人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《詞語盤點(diǎn)》教案66

人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《詞語清點(diǎn)》授課方案66人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《詞語清點(diǎn)》授課方案66人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《詞語清點(diǎn)》授課方案66《魚游到了紙上》記述的是作者在西湖玉泉看魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位舉止特其余青年，經(jīng)過多次觀察，作者不但發(fā)現(xiàn)他所畫的魚活龍活現(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了他是一位聾啞人，所以恭敬之情油但是生，在敘事的同時(shí)也表達(dá)了自己的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】這是一篇精讀課文。在第一課時(shí)理解生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求表現(xiàn)以讀為主、自讀自悟的授課理念，經(jīng)過作者對聾啞青年看魚、畫魚的描述，感悟青年勤于觀察、刻苦練習(xí)的優(yōu)秀質(zhì)量。讓學(xué)生在自主閱讀、自悟表達(dá)中提升語文涵養(yǎng)。授課時(shí)我從整體下手，認(rèn)識(shí)內(nèi)容;緊扣課題，理清主線題目;精講重點(diǎn)詞句，長文短教領(lǐng)悟作者感情變化;掌握機(jī)遇，有機(jī)浸透寫法;因勢利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生要像作者那樣做生活的存心人，只要專心去發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，并把觀察的事物記錄下來，注意積累，那么作文時(shí)就有取之不勁用之不停的資料。【授課目的】知識(shí)與技術(shù)1、理解4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“花、港、清明、一壺茶、謹(jǐn)言慎行”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，學(xué)習(xí)作者觀察和描述人物的方法。過程與方法1、經(jīng)過重點(diǎn)句段讀懂魚為什么會(huì)游到了紙上。2、以讀促思，以讀代講。感情、態(tài)度和價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專注的質(zhì)量。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生從語語言言文字中領(lǐng)悟文章說明的道理，碰到啟示。2、理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”的關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】媒體課件【課時(shí)安排】兩課時(shí)【授課過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)立情境，提煉研讀專題1、(板題：魚游到了紙上)看了課題你們有哪些疑問呢?英勇推測“游”字的含義。使學(xué)生領(lǐng)悟到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高妙，把魚畫得繪聲繪色。2、那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話又是誰說的呢?請帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。二、自主讀書1、學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中注明，并做到讀而有疑，今后再找伙伴交流互幫。2、檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫很多的字：港澈壺缸徽聾3、試一試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并實(shí)行議論和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。4、課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)5、說說對“魚游到了紙上”的初步理解。第二課時(shí)一、置境引入，激發(fā)興趣1、出示課件“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”。畫家用嫻熟的技法將生動(dòng)爽朗的動(dòng)物形象繪聲繪色地描述在畫紙上，那么同學(xué)們知道這些美麗圖畫是如何被畫家用美的眼神捕捉，并用生動(dòng)的畫筆畫在紙上的嗎?2、學(xué)生議論，實(shí)行簡單歸納仔細(xì)地觀察→繪畫美麗圖畫仔細(xì)地做畫設(shè)計(jì)妄圖：先由美術(shù)大師的畫引入，讓同學(xué)們聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說畫家為什么能夠畫出美麗圖畫?初步理解到：仔細(xì)地觀察、仔細(xì)地態(tài)度才能畫好畫。再引入新課，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)課文，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、整體感悟，思疑問難1、上節(jié)語文課上，我們實(shí)行了預(yù)習(xí)，這節(jié)課我們將深入研究課文，讓我們一起讀課題。板書：魚游到了紙上2、引導(dǎo)學(xué)生思疑;為什么文章以《魚游到了紙上》為題，而不是《魚畫在了紙上》，并想一想為什么說“魚游在紙上”?3、用自己喜歡的方式讀課文，依照大屏幕上的提示來說說課文主要講了一件什么事?設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對文意有一個(gè)初步的整體印象，以便學(xué)生更深入地理解課文。三、主動(dòng)研究，互動(dòng)生成1、誰現(xiàn)在已經(jīng)理解課題《魚游到了紙上》是什么意思?是的，這個(gè)青年畫魚畫得活龍活現(xiàn)，憂如魚已經(jīng)游到了他的紙上。課文的哪一個(gè)小節(jié)明確地告訴了我們這個(gè)點(diǎn)呢?2、請大家自由朗讀課文的第七小節(jié)，畫出特別能表現(xiàn)青年畫魚畫得活龍活現(xiàn)，憂如魚已經(jīng)游到了他的紙上的詞語和句子，而且把你的感覺寫在邊上。設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生注明文本，是落實(shí)學(xué)生與文本對話的有效形式，也有助于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思慮的優(yōu)秀習(xí)慣;給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用自己的大腦去思慮、看問題，從而保證學(xué)生“個(gè)性化的閱讀”3、誰先來交流，說說你找到了哪些語句說明魚已經(jīng)游到了青年的紙上(課件出示：)他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位謹(jǐn)言慎行地畫下來，像姑娘繡花那樣仔細(xì);有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)向，憂如金魚在紙上游動(dòng)。什么叫工筆細(xì)描，什么叫揮筆速寫?再請你讀讀這段話，找到能協(xié)助你理解的語句來領(lǐng)悟。(工筆細(xì)描時(shí)的樣子和繡花的姑娘作比較。誰見過姑娘繡花?能給我們介紹介紹嗎?合前后句子，領(lǐng)悟一不茍)4、是啊，位青年畫的真是活靈便，繪聲繪色，怪一個(gè)看畫的女孩驚詫地叫了起來。來?再來?。(2)領(lǐng)悟句中好妙用：你得句中哪個(gè)最能直接體出金畫得好?：個(gè)幸好哪里呢?咱來用一用就知道了。若是一個(gè)畫家兒畫得好，你怎么呢?小貓畫得好呢??。和瑢W(xué)真明，即學(xué)即用。里“游”“”“跳”等把畫畫得好表得很生、形象。5、四周的人越來越多，他出了??：能任意挑一句來??一位花白的老奶奶點(diǎn)道：“( )。”一位美麗的姑娘( )道：“( )。”6、小女孩的驚呼也好，人的稱也，都表了青年的已畫得繪聲繪色、繪聲繪色，就我再一次好好品位游到了上那一幕。一起。意：教引學(xué)生走文本，以本，悟交融，來，想開去，學(xué)生已有的生活來理解言，領(lǐng)悟用的正確，感覺人物的形象。四.研文本，深入理解1、到里，老心里不由生了一個(gè)疑：什么青年畫能么神，什么會(huì)游到他的上?急著回答，你快速默文，用橫劃出青年看心，已游到了他心里的句。2、你找到了哪些句子，能和我一起來交流?句一：他老是一個(gè)人呆呆地站在金缸，

靜靜地看著金在水里游，

而且向來不一句。(1)、你得哪個(gè)，最能出他的心?老是(特)、呆呆(入迷)、靜靜向來不一句。(真)出來(2)、青年寧靜，真。他入迷地望著水面，看到了什么呢???青年看真是心!(3)、出青年的份心。能將青年忘我的那種子，通朗表出來?。句二：的人越來越多，大家著，著，唯一沒有任何反的是他自己。他憂如和游已融一體了。忘我的境地是怎的?、任何反老有個(gè)，青年沒有任何反是因他是個(gè)人，聽不到，不能夠?看來，青年看畫真投入，才是他沒有任何反的原因。、融一體憂如游就是那個(gè)青年，青年就是那條在水里游的、能把青年和游融一體的感出來?句三：我仍舊去茶社品茶，等到太陽快下山才起身往回走，路后院，看到那位青年在金缸畫畫。他憂如忘了，也忘了自己。、太陽快下山整整一天、老想和大家一起段，你著老的下去。句四：他告我，他學(xué)畫才一年多，了畫好金，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃，忘了回家。、每個(gè)星期天、一整天、忘了??忘了??、春雨、夏天炎炎、冬雪的日子里，青年忘了( )，忘了( )。、是的，正如文所寫的，青年看畫忘了吃，忘了回家，忘了，也忘了自己。一起來好段。從你抓的些重點(diǎn)句能知道，青年到了忘我的境地，作者寫得多好啊!我也一來一，領(lǐng)悟一下忘我的境地吧意：屢次地作者平、直白的描述，寥寥數(shù)筆勾畫出青年成癖，畫如生的人物特點(diǎn)。引學(xué)生學(xué)作者寫作手法：通面貌、神、作的描述刻畫人物。并出青年什么能游到心里、游到上。五、掌握中心、揭露寫作特點(diǎn)1、功夫不存心人啊!看作者把小女孩的寫他，他是怎么“回答”的?(媒體出示)“先游到了我的心里”句的意思是( )他心里老想著。他很喜。他的特點(diǎn)特別認(rèn)識(shí)，在心中已形成了金清楚、正確的形象。2、使用：同學(xué)聽“胸有成竹”個(gè)成吧，它的是宋朝畫家文與可畫竹的故事，能使用今天學(xué)到的知它的意思?3、___游到了心里，___到了上兩句有什么系呢?(件出示)老找到了一些，你一，用它將句子起來，能加上一些字，使句子更加通。。因??所以??只有??才??先??今后??4、我位看似平凡，卻又不平凡青年有了更深刻的理解

?一位----------

的青年?。何磺嗄耆簧眢w殘疾了，但是他的心靈其實(shí)不殘疾精神道不也得我恭敬?

!種生活、著追求的5、回一下我學(xué)的文中有沒有擁有種品的人

?6、在我身你所認(rèn)識(shí)的人物中有沒有擁有種品的人，學(xué)了他的品，我有什么啟?意：上、生活中、周人物忘我的學(xué)度，勤做事的故事。引培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事真真、一不茍的精神，本感情教育目的。7、揭露寫作特點(diǎn)文中有一個(gè)止特的人，你能把他找出