政治(思想品德)（心得）之淺析小學(xué)思品教學(xué)中的“五步”教學(xué)

政治(思想品德)（心得）之淺析小學(xué)思品教學(xué)中的“五步”教學(xué)?政治(思想品德)論文之淺析學(xué)校思品教學(xué)中的五步教學(xué)

所謂教學(xué)無(wú)定法，但也有肯定的教學(xué)規(guī)律。

思品課是一門(mén)注意思想教育的課程，關(guān)鍵是要在同學(xué)的思想上下功夫，但最終目的還是用思想指導(dǎo)行動(dòng)。

那么怎樣才能上好一堂學(xué)校思品課，我通過(guò)一年的實(shí)踐閱歷教學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程引、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、做。

一、引

引顧名思義就是引導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，引出同學(xué)的愛(ài)好。

比如我上第十一冊(cè)中的《與鄰居和諧相處》時(shí)，我是這樣引入的過(guò)年了家家戶戶忙著貼對(duì)聯(lián)，老師這兒也要貼對(duì)聯(lián)，說(shuō)著出示上聯(lián)，遠(yuǎn)水難救近火，下聯(lián)呢？指名同學(xué)回答，（遠(yuǎn)親不如近鄰），接頭再請(qǐng)同學(xué)們想想橫聯(lián)應(yīng)貼什么？（與鄰居和諧相處）。

這樣就自然而然地引出了課題，不僅提高了同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)下去的愛(ài)好，而且使同學(xué)對(duì)這堂課所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，有的放矢，給了同學(xué)一個(gè)思想預(yù)備。

二、聽(tīng)

聽(tīng)就是要仔細(xì)聽(tīng)講，聽(tīng)這節(jié)課所講的內(nèi)容，聽(tīng)一些這方面的小故事。

從而使同學(xué)通過(guò)聽(tīng)，能夠仔細(xì)的思索問(wèn)題，從一些小故事中吸取教訓(xùn)閱歷，從而訂正自己的思想。

我教《與鄰居和諧相處》是這樣做的，首先我出示了湘江居委會(huì)6戶居民和諧相處的幻燈畫(huà)面，并播放錄音。

讓同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊看畫(huà)面，有一種身臨其境的感覺(jué)，明白與鄰居和諧相處應(yīng)做到敬、助、讓又詳細(xì)是指什么，應(yīng)怎么去做，這樣理論與實(shí)際結(jié)合，同學(xué)更簡(jiǎn)單理解，而不是一味的說(shuō)教，？思想政治課，不會(huì)使同學(xué)困乏、煩躁，反之這樣效果很好，在鮮活的例子，詳細(xì)的事實(shí)面前，對(duì)同學(xué)更有主服力，感受更深。

三、說(shuō)

聽(tīng)完別人的故事之后，就要說(shuō)說(shuō)自己。

這時(shí)已形成理性熟悉，對(duì)凡事都有一些感受，對(duì)自己身邊的事，也都有一個(gè)說(shuō)法。

于是，此時(shí)應(yīng)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受和看法。

這時(shí)，許多同學(xué)都舉起了小手，有的說(shuō)與鄰居和諧相處很重要。

有的說(shuō)與鄰居和諧相處有許多好處，可以為我們幸福的家庭生活制造良好的環(huán)境。

還有的感受深切地說(shuō)以前，我總是以為與鄰居相處的好不好，沒(méi)什么關(guān)系，不重要，只要自己過(guò)得好就行，所以總是為了一些小事與鄰居斤斤計(jì)較，鬧得很不開(kāi)心，大家見(jiàn)了面也不打招呼，都像見(jiàn)了仇人似的。

現(xiàn)在學(xué)了這篇課文之后，我首先得從自己做起，而后要求爸爸、媽媽與鄰居和諧相處，不要再像以前那樣了小小年紀(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)之后，竟能懂得這么多，說(shuō)出這樣大的道理來(lái)，可真不簡(jiǎn)潔，但這些可不是通過(guò)簡(jiǎn)潔的說(shuō)教行的通的。

接著我重點(diǎn)讓同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)受過(guò)的鄰里之間和諧相處的事來(lái)，大家一起來(lái)議一議。

許多同學(xué)都大膽地說(shuō)起來(lái)，毫不顧忌。

通過(guò)這些自己所經(jīng)受過(guò)的事，自己身邊所發(fā)生的事，讓同學(xué)更能從中受到教育，使同學(xué)更清晰自己在平常應(yīng)當(dāng)怎樣去做，用自已所學(xué)的東西去指導(dǎo)自己的行為，約束自己的行動(dòng)。

四、評(píng)

為了更加鞏固加深同學(xué)的學(xué)問(wèn)，接著就要讓同學(xué)評(píng)。

評(píng)一評(píng)。

看哪些是對(duì)的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，哪些做得好，哪些做得不好，使同學(xué)有一個(gè)明確的是非觀。

首先，老師可舉出一些有關(guān)的例子。

如鄰居在家里來(lái)了許多客人，談笑聲影響了小強(qiáng)做作業(yè)，小強(qiáng)就在樓道上大喊大叫。

然后可讓同學(xué)把自己身邊的人和事拿出來(lái)評(píng)一評(píng)。

通過(guò)評(píng)論，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解程度更深一層，思想程度更加深一層，使同學(xué)有事理，更加懂道理，從而把理論已應(yīng)證于實(shí)際。

而不只是浮在空洞？說(shuō)理上，而能把同學(xué)的思想，與行為緊密結(jié)合聯(lián)系在一起了，思想上有了一個(gè)明確高度的熟悉，那么行動(dòng)上也就更為有理了。

五、做

一節(jié)課下來(lái)，做才是最終目的，開(kāi)頭的引、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)都是為最終的做服務(wù)的，引、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)是在思想上下功夫，做是在行動(dòng)上下功夫，但良好的行動(dòng)是在良好的思想意識(shí)上產(chǎn)生的，只有有了一個(gè)良好的思想意識(shí)才能有一個(gè)正確的行動(dòng)。

在前面四步的奠定下，此時(shí)，同學(xué)的思想意識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)基本的概念，基本的框架，