幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育教學(xué)課件

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育:當(dāng)y第二章幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)節(jié)幽憶些一年級(jí)是學(xué)生初步接觸寫(xiě)話，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣，消除寫(xiě)話畏懼心理，學(xué)習(xí)寫(xiě)話方法的重要時(shí)期。怎么樣才能讓他們對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣昵？著名語(yǔ)言學(xué)家張志公曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路?！睆哪７麻_(kāi)始，以鼓勵(lì)為主可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣。一年級(jí)的教材大都是瑯瑯上口的童謠或兒歌，語(yǔ)言清新自然，詞句簡(jiǎn)潔、明朗，可讓學(xué)生用書(shū)中的形式或句式模仿說(shuō)話寫(xiě)話，利于學(xué)生掌握課文的語(yǔ)法技巧，促使學(xué)生迅速提高寫(xiě)話能力。一、借助仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣觀察是寫(xiě)話的源頭，只有善于觀察，善于積累的人才會(huì)表達(dá)，才有話可寫(xiě)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣是對(duì)寫(xiě)話的有效促進(jìn)。比如在學(xué)習(xí)了《四季》以后，我先讓學(xué)生在課堂上借助課件所提供的圖片資料，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)練習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生課后留心從課外書(shū)中、從生活中尋找并觀察季節(jié)特點(diǎn)，收集更多的資料來(lái)豐富自己的仿寫(xiě)內(nèi)容，爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”。然后把學(xué)生寫(xiě)成的小詩(shī)匯集在一起，發(fā)表于班級(jí)QQ群中供家長(zhǎng)、同學(xué)欣賞，以此來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣?！芭d趣是最好的老師”，他們仿寫(xiě)了一首首語(yǔ)言稚嫩、充滿童趣的小詩(shī)：1．王鑫同學(xué)寫(xiě)的《四季》柳樹(shù)綠綠，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天。”荷花紅紅，她對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！苯圩狱S黃，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，他對(duì)小朋友們說(shuō)：“我是冬天”。2．岑菡同學(xué)寫(xiě)的《四季》蝌蚪游游，他對(duì)魚(yú)兒說(shuō)：“我是春天。”西瓜圓圓，她對(duì)田地說(shuō)：“我是夏天?！惫麑?shí)累累，她對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，他對(duì)冬風(fēng)說(shuō)：“我是冬天?！?．李紫涵同學(xué)寫(xiě)的《四季》小花點(diǎn)點(diǎn)腦袋，她對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“我是春天”。知了扇扇翅膀，她對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是夏天”。柿子咧咧小嘴，她對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天”。雪花做做早操，她對(duì)大地說(shuō)：“我是冬天”。通過(guò)展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的仿寫(xiě)熱情，為了當(dāng)上“班級(jí)小詩(shī)人”，同學(xué)們逐漸形成了自覺(jué)觀察的良好習(xí)慣。在第二學(xué)期仿寫(xiě)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，他們均能言之有物，較為準(zhǔn)確地抓住春季的景色特點(diǎn)。二、借助仿寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)朱熹認(rèn)為：“古人學(xué)文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿?！苯滩闹械恼n文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的好例子。而句式的訓(xùn)練是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，在仿寫(xiě)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教材中可以進(jìn)行句式訓(xùn)練的例子加以練習(xí)。課文中文字優(yōu)美、妙趣橫生的句子，往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)最感興趣的，最樂(lè)于仿寫(xiě)，也最容易讓他們?cè)诜聦?xiě)中體會(huì)到成就感的句子。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》時(shí)，學(xué)生通過(guò)模仿課文的句式“誰(shuí)在什么地方干什么”，寫(xiě)出了豐富多彩的句子：小鳥(niǎo)枝頭把歌唱，大雁天空飛得高，燕子空中把蟲(chóng)捉，朱鹮天上快樂(lè)飛；松鼠樹(shù)上摘松果，猴子枝頭蕩秋千；馬兒拉車(chē)跑得快，黃牛地里干活忙；狼在山中嗷嗷叫，蛇在草地吐舌頭……尤其讓人稱(chēng)贊的是梁?jiǎn)偼瑢W(xué)仿寫(xiě)了十多句。這樣的仿寫(xiě)既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，規(guī)范了他們的語(yǔ)言表達(dá)，又發(fā)展了學(xué)生的想象能力，使課文內(nèi)容與生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，在由“仿”到“創(chuàng)”的訓(xùn)練中，提高了學(xué)生的寫(xiě)話能力。三、借助仿寫(xiě)，教會(huì)學(xué)生積累語(yǔ)言積累語(yǔ)言，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中我們要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，在讀中仿說(shuō)仿寫(xiě)，在感悟積累原文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言材料進(jìn)行再創(chuàng)造。讓學(xué)生在不斷地、反復(fù)地語(yǔ)言運(yùn)用中，使課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)和提高他們的語(yǔ)文能力。例如課文《比一比》，主要是通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)量詞，積累量詞并準(zhǔn)確使用。為了使學(xué)生熟練掌握量詞，教學(xué)時(shí)我讓他們根據(jù)自己了解的事物進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)，如：一個(gè)大一個(gè)小，一頭大象一只鼠；一邊多一邊少，一堆核桃一顆糖；一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，一根米尺一支筆；一個(gè)高一個(gè)矮，一座樓房一輛車(chē)……這樣的練習(xí)既激活學(xué)生自身的語(yǔ)言積淀，又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富了自身語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言的再積累。四、借助仿寫(xiě)，激勵(lì)學(xué)生想象創(chuàng)造葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語(yǔ)文的技能?！币虼?，我們應(yīng)緊扣課文的語(yǔ)言因素，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)文章語(yǔ)言的美，積累語(yǔ)言表象，讓學(xué)生依托教材進(jìn)行模仿，又在模仿中有所想象創(chuàng)造，既能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，還能提高語(yǔ)言實(shí)踐的能力。學(xué)習(xí)完《荷葉圓圓》，我引導(dǎo)學(xué)生想象：多可愛(ài)的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè)。想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)？由填空練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)：荷葉是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。荷葉是_______的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，_______。荷葉是小朋友的_______，小朋友_____。荷葉是______的______，__________。課文美麗的畫(huà)面，充滿童趣的語(yǔ)言，課件形象地展示，很容易打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)。盧熙說(shuō)：“荷葉是小螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，小螞蟻在荷葉上舉行爬行比賽呢?！崩钭虾f(shuō)：“荷葉是小烏龜?shù)男菹?chǎng)，小烏龜靜靜地趴在荷葉上曬太陽(yáng)?！睏畹蠈?xiě)到──小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)?！毙『p輕地停在荷葉上，舞動(dòng)著她美麗的翅膀。王錦波寫(xiě)到──小鴨子說(shuō)：“荷葉是我的太陽(yáng)傘。”小鴨子在荷葉下嘎嘎地游來(lái)游去，劃出一道道美麗的水波。接著，我以一首《柳枝綠綠》來(lái)激勵(lì)有能力的學(xué)生試著選擇新的事物進(jìn)行全文仿寫(xiě)。這樣的訓(xùn)練，由于給了學(xué)生一定的模式，使他們有章可循，自然有話可說(shuō)，極大地激起了學(xué)生寫(xiě)話的興趣，都樂(lè)于展開(kāi)想象進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)話能力得到了很大的提高。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力，興趣是關(guān)鍵，只要我們找準(zhǔn)讀寫(xiě)切入點(diǎn)，適時(shí)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們大膽想象，讓學(xué)生創(chuàng)造性地練習(xí)仿寫(xiě)。使孩子們喜歡寫(xiě)，有興趣寫(xiě)。相信學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”前言歷史記載最早的羽毛球是毽子,中國(guó)人在公元前5世紀(jì)就開(kāi)始踢毽子,不過(guò)這是用腳的運(yùn)動(dòng)?？梢?jiàn),我們與羽毛球早就結(jié)下了不解之緣。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及,世界各國(guó)無(wú)數(shù)的人都在從事著羽毛球運(yùn)動(dòng)。如何開(kāi)展和推廣羽毛球運(yùn)動(dòng),讓其成為人們健身和休閑的良好選擇,已成為一個(gè)重要的研究課題。教育要從娃娃抓起,中小學(xué)就成為了推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)的前沿陣地。一、農(nóng)村中小學(xué)羽毛球開(kāi)展現(xiàn)狀雷剛在調(diào)查湖南省部分中小學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀后,在《中小學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》一文中提出羽毛球教學(xué)存在以下問(wèn)題:1.場(chǎng)地設(shè)施落后,師資隊(duì)伍缺乏。2.課程設(shè)置不科學(xué)。各類(lèi)學(xué)校把田徑項(xiàng)目列為必修教材的首位。3.體育經(jīng)費(fèi)不到位、體育器材嚴(yán)重缺乏。這一現(xiàn)象不但在湖南存在,全國(guó)大部分地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)大都存在類(lèi)似的問(wèn)題。因此,應(yīng)引起我們足夠的重視。二、羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)(一)羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具魅力的體育項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)者中間用球網(wǎng)分隔開(kāi)來(lái)。在最大程度上避免了互相碰撞造成的傷害。因此,比較適合各類(lèi)人群參加。(二)羽毛球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量具有可調(diào)控性。羽毛球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)者的年齡、性別、身體狀況、運(yùn)動(dòng)水平和場(chǎng)地環(huán)境的特點(diǎn)而定。運(yùn)動(dòng)者可以根據(jù)自身的條件靈活調(diào)控運(yùn)動(dòng)量,避免造成運(yùn)動(dòng)性疲勞。(三)羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的可操作性。羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的可操作性可從以下方面分析:1.羽毛球運(yùn)動(dòng)不受場(chǎng)地的限制。羽毛球活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不太嚴(yán)格,它不僅可以在比較正規(guī)的室內(nèi)球館進(jìn)行,也可以在風(fēng)景怡人的公園等處廣泛地開(kāi)展。2.運(yùn)動(dòng)人數(shù)可多可少。羽毛球運(yùn)動(dòng)既可單兵作戰(zhàn)(兩人對(duì)練),又可集體會(huì)戰(zhàn)(雙打練習(xí)或三人對(duì)三人對(duì)練)。3.不受年齡、性別的限制。羽毛球運(yùn)動(dòng)游戲性較強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量可大可小,可以自由調(diào)節(jié)。因此,不同年齡、不同性別以及不同體質(zhì)的人都能在羽毛球運(yùn)動(dòng)中找到樂(lè)趣。三、羽毛球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的可行性(一)羽毛球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的必要性。羽毛球運(yùn)動(dòng)是集力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力、技巧等于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)人們?cè)趹敉膺\(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)者可以吸入清新的空氣、沐浴溫和的陽(yáng)光,從而盡情地感受大自然的青睞。學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中可以培養(yǎng)勤勞勇敢、頑強(qiáng)拼搏、不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì),從中可以受到思想品德教育,使個(gè)性得到充分發(fā)展。對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要作用,從而確保了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康這一體育教育基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(二)羽毛球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的緊迫性。中小學(xué)生從年齡上看,大致為6-18周歲,正處兒童少年時(shí)期。他們的生長(zhǎng)過(guò)程的軌跡是個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的控制系統(tǒng),正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期。如果此時(shí)的正常發(fā)育受到干擾,常成為永久性缺陷或功能障礙。少年兒童正處于身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期,開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng),可以很好地促進(jìn)各項(xiàng)素質(zhì)的健康發(fā)展,為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(三)羽毛球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的可操作性。首先,羽毛球運(yùn)動(dòng)可以在室內(nèi),也可以在室外空地上進(jìn)行。它對(duì)場(chǎng)地要求不是太嚴(yán)格,只要架起球網(wǎng)就可進(jìn)行,各學(xué)?？梢砸罁?jù)現(xiàn)有場(chǎng)地和設(shè)施,因地制宜地開(kāi)發(fā)利用好場(chǎng)地資源。其次,對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō),羽毛球運(yùn)動(dòng)不需要太多的技術(shù)含量,只要有興趣都可參與進(jìn)來(lái),是中小學(xué)課堂上和課余時(shí)間及業(yè)余時(shí)間都可進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。第三,師資隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)多種方式解決。如開(kāi)展短期培訓(xùn)班、教師自學(xué)等。第四,加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要從思想上重視學(xué)校體育工作,大力支持學(xué)校體育工作,從資金來(lái)源上做到有保證,并建立合理的保障制度。確?？茖W(xué)化、合理性、有效性。只有加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育功能意義的正確認(rèn)識(shí),糾正功利主義的不良思想傾向,才能使學(xué)校體育在義務(wù)教育階段發(fā)揮好應(yīng)有的作用。四、小結(jié)少年兒童是祖國(guó)的花朵,是明天的希望。青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系著整個(gè)民族的未來(lái)和大局發(fā)展。我們提倡素質(zhì)教育,要落到實(shí)處、要具體到細(xì)節(jié)、要具體到行動(dòng)。羽毛球教學(xué)不但有助于全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康,而且深受師生們的喜愛(ài)。因此在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。由此可見(jiàn),羽毛球教學(xué)在中小學(xué)開(kāi)展是可行的。我們相信,在不久的將來(lái),羽毛球運(yùn)動(dòng)必將會(huì)成為中小學(xué)課堂上的一道靚麗風(fēng)景線?！?當(dāng)y第二章幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)節(jié)幽憶些目標(biāo):1、了解學(xué)前兒童各年齡階段的發(fā)育特點(diǎn)2、了解學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及影響因素3、明確學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、學(xué)會(huì)學(xué)前兒童身體發(fā)育的常用評(píng)價(jià)方法5、掌握學(xué)前兒童健康檢査的時(shí)間、內(nèi)容以及生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測(cè)量方法重點(diǎn):1、學(xué)前兒童身體發(fā)育的常用評(píng)價(jià)方法2、生長(zhǎng)發(fā)育形態(tài)指標(biāo)的測(cè)量方法難點(diǎn):學(xué)前兒童身體發(fā)育的常用評(píng)價(jià)方法內(nèi)內(nèi)容提要一、生長(zhǎng)、發(fā)育的概念幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段、特點(diǎn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律四、影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素第一節(jié)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)、發(fā)育的概念1、生長(zhǎng)是指身體各個(gè)器官以及全身的大小、長(zhǎng)短和重量的增加與變化,是機(jī)體在量的方面的變化2、發(fā)育是指細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)功能的成熟與完善,是機(jī)體在質(zhì)的方面的變化。3、成熟是指機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育達(dá)到一種完備的狀態(tài)。二、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段、特點(diǎn)(一)胎兒期(出生前280天約40周)1、特點(diǎn):胎兒依賴(lài)母體生存,母體的健康、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生狀況和生活活動(dòng)對(duì)胎兒健康影響較大。前3個(gè)月—生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,是細(xì)胞和組織按照一定的順序進(jìn)行分化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中任何個(gè)環(huán)節(jié)受到干擾,都會(huì)引起各種畸形發(fā)育。周的坐兒最初的性智的版身體開(kāi)如陣血外生獨(dú)化1-4周9-12周24周的坐兒到小的手甲器器器和田輕耳已英e個(gè)月附才凈邦千燃很,但與到產(chǎn)的上兒座F:于已完全形獲下長(zhǎng)出財(cái)3周周即將出生的胎兒胎兒手型發(fā)育圖片注意事項(xiàng):生活要有節(jié)律、情緒要穩(wěn)定、營(yíng)養(yǎng)要充足(二)新生兒期(出生至1個(gè)月)1、特點(diǎn):離開(kāi)母體獨(dú)立生活,面臨著內(nèi)外環(huán)境的巨變。各系統(tǒng)發(fā)育不夠健全,易受外界不良因素的刺激而發(fā)生各種疾病。表現(xiàn):(1)自主呼吸(2)血液循環(huán)發(fā)生改變(3)自己吃奶(4)自己消化、排泄(5)自己去適應(yīng)環(huán)