20XX年班級情況分析報告

1/120XX年班級情況分析報告120XX年班級情況分析報告一、班級概況：

四（1）班共有48名學(xué)生，其中男生有24名，女生有24名。從學(xué)生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，30%的學(xué)生各方面都非常的突出，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度，在新的知識接受能力也比較強，有20%的學(xué)生做作業(yè)速度較慢，其余較平均。

二、突出優(yōu)缺點分析

我們班優(yōu)點在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系非常融洽，班干部管理水平高，能幫助老師協(xié)調(diào)班級工作，也幫助學(xué)困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴重，好的學(xué)生非常好，態(tài)度端正，接受能力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高；但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。

三、對策與教育建議：

1、平時注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落實好小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進一步培養(yǎng)班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有一定的`管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的能力，將進一步管理細化，使每位學(xué)生都能為班級出力，培養(yǎng)集體意識。

3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點，對待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整，達到有效性。

4、加強學(xué)困生的管理，平時多與他們交流，幫助他們改掉一些壞習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細節(jié)著手，點滴關(guān)懷，走進孩子們的心靈。

6、加強家?；樱c家長保持溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

2?班級情況分析報告一、期中考試前，班級情景：

本期我班人員沒有變化，48名學(xué)生，其中女生23名，男生25名。本期開學(xué)初，班級表現(xiàn)總體良好，可是寢室紀律、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經(jīng)過為其幾周的時間整頓及同學(xué)們的努力，當(dāng)然還有各位家長的配合，班級提高明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的團體

二、成績分析

1．年級前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領(lǐng)岳（4名）其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。

2．年級前30%的同學(xué)：入學(xué)前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、趙楠

其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學(xué)生流失嚴重，并且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中上等學(xué)生出現(xiàn)斷層。

3年級前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜、額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王玟、孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

中上等學(xué)生掉入較多。

4班級總體情景分析：

全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在年級排行中上升，有19名同學(xué)排行下降，上升和下降出現(xiàn)“大起大落”：

其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了強有力的保障。

（2）家長十分重視，十分配合。這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)十分自覺認真，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習(xí)，比提高。

（4）由于班級里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開始，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現(xiàn)象較為嚴重。

四、改善措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們必須要堅持穩(wěn)定。多關(guān)注中上等生，在必須程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點抓中等學(xué)生，班級出現(xiàn)了中上等學(xué)生斷層的現(xiàn)象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優(yōu)等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每一天每時常提醒）、勤問（每一天能夠與個別學(xué)生進行交流）、更要勤做（每一天檢查各科作業(yè)的完成情景），加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實實的真正將課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业闹R。

3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，理解科任教師的提議。多與家長交流，構(gòu)成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其提高。

5、繼續(xù)進行班級幫扶學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得提高。

6、舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生構(gòu)成適合自我的良好學(xué)習(xí)方法。

對任課教師的提議

1、基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、對家長的提議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯(lián)系，其實你不明白，凡是有了這些東西的孩子，大多數(shù)人的學(xué)業(yè)會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收。種種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長必須要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課教師的工作經(jīng)驗。真要有事聯(lián)系校內(nèi)是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學(xué)生回寢室后，就有男女學(xué)生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學(xué)生自我也不能像以前那樣專注于學(xué)習(xí)，成績下降幅度很大。

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經(jīng)常給多了絕對是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的學(xué)生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最終就要發(fā)展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經(jīng)驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學(xué)校來，我個人認為是不好的，學(xué)?；锸骋策€能夠，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛(wèi)生，有同學(xué)還存在依靠和攀比現(xiàn)象。

第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與教師聯(lián)系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長十分配合學(xué)校工作，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子和學(xué)校的一些情景，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現(xiàn)對孩子的不夠關(guān)心，對學(xué)校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利。

初中階段對我們每位同學(xué)整個人生的發(fā)展實在是太重要了，走好了，會為將來的發(fā)展鋪平道路，走不好，則會給自我的人生發(fā)展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最終，再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

3?班級情況分析報告班級情景分析

（一）幼兒現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人，女孩10人。經(jīng)過鍛煉培養(yǎng)，孩子們各方面的本事均有所提高，班級的出勤率一向很好。

語言領(lǐng)域

1、優(yōu)勢：

（1）聽不懂或有疑問時能主動提問。

（2）愿意與他人討論問題，敢在眾人面前講話。

（3）別人講話時能主動積極地回應(yīng)。

（4）講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言較生動。

2、不足：

（1）閱讀圖書時不夠?qū)Ｗⅲ型骠[現(xiàn)象。

（2）回答問題時，使用完整的語句連貫講述本事相對薄弱。

健康領(lǐng)域

1、優(yōu)勢：

（1）經(jīng)常堅持愉快的情緒，明白引起自情緒的原因，并努力緩解。

（2）能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網(wǎng)等。

（3）能連續(xù)拍球。

（4）能主動參加體育活動。

（5）能明白根據(jù)冷熱增減衣服。

2、不足：

戶外活動時安全意識不足。

社會領(lǐng)域

1、優(yōu)勢：

（1）有高興地或趣味的事愿意與大家分享。

（2）能主動發(fā)起活動，在活動中出主意、想辦法。

（3）自我的事情自我做，不會的愿意學(xué)。

（4）敢于堅持自我的意見并說出理由。

（5）能有禮貌與人交往。

（6）尊重為大家服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果。

2、不足：

規(guī)則意識不太強，經(jīng)常有違反活動規(guī)則的現(xiàn)象。

科學(xué)領(lǐng)域

1、優(yōu)勢：

（1）對自我感興趣的問題總是刨根問底。

（2）能動手動腦尋找答案。

（3）探究中能與他人合作交流。

（4）能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律。

（5）能初步理解量的相對性。

2、不足：

任務(wù)意識差，不能很好地制定適合自我的計劃。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、優(yōu)勢；

（1）樂于編寫美的。物品，發(fā)現(xiàn)美的事物。

（2）樂于模仿有特點的聲音。

（3）愿意和別人分享、交流自我的藝術(shù)作品和美感體驗。

（4）積極參加藝術(shù)活動。

（5）能用多種工具、材料表達自我的感受。

（6）能用律動、舞蹈表現(xiàn)自我的情緒。

2、不足

演唱時，音準不夠，節(jié)奏不夠準確。

（二）班級保教人員情景分析

1、優(yōu)勢：

李教師有多年的工作經(jīng)驗，工作認真、負責(zé)，能夠勇于承擔(dān)班里的各項工作，年輕活潑，專業(yè)技能突出，工作熱情高漲，善于調(diào)動幼兒的積極性。

趙教師，有愛心、耐心，有豐富的經(jīng)驗，能抓住幼兒的特點，具備承擔(dān)各種教育活動的本事，教態(tài)端正，能被幼兒理解和喜歡。

王教師，是一位對幼兒有耐心，有愛心的好教師，工作積極主動，踏實認真，勤學(xué)好問，能很好的完成幼兒保育工作。

2、不足：

李教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，把握不夠準確，缺少體現(xiàn)幼兒自主、探索性學(xué)習(xí)的資料。

趙教師：需要加強對班級幼兒的常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗。

王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）家長情景分析

1、優(yōu)勢：

大部分家長對我們的工作都很支持和配合，并會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流，家長對我們的工作給予了認可，同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。

2、不足：家長的工作還需要探索與創(chuàng)新方法，最大限度的利用家長的教育資源。

4班級情況分析一、期中考試前，班級情景：

本期我班人員沒有變化，48名學(xué)生，其中女生23名，男生25名。本期開學(xué)初，班級表現(xiàn)總體良好，可是寢室紀律、宿舍衛(wèi)生、等方面表現(xiàn)相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經(jīng)過為其幾周的時間整頓及同學(xué)們的努力，當(dāng)然還有各位家長的配合，班級提高明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的團體

二、成績分析

1．年級前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領(lǐng)岳（4名）其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。

2．年級前30%的同學(xué)：入學(xué)前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李

春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、

王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、

趙楠

其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學(xué)生流失嚴重，并且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中

上等學(xué)生出現(xiàn)斷層。

3年級前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

額爾古耐、杜瑞杰

期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、

孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

中上等學(xué)生掉入較多。

4班級總體情景分析：

全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在年級排行中上升，有19名同學(xué)排行下降，上升和下降出現(xiàn)“大起大落”：

其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現(xiàn)象。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了強有力的保障。

（2）家長十分重視，十分配合。這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)十分自覺認真，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習(xí)，比提高。

（4）由于班級里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開始，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成良好的習(xí)慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現(xiàn)象較為嚴重。

三、改善措施

1、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們必須要堅持穩(wěn)定。多關(guān)注中上等生，在必須程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點抓中等學(xué)生，班級出現(xiàn)了中上等學(xué)生斷層的現(xiàn)象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優(yōu)等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每一天每時常提醒）、勤問（每一天能夠與個別學(xué)生進行交流）、更要勤做（每一天檢查各科作業(yè)的完成情景），加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實實的真正將課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业闹R。

3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的進取性。

4、多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，理解科任教師的提議。多與家長交流，構(gòu)成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其提高。

5、繼續(xù)進行班級幫扶學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得提高。

6、舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生構(gòu)成適合自我的良好學(xué)習(xí)方法。

四對任課教師的提議

1、基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分

2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

五對家長的提議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯(lián)系，其實你不明白，凡是有了這些東西的孩子，大多數(shù)人的學(xué)業(yè)會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收。種種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長必須要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課教師的工作經(jīng)驗。真要有事聯(lián)系校內(nèi)是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學(xué)生回寢室后，就有男女學(xué)生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學(xué)生自我也不能像以前那樣專注于學(xué)習(xí)，成績下降幅度很大

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經(jīng)常給多了絕對是件壞事情。大多數(shù)思想品質(zhì)出問題的學(xué)生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最終就要發(fā)展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經(jīng)驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學(xué)校來，我個人認為是不好的，學(xué)校伙食也還能夠，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛(wèi)生，有同學(xué)還存在依靠和攀比現(xiàn)象

第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與教師聯(lián)系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長十分配合學(xué)校工作，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子和學(xué)校的一些情景，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現(xiàn)對孩子的不夠關(guān)心，對學(xué)校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

初中階段對我們每位同學(xué)整個人生的發(fā)展實在是太重要了，走好了，會為將來的發(fā)展鋪平道路，走不好，則會給自我的人生發(fā)展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作為他們的教師，我們更明白這一點，最終，再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

5?班級情況分析報告一、班級情景分析

我班共有36名學(xué)生，17名男生，19名女生。學(xué)生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強?？墒怯捎谀挲g小，自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上如王元辰、山睿涵、張?zhí)煅?、李尚凇、劉詩雨、盛永康、李童等。由于孩子的年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，很多孩子的行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。個別學(xué)生如張宇、何紅軍、高文靜、孫夢雨、許浩然的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學(xué)生沒有把所有的項目都完成。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我班的工作應(yīng)以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動為載體（如前不久開展的班級才藝展示活動中，李童、張?zhí)煅?、曹思琦、山睿涵、潘偉文、劉詩雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同學(xué)的精彩表演給教師和同學(xué)留下完美的回憶），以班集為舞臺，努力創(chuàng)新，強化突出以學(xué)生為主體的特征，構(gòu)成一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡便地學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在這學(xué)期李童、劉飛雅、張雨迪、陳龍濤、沈逸鑫、張?zhí)煅?、盛永康、王開欣、李尚凇、王元辰的寫話本事有了很大的提高。

三、班級自主發(fā)展目標幾點做法：

1、信任與尊重，培養(yǎng)學(xué)生職責(zé)意識。

職責(zé)心不能強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們必須要充分相信學(xué)生，而不能靠各種強制手段?！白尯⒆颖磉_意見，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養(yǎng)孩子職責(zé)心的一個十分重要的方面。

賴作業(yè)的學(xué)生，其實就是學(xué)習(xí)缺乏職責(zé)心的表現(xiàn)。應(yīng)對這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。經(jīng)過長期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進有了很大的提高。

2、落實職責(zé)，提高學(xué)生職責(zé)意識。

職責(zé)感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情景下，小干部比普通學(xué)生有職責(zé)感，這因為教師給予了他職責(zé)與信任。如果教師把對小干部的職責(zé)與信任推廣到全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的職責(zé)意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng)造機會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部，安排:張?zhí)煅?、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等?yōu)秀同學(xué)做好值日小班長工作。平時，我反復(fù)強調(diào)誰都能夠當(dāng)小干部，只要他有一顆對工作負責(zé)、對團體負責(zé)的心，又明確規(guī)定了小干部的職責(zé)，如學(xué)習(xí)委員張?zhí)煅筘撠?zé)幫忙何紅軍，李尚凇幫忙張宇。每個小干部的工作都不多，普通同學(xué)都能勝任。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發(fā)牛奶、副餐，這2個同學(xué)干的十分認真，得到同學(xué)的一致稱贊。梁雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明，把管理班級的大權(quán)放給更多的同學(xué)后，不但使整個班級更具凝聚力，并且大大增強了每個同學(xué)的職責(zé)意識，做團體的主人。此刻大家明白，班級是36個同學(xué)的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。

3、表揚與鼓勵，強化學(xué)生職責(zé)意識。

當(dāng)孩子有了必須的職責(zé)意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責(zé)意識。也是為了促進孩子的全面發(fā)展，主動發(fā)展。分規(guī)范星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責(zé)以外的事，或誰經(jīng)過努力為班級爭的了榮譽，就能得星，比如潘偉文、徐朋遜主動幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星；早自修值日班長未到，李童主動維持紀律，能得規(guī)范星，一句話，誰能得星，全在于同學(xué)的自覺主動。我認為，如果一個孩子能事事按照教師的話去做，他不必須有職責(zé)心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動為班級出力，為同學(xué)服務(wù)，這樣的職責(zé)心才有了必須的高度。

讓我們共同為了孩子完美的明天努力！

6班級情況分析一、基本情景介紹

我現(xiàn)任三年級三班的班主任，我班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中女生27人，男生30人；而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個學(xué)期有五個左右），都要對學(xué)生進行重組，讓學(xué)生適應(yīng)我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

從學(xué)習(xí)方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學(xué)習(xí)、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后，他們覺得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。

二、班級特色

本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應(yīng)對困難進取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實際情景，抓學(xué)生的思想教育，使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學(xué)生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

三、存在問題

1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2、學(xué)生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。

3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響。

四、解決問題的途徑和策略

1、利用班隊會，結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會，讓學(xué)生在班隊活動中受到教育。

2、在學(xué)生中樹立榜樣。每一天教師都對學(xué)習(xí)認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經(jīng)常來看你的。”這時他就會補作業(yè)，把學(xué)習(xí)補上。

7班級情況分析一、班情分析

1、從整體上看，班級存在的問題是學(xué)生發(fā)展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科學(xué)生存在的共性問題。具體到一班而言，這一現(xiàn)象更加突出嚴重，這個經(jīng)過高二一學(xué)期四次考試當(dāng)中能夠體現(xiàn)出來。一班中堅力量及其薄弱，而這一環(huán)節(jié)是班級發(fā)展的最大瓶頸，因為這部分處于本科的邊緣，恰恰是班級的生命力量，具體到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學(xué)的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分數(shù)段的問題。這部分同學(xué)不是不學(xué)，反而學(xué)習(xí)態(tài)度總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班高考的成敗就在此一舉。

2、班級的另一尖銳問題是同學(xué)們的學(xué)習(xí)品位并不高，好多同學(xué)直接表現(xiàn)為不會學(xué)。表現(xiàn)為

①缺乏穩(wěn)定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，持久性不強、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標，放松要求，不嚴格按照教師的要求做，以為自我有一套，自以為是，個人主義嚴重，天天瞎忙！

②學(xué)習(xí)風(fēng)格上太粗放，有形式，無資料，沒有自我的套路和實質(zhì)性的東西；

③復(fù)習(xí)的效果不好，學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺，不會解題，偏科現(xiàn)象嚴重，尤其對各科的學(xué)習(xí)不能平衡，作業(yè)量極大，嚴重沖擊了基礎(chǔ)的落實和鞏固，這個能夠從黑板中布置的作業(yè)和完成的情景能夠看出來。

3、在常規(guī)上忽略了班級后面學(xué)生對班級整體的負面作用，甚至個別學(xué)生影響了其周圍的一片，這些都需要我們在進入下學(xué)期后急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，必須來點狠招。

二、后期工作

1、熟悉掌握自我本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

這需要了解學(xué)生的強弱科、學(xué)習(xí)的歷史、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的態(tài)度等，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，哪些學(xué)生的上進心強，哪些學(xué)生無所事事混日子等等，僅有這樣我們才能準確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的問題所在，在指導(dǎo)學(xué)生中才能有的放矢，否則只是隔衣?lián)习W，浪費時間。

2、有層次性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

不能光看到學(xué)生的成績，實際上很多學(xué)生包括好學(xué)生根本還不明白如何有效地學(xué)習(xí)。文綜的學(xué)習(xí)只是停留在感性的背書上，以為考不好是因為書沒背過。

①加強對學(xué)習(xí)計劃的管理。必須針對自我的學(xué)習(xí)需求、時間安排、客觀條件，制訂出切實可行的學(xué)習(xí)計劃，合理分配階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，并經(jīng)過自我監(jiān)控來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。合理計劃，能夠幫忙學(xué)生有序安排時間，避免盲目，提高時間利用率。首先要給不一樣科目分配好時間。其次，要給復(fù)習(xí)，作業(yè)或預(yù)先排好順序。時間分配能夠參考下列原則：先作業(yè)后預(yù)習(xí)再補偏，先復(fù)習(xí)后做題，先弱科后強科。每一件事情做前最好先規(guī)定好時間，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)強度，提高效率。

②加強對學(xué)習(xí)資源的管理。主要的學(xué)習(xí)資源包括：教材、教輔、學(xué)案