幼兒園教育論文：幼兒園教育小學(xué)化

最新資料推薦 幼兒園教育論文：幼兒園教育小學(xué)化幼兒園教育論文:幼兒園教育小學(xué)化我國的幼兒教育在經(jīng)歷了近10年的中國式折騰之后，民辦學(xué)前教育遍地開花，表現(xiàn)為城市幼兒園貴族化的現(xiàn)象和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園低水平的徘徊狀態(tài),而兩者連同公辦幼兒園，無一例外地都表現(xiàn)出小學(xué)化的趨勢孩子等于成人的豫備,素質(zhì)表現(xiàn)為考試分?jǐn)?shù)加藝術(shù)特長，別讓孩子輸在起跑線上的號(hào)令使惟獨(dú)一個(gè)的孩子們?cè)诒P跚學(xué)步的年齡，被成功教育綁在了痛苦的戰(zhàn)車上。本期，請(qǐng)您和我們一起關(guān)注幼兒園小學(xué)化。編者■可怕!幼兒園教育小學(xué)化起跑線意識(shí)無限強(qiáng)化信息時(shí)報(bào)徐姍姍言。贏在起點(diǎn)，這句話越來越成為家長們追捧的名擇校風(fēng)己悄然延伸到了幼兒園。如今的學(xué)齡前兒童要向小學(xué)生那樣背著書包去上課，入學(xué)前要學(xué)會(huì)千以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)一千個(gè)漢字、背誦幾百個(gè)英語單詞;在業(yè)余時(shí)間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能?，F(xiàn)象每天都有作業(yè)，好累家住廣州工業(yè)大道的家長唐女士非?？鄲?上幼兒園大班的兒子，每天都會(huì)帶作業(yè)回來,而且一寫就是半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)、二個(gè)小時(shí),5歲的孩子每天都喊著累,最近都不肯上幼兒園了。5歲就學(xué)會(huì)乘除法了，加減法已是3位數(shù)內(nèi)的,每天放學(xué)后還要在家譽(yù)寫阿拉伯?dāng)?shù)字。唐女士訴苦，現(xiàn)在兒子每天都覺得累，在幼兒園算術(shù)算不明白，字也寫得不像樣，還時(shí)常被老師批評(píng)，兒子自尊心和自信心很受打擊。這么小的孩子，學(xué)習(xí)這么多死記硬背的知識(shí)，太可憐了！家住廣州的浩浩今年5歲，一向古靈精怪的他，最近卻鬧起了情緒，他向記者訴苦:每天老師會(huì)留不少作業(yè)，寫字寫得手都疼。幼兒園的小朋友普通都是6歲以下的孩子，他們的主要時(shí)間應(yīng)該是用于玩樂、學(xué)會(huì)交流、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，但現(xiàn)在幼兒園教學(xué)小學(xué)化現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。記者最近走訪了廣州市的部份幼兒園，發(fā)現(xiàn)不少幼兒園在中班已開始把活動(dòng)內(nèi)容集中在拼音、識(shí)字和計(jì)算上，大班幼兒非但會(huì)讀寫拼音、漢字,加減法口訣表也不在話下。同時(shí)，幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè),大多是寫字、做算術(shù)題等方面的書寫作業(yè)，老師還會(huì)在學(xué)生的圖畫、數(shù)學(xué)等作業(yè)本上打分、寫評(píng)語;有的甚至將小學(xué)一年級(jí)的拼音提前在大班、學(xué)前班上。家長起跑線意識(shí)無限強(qiáng)化現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)又多題目又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？家長劉先生表示,聽說現(xiàn)在不少小學(xué)一年級(jí)的小朋友，都會(huì)拼音和簡單算術(shù)了，到時(shí)候別人都會(huì)了，惟獨(dú)我的孩子不會(huì)，豈不是一開始就落后！記者在釆訪中發(fā)現(xiàn),贏在起點(diǎn)是家長們的普遍想法。看到別人家的孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，即將想到自最新資料推薦,最新資料推薦,#/18長期注意力太集中大腦易疲勞，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)造成傷害。此時(shí)幼兒心理發(fā)展還不夠完備,還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。過早地強(qiáng)制灌輸知識(shí)，還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐怖的情緒。專家認(rèn)為長期處在機(jī)械的讀、寫、算的狀態(tài)中,會(huì)扼殺孩子的想象力。死記硬背的訓(xùn)練方式又限制孩子的思維發(fā)散，影響孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展。中央新聞?lì)l道的《朝聞天下》欄目曾經(jīng)報(bào)導(dǎo):幼兒被過早地強(qiáng)制灌輸知識(shí)，過度用腦，會(huì)導(dǎo)致智力下降。再從幼兒的生理發(fā)育來看，雖然幼兒時(shí)期其骨骼比嬰兒的要硬些，但仍需保護(hù)，防止變形。幼兒的手指、手腕的小肌肉群尚未發(fā)育成熟,還不夠靈便、協(xié)調(diào)。過早寫字，孩子只知道要拿住筆,卻不管是否拿對(duì)筆。這樣會(huì)產(chǎn)生握筆姿式不正確、近視、駝背等不良癥狀。眼科專家近來發(fā)現(xiàn)，因握筆姿式不正確造成兒童近視幾率比由于眼睛離書太近造成近視的幾率高許多。一些家長也表示幼教小學(xué)化不僅讓幼兒身受其害，家長也苦不堪言。孩子學(xué)習(xí)中的疲勞和痛苦首先傳導(dǎo)給家長，使家長的情緒也焦躁。家長既想和孩子完成幼兒園不該學(xué)的知識(shí)又不想讓孩子太苦了。這種矛盾又無法解決。因此幼教小學(xué)化也往往讓家長處于兩難的尷尬境界?？傊?，無論從哪個(gè)角度看，幼兒教育小學(xué)化都是錯(cuò)誤的、不可取的。要制止幼兒教育小學(xué)化,必須先讓幼兒教育正?；榇?家長朋友們就要清晰的知道孩子在幼兒園應(yīng)該接受怎樣的教育。幼教《綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力，空間想象力，社會(huì)交往能力，自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個(gè)字算幾道題那末簡單。幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅(jiān)毅、自信、寬容等等良好習(xí)慣?！鱿蛴變簣@小學(xué)化說不 東方網(wǎng)-文匯報(bào)從上海市教委教研室獲悉，《上海市學(xué)前教育教師參考用書（試用本）》及其配套音帶、幼兒手工操作材料,2022年秋季開學(xué)正式投入使用。此套教材將進(jìn)一步縮減幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加游戲時(shí)間，讓孩子們?cè)谕鏄分叙B(yǎng)成良好習(xí)慣。避免幼兒教材小學(xué)化 進(jìn)一步淡化學(xué)科味，是這次修訂的一個(gè)要點(diǎn)。傳統(tǒng)的幼兒教材實(shí)行分科教學(xué)，普通分為語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、體育和美術(shù)六門課。上海一期課改已將這些學(xué)科進(jìn)行整合，二期課改更是將幼兒園一日生活整合為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)四類活動(dòng)，這次修訂使整合意識(shí)再次得到強(qiáng)調(diào)，避免幼兒教材小學(xué)化。修訂后的教材，孩子們將擁有更多屬于自己的游戲時(shí)間。以幼兒在園一天8小時(shí)來計(jì)算，生活約占4小時(shí)，運(yùn)動(dòng)約占1小時(shí)，游戲約占1個(gè)半小時(shí)，學(xué)習(xí)約占1小時(shí)。而這1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)也將更重視幼兒的個(gè)別化教學(xué)。對(duì)于這些修改和調(diào)整，上海市教委教研室負(fù)責(zé)學(xué)前教材管理的教研員周洪飛認(rèn)為,學(xué)齡前兒童的情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣等培養(yǎng)十分重要。而行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)欲望等的培養(yǎng)，需要幼兒通過教師精心設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，而傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式并不適合低齡幼兒。關(guān)心孩子理解了多少 這次教材修訂的另一大變動(dòng)是把2-3歲年齡段單獨(dú)列出。專家發(fā)現(xiàn)，這一年齡段的孩子剛剛離開家庭，更多的是以自我為中心，注意力很難集中。對(duì)2-3歲孩子更側(cè)重教養(yǎng)活動(dòng)，所謂生活中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有生活，教材在修訂時(shí)整合力度更大。周洪飛介紹說。體現(xiàn)在教材中，為這一年齡段所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)切入口更小，多以小組方式、游戲形式進(jìn)行。具體教學(xué)內(nèi)容也有調(diào)整，增加衛(wèi)生、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，減少過于冗長的兒歌等。孩子剛進(jìn)幼兒園都是白紙一張，經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來障礙。如畫小白兔，不少孩子不知道兔子前腿短、后腿長。如果對(duì)這些初入園的幼兒直接分學(xué)科開展教學(xué)，將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)增加難度。這套教材的副主編、幼兒特級(jí)教師李慰宜認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)更關(guān)心孩子理解了多少，而不是過于關(guān)注自己教了多少。新理念指望家長支持教材對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減，家長和教師是不是能夠理解和支持?每年秋季開學(xué)，一些幼兒園園長都會(huì)被大班家長圍追堵截，要求開設(shè)拼音、識(shí)字、算術(shù)、英語等課程，匡助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備?，F(xiàn)在不少家長急功近利,過于看重即時(shí)效果。讓幼兒園的孩子加班學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等知識(shí)，對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)并沒有多大意義。在李慰宜看來，家長更應(yīng)重視孩子注意力的穩(wěn)定，它是任何學(xué)習(xí)的前提。17/1817/1817/1817/18最新資料推薦,這套教材的主編、華東師大教授朱家雄認(rèn)為，這次教材修訂集中體現(xiàn)了上海學(xué)前教育近年來的最新研究成果，要真正落到實(shí)處，還需泛博教師和家長的認(rèn)同和支持。相關(guān)鏈接：在我兒子出生前，我對(duì)自己說，一定竭盡所能，不要妄圖在下一代身上實(shí)現(xiàn)自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。我希翼他健康，快樂，安全，己經(jīng)足夠。然而，如果說健康和安全都可以求到固定的解，快樂的答案，卻實(shí)在太過多元。怎樣才干快樂?我壓根兒不相信什么起跑線的說法，正如王甘所說:人生的目的不是在賽跑，我們是要匡助孩子做到最好的自己，找到最恰當(dāng)?shù)奈恢?。但是，我喜歡的作家龍應(yīng)臺(tái)也對(duì)他的兒子說：人生，其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路。在平原上同伴可以結(jié)伙而行，歡樂地前推后擠，相濡以沫，一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，情形就變了，各人