎng)起來。三、結(jié)語隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技發(fā)展，感恩教育事業(yè)越來越被社會(huì)各界所重視。即便是在物質(zhì)條件各方面比較貧乏的西部地區(qū)也不能松懈；提高社會(huì)關(guān)注度，讓更多的人投入到關(guān)愛西部地區(qū)孩子的成長(zhǎng)之中爭(zhēng)取能夠讓西部地區(qū)的學(xué)生從小就能夠受到健全的道德品質(zhì)教育，從根本上為孩子未來的發(fā)展而努力。在今后的人生道路上，不因?yàn)橄忍斓钠D苦環(huán)境而放棄自我，積極進(jìn)取努力向上。營(yíng)造個(gè)人感恩心態(tài)，從而使西部地區(qū)形成良好的社會(huì)環(huán)境；使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展不在落后于全國(guó)小康地區(qū)。21大自然的聲音部編版三年級(jí)上冊(cè)漁[新課導(dǎo)入聲音是無處不在的,但是我們卻常常忽略了它用心去聆聽,去課文聽聽風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富,多么美妙沿[資料寶袋蟈蟈發(fā)聲的秘密母蟈蟈不會(huì)叫,公蟈蟈會(huì)叫,但它的叫聲不是用嘴發(fā)出的,而是用前翅摩擦發(fā)出的聲音。發(fā)聲時(shí),左翅蓋于右翅之上,兩前翅斜豎起,來回摩擦,從而發(fā)出巨大的音響。兩翅越大越厚,摩擦就越強(qiáng)勁有力,叫聲愈大3M[字詞樂園會(huì)寫字yanzouqInrou演奏琴柔shouJI受激擊器。M1[字詞樂園會(huì)寫字miaoyanZouqIn妙演奏琴rouganShouJI柔感受激[字詞樂園會(huì)寫字J擊器滴qIaomIng敲鳴沿[字詞樂園易錯(cuò)提示奏:最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺。琴:下部是“今”,不要寫成“令”。鳴:右部是“鳥”不是“烏”。沿[字詞樂園點(diǎn)擊“筆順視頻”,跟我起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧!筆順視頻[字詞樂園會(huì)認(rèn)字miao妙組詞:美妙妙