幼兒園大班各科活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（含教學(xué)反思）

14/14幼兒園大班各科活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（含教學(xué)反思）1.(科學(xué)語(yǔ)言)活動(dòng)設(shè)計(jì)《神奇的土壤》設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班幼兒來(lái)講對(duì)土壤的理解不是很清楚，不知道土壤對(duì)我們?nèi)祟愐约爸参锏暮锰?，不清楚土壤有幾種顏色，有干濕和硬軟之分，因此，我特設(shè)計(jì)了本節(jié)《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對(duì)人類的作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。2.嘗試用小實(shí)驗(yàn)的方式探究土壤特點(diǎn)，知道土的人類的作用。3.樂(lè)意參與活動(dòng)，萌發(fā)珍惜土地的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒資源：主題小書(shū)、記錄單、自封袋1個(gè)。2.教師資源：掛圖、DVD、土壤1份（內(nèi)有一份樹(shù)葉、樹(shù)根等）；大盤(pán)子1個(gè)（里面有干、濕的土壤）；與土壤相關(guān)字卡，一盆在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長(zhǎng)出的植物；一盆在瘠土壤里長(zhǎng)出的植物；荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有挖土經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區(qū)別。?（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？?（2）教師：請(qǐng)你們來(lái)捏一捏土壤，感受一下有什么感覺(jué)?（幼兒邊說(shuō)教師邊出示“軟”“硬”字卡）?（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的？?（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。?2.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察土壤剖面圖和小實(shí)驗(yàn)，了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的作用。?（1）教師：土壤對(duì)上面的世界是什么樣的？?（2）教師：可以種植植物、花草樹(shù)木、莊稼??還有許多美麗的建筑。?（3）土壤里面有什么？?（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙???（5）教師：土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？?3.引導(dǎo)幼兒觀察，了解土壤層。?（1）引導(dǎo)幼兒閱讀主題小書(shū)，比較土壤各分層之間的異同。?（2）教師：看看這兩盆植物，你們發(fā)現(xiàn)什么？?（3）教師：在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長(zhǎng)出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長(zhǎng)出的植物細(xì)弱，柔軟且枯黃。?（4）教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。?活動(dòng)延伸：?（1）教師出示一些用泥自制的泥人、泥動(dòng)物，并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒交流欣賞。2.大班語(yǔ)言社會(huì)《說(shuō)說(shuō)我們的班集體》一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的這是什么？（一棵樹(shù)）這棵樹(shù)看起來(lái)怎么樣？學(xué)生回答2、大家說(shuō)的真好。這是一棵看起來(lái)毫無(wú)生機(jī)的大樹(shù)。那同學(xué)們想一想，怎樣才能使這棵光禿禿的樹(shù)變的生機(jī)勃勃,枝繁葉茂呢？學(xué)生回答3、這棵大樹(shù)就好比是我們的班集體（板書(shū)：我們的班集體），大樹(shù)缺少葉子就象班集體缺少同學(xué)們的呵護(hù)一樣，沒(méi)有一絲生機(jī)，現(xiàn)在葉子就在你們手中，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起桌上的樹(shù)葉，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言在樹(shù)葉上寫(xiě)出：你自己或其他同學(xué)為班級(jí)做過(guò)哪些貢獻(xiàn)?4、誰(shuí)給大家讀一讀你寫(xiě)的內(nèi)容？5、快把你的葉子貼上去吧！6、原本光禿禿的樹(shù)干上長(zhǎng)出翠綠的枝葉，它記錄了每一位同學(xué)為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)。班集體是我們的又一個(gè)家，同學(xué)們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長(zhǎng)的快樂(lè)和成功的喜悅。很多事情需要同學(xué)們合作才能完成。二、參與活動(dòng)，理解團(tuán)結(jié)合作。1、那如果不合作會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天，老師給你們帶來(lái)了一部三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事，咦？三個(gè)和尚沒(méi)水喝?這是為什么呢？希望大家能仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，給這個(gè)問(wèn)題找到答案。好嗎？2、師：幾千年的奧妙誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)破？今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)和尚到底為什么沒(méi)有水喝?學(xué)生交流、回答3、小結(jié)過(guò)渡：是啊，三個(gè)和尚組成了一個(gè)小集體，在集體中如果不與他人團(tuán)結(jié)合作，很多事情就不會(huì)順利地完成。4、那在我們的集體生活中，還有哪些事是因?yàn)橥瑢W(xué)之間不團(tuán)結(jié)合作而發(fā)生了矛盾呢？（學(xué)生回答）5、師：看來(lái)呀，如果同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)合作，有許多事情還真是不能順利完成。6、大家想一想，在我們的生活當(dāng)中還有哪些事情需要團(tuán)結(jié)合作才能完成？7、學(xué)生交流。（拔河，接力賽，打球，大掃除……）8、合作產(chǎn)生超人的力量；合作，能為集體贏得榮譽(yù)，合作，給我們帶來(lái)了愉快的體驗(yàn)。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）團(tuán)結(jié)合作是通往成功的橋梁，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝困難，贏得勝利。那是不是所有的事情只要團(tuán)結(jié)合作就能保證事情能順利完成呢？（是）先不要急著回答。我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，喜歡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家采用小組合作的形式玩一種你們喜歡的游戲。開(kāi)始吧?。?）學(xué)生玩。（2）剛才大家玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心、不開(kāi)心）玩的開(kāi)心的同學(xué)請(qǐng)舉手。師采訪：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁赐娴拈_(kāi)心嗎？不開(kāi)心的同學(xué)在哪里？請(qǐng)舉手。來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁赐娴牟婚_(kāi)心？（4）孩子們，看來(lái)呀！要想游戲玩得好，玩得高興，光有團(tuán)結(jié)合作是不行的還需要遵守游戲規(guī)則，游戲中守規(guī)則，合作中講信用，才能合作成功。（板書(shū)：遵守規(guī)則）（5）那老師想問(wèn)一問(wèn)，游戲中有規(guī)則，那我們的課堂學(xué)習(xí)中有沒(méi)有規(guī)則呢？（6）大家說(shuō)的對(duì)極了，只有每一個(gè)同學(xué)都能遵守課堂規(guī)則，才能使我們學(xué)到更多的知識(shí)。9、孩子們，在課堂上我們是學(xué)生，需要遵守課堂規(guī)則，那么在學(xué)校和社會(huì)生活中還需要遵守哪些規(guī)則呢？10、在學(xué)校生活中，我們是小學(xué)生，要遵守學(xué)校的各種規(guī)則，像《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，在社會(huì)生活中，我們是一個(gè)小公民，要遵守國(guó)家的法律和法規(guī)。像《中華人民共和國(guó)教育法》《未成年人保護(hù)法》等。規(guī)則有大有小，只要大家在認(rèn)真遵守，我們就能有一個(gè)祥和，安寧的生活環(huán)境。11、孩子們，今天我們這節(jié)課講的是書(shū)上65-73頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看一看。結(jié)合我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)談一談你們有什么收獲？三、總結(jié)孩子們、我們每天來(lái)到學(xué)校，享受著班集體的溫暖，班集體就是一棵給我們提供營(yíng)養(yǎng)的大樹(shù)，只要我們每個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，遵守規(guī)則，去細(xì)心地呵護(hù)它那我們班集體這棵大樹(shù)就一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，枝繁葉茂。3.大班語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有耳朵的兔子》設(shè)計(jì)意圖這本書(shū)吸引我的是書(shū)名，一只沒(méi)有耳朵的兔子到底是怎樣的呢？我想連我們成人都想去了解的事情，孩子一定很感興趣。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對(duì)繪本閱讀的興趣。能夠聯(lián)系實(shí)際，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。讓孩子自由猜測(cè)講述兔子的心里，兔子接下來(lái)會(huì)干什么?是怎樣照顧蛋?讓他們?cè)诳纯?，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)。理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)1．運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化。2.能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、特別的兔子—了解兔子的特別之處和生活上的困難。（1）這是一只什么樣的兔子？（2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？二、孤獨(dú)的兔子—師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。提問(wèn)：（1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）（3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？（4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？（5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？三、幸福的兔子—連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。1、自主閱讀，提問(wèn)：（1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？（2）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣??？2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的特別和重要性。提問(wèn)：（1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。（2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？（3）那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由（4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？（5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？四、特別的愛(ài)給特別的人—關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體.1、特別的愛(ài)特別的人那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢？2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人，好嗎？4.大班角色游戲活動(dòng)《兒童醫(yī)院》【游戲主題由來(lái)】通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲?！居螒蚩偰繕?biāo)】1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。4、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。5、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。6、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦?！居螒蚰繕?biāo)】1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。2、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過(guò)程】一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。1、整理游戲材料和環(huán)境。2、交流游戲情況。師提問(wèn)：1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲回顧】從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整?！居螒蚰繕?biāo)】一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置?！居螒蜻^(guò)程】一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。1、與同伴協(xié)商角色分配。2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況?！净顒?dòng)反思】通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。5.大班科學(xué)樹(shù)葉書(shū)簽教案活動(dòng)目標(biāo)：1、探索制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法。2、親自嘗試動(dòng)手制作書(shū)簽，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。3、激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）每桌一份各種形狀的樹(shù)葉（已在堿水中煮過(guò)）、桌上鋪上干布。（2）每人一個(gè)鑷子、一個(gè)投入堿水的燒杯。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、談?wù)撚變阂?jiàn)過(guò)的各種樹(shù)葉。2、設(shè)置懸念，怎樣把樹(shù)葉保存下來(lái)。二、討論制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法。1、探討樹(shù)葉的選擇。2、探討制作的方法。3、教師操作演示，幼兒仔細(xì)觀察操作過(guò)程。三、幼兒動(dòng)手制作書(shū)簽。1、提出要求。2、幼兒操作。四、展示交流，感知各種樹(shù)葉的葉脈特征。設(shè)計(jì)意圖：《樹(shù)葉書(shū)簽》是大班主題活動(dòng)《金色的秋天》的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)幫助幼兒