蘇版《小攝影師》教學(xué)教案

蘇版《小拍照師》講課講課設(shè)計(jì)蘇版《小拍照師》講課講課設(shè)計(jì)/蘇版《小拍照師》講課講課設(shè)計(jì)蘇版《小拍照師》講課講課設(shè)計(jì)講課目的1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“忽然、馬上、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容，意會(huì)小男孩對(duì)高爾基的恭順熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩特別慈祥、體諒入微的感情4．認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式、實(shí)質(zhì)中間能正確使用冒號(hào)和引號(hào)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)是本文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描繪來(lái)意會(huì)人物的心理活動(dòng)是本文講課的難點(diǎn)。講課準(zhǔn)備生字卡片、講課掛圖；采集、認(rèn)識(shí)對(duì)于高爾基一世故事、資料。課時(shí)安排課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．初讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3．能正確、流暢地朗誦課文。講課流程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1．啟迪講話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了相關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？2．學(xué)生之間溝通采集的相關(guān)高爾基的資料。3．教師小結(jié)：高爾基是世界有名的文學(xué)家，他寫(xiě)了好多書(shū)。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句交口夸贊的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。今日學(xué)習(xí)的課文講的是一件如何的事呢？二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。碰到不理解的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2．檢查朗誦狀況，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3．給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提示學(xué)生課文共15自然段，小拍照師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4．溝通生字詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗誦該詞、句所在段落，經(jīng)過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步解決課文字、詞阻攔。5．再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事？6．畫(huà)出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課溝通解決。三、合作識(shí)字1．小組合作，想方法記著生字字形。2．溝通識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）形聲字構(gòu)字（輛──形旁“車(chē)”，聲旁“兩”）。而且談?wù)勗跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄課文中的好詞好句。2．找出能表現(xiàn)高爾基喜歡小男孩的話，多讀幾遍。Secord課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確、流暢、有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．指引學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)惜。講課流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．堅(jiān)固詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀詞：紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端量囑咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告2．談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。二、精讀課文，意會(huì)人物質(zhì)量1．默讀1──5自然段，畫(huà)失事情發(fā)生的時(shí)間、地址。思慮：小男孩是如何到達(dá)高爾基眼前的？1）讀第1自然段。2）“忽然”是什么意思？什么事使高爾基感覺(jué)忽然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“忽然”）3）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。a、讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫(xiě)了幾句話，每句話是什么意思。b、讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？4）這么有禮貌的孩子，門(mén)衛(wèi)為何不讓進(jìn)去呢？（指引學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在念書(shū)”；輕易不讓人進(jìn)去打攪高爾基是門(mén)衛(wèi)的責(zé)任，其實(shí)不是看不起少兒。從高爾基例外處讓小男孩進(jìn)去，意會(huì)出那種熱愛(ài)關(guān)心下一代的特別感情。）（5）朗誦1──5自然段。2．默讀6──11自然段思慮：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說(shuō)的？（邊讀邊畫(huà)出相關(guān)詞句）（1）指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句意會(huì)思慮：a、“端量”是什么意思？如何是“認(rèn)真端量”？認(rèn)真端量今后，為何“咧開(kāi)嘴笑了”？b、“囑咐”是什么意思？小男孩是如何囑咐的？從哪句話意會(huì)出小男孩是在囑咐高爾基？（用手指了指沙發(fā)，說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。”）這句話沒(méi)有商議的語(yǔ)氣，只有禮貌的安排。c、要點(diǎn)理解第7自然段：讀第7自然段，談?wù)劯郀柣侨绾伟葱∧泻⒌陌才抛稣障鄿?zhǔn)備的？從中你意會(huì)到了什么？e、小男孩“擺弄了許久許久”，說(shuō)了然什么？理解“擺弄”的意思，把“許久許久”與“許久”比較，意會(huì)其擺弄時(shí)間長(zhǎng)，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，“全部穩(wěn)定”。f、高爾基“側(cè)著臉，對(duì)著他淺笑?！保?lián)合課文插圖）g、在理解的基礎(chǔ)上感情朗誦第7自然段，從高爾基依照小男孩的囑咐，配合小男孩給自己照相中意會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)心和深深的愛(ài)。4）讀8──11自然段，談?wù)劗?dāng)小男孩忽然哭起來(lái)時(shí)，高爾基又是怎么說(shuō)，怎么做的？a、讀第8自然段，意會(huì)高爾基十分關(guān)心喜歡的語(yǔ)氣。b、頻頻、有感情地朗誦第10自然段，意會(huì)高爾基為何“連忙”站起來(lái)，又為何“高聲喊”？“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！笔鞘裁匆馑?？從這些詞句中你又意會(huì)出了什么？（高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的夢(mèng)想）5）師生小結(jié)6──11自然段：寫(xiě)小男孩進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，悲傷地跑回去了。要點(diǎn)寫(xiě)高爾基如何依照小男孩的囑咐，配合小男孩照相。6）練習(xí)有感情地朗誦。7）指導(dǎo)學(xué)生疏角色朗誦?！窘處煵挥霉室庵笇?dǎo)學(xué)生“有感情”朗誦，學(xué)生自己在一步步潛心品嘗課文后，便能與文本切近，理解課文的中心，感悟到文本的思想感情?！?．默讀12─15自然段。思慮：1）“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙?？墒牵瑏?lái)的假如是個(gè)小男孩，就必定讓他進(jìn)來(lái)?！边@句話是什么意思？高爾基為何不見(jiàn)記者，卻希望來(lái)的是小男孩？（指引理解“必定”的意思，聯(lián)系第10自然段中的“連忙”、“高聲喊道”，意會(huì)高爾基此時(shí)是多么希望并等候著小男孩能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對(duì)“記者”與“小拍照師”截然相反的態(tài)度，意會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)惜。