（部編）人教版初中七年級上冊道德與法治《第六課師生之間師生交往》優(yōu)質課課件

師生交往

師生交往師生交往學習目標1、理解教學相長、亦師亦友的師生關系2、懂得如何建立教學相長、亦師亦友的師生關系3、學會正確對待老師的表揚和批評，掌握愉快地與老師相處的方法通過這5年的各項工作，自己進步了很多，但對有些工作的具體操作把握得還不是很理想，今后，我會更加虛心的學習，努力的工作，希望領導和老師多給我提寶貴意見，幫助我成長，謝謝大家！師生交往學習目標1、理解教學相長、亦師亦友的師生關系2、懂得自主學習自讀正文P65—70，思考以下問題，時間3分鐘2、什么是教學相長的師生關系？3、怎樣建立教學相長的師生關系？4、什么是亦師亦友的師生關系？

（師生交往的良好狀態(tài)）5、怎樣建立亦師亦友的師生關系？1、新型師生關系是

和

的師生關系教學相長亦師亦友自主學習自讀正文P65—70，思考以下問題，時間3互動探究活動一:運用經驗在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、指導者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享?；犹骄炕顒右?運用經驗在與學生交往學習活動文藝活動軍訓活動班級活動體育活動學習活動文藝活動軍訓活動班級活動體育活動活動一:運用經驗在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、指導者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。教學相長亦師亦友活動一:運用經驗在與學生交往的過程中教學相長新型的師生關系之——教學相長的師生關系

古人云：“教學相長?！苯膛c學是師生相互陪伴、相互促進。共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。教學相長新型的師生關系之——教學相長的師生關系活動二：情境思考如何對待老師的表揚？如何對待老師的批評？如何處理與老師的矛盾、分歧或誤解？思考回憶活動一中師生交往的場景，在與老師交往中有矛盾分歧嗎，當時你是怎么處理的？小組分享活動二：情境思考如何對待老師的表揚？如何對待老師的批評？如何怎樣建立教學相長的師生關系？（1）主動參與，勤學好問A面對老師的引領和領導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。B真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。（2）正確對待老師的表揚和批評

學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣建立教學相長的師生關系？（1）主動參與，勤學好問（2）正亦師亦友新型師生關系之——亦師亦友的師生關系

學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)思考：亦師亦友的師生關系是不是意味著“沒大沒小”？思考：對于不喜歡的老師，我們怎么對待呢？活動三:探究分享亦師亦友新型師生關系之——亦師亦友的師生關系思考：亦師亦友的亦師亦友怎樣建立亦師亦友的師生關系？（1）彼此尊重A彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。B尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現我們內心的情感和態(tài)度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。（2）關心老師，理解老師A在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。B老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。請列舉尊敬老師的故事與我們分享亦師亦友怎樣建立亦師亦友的師生關系？請列舉尊敬老師

1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動2）勤學好問，虛心求教，不僅直接使學生受益，還會增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時，語氣要委婉，時機要恰當。4）犯了錯要勇于承認，及時改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。思考；我們在日常生活中如何尊重老師？思考；課堂小結師生交往教學相長亦師亦友1內容2要求（怎樣建立）1內容（師生交往的良好狀態(tài)）2要求（怎樣建立）課堂小結師生交往教學相長亦師亦友1內容1內容（師生交往的良好請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。老師，我對您說……活動四:拓展升華

請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受。老師，我對七年七班的空間七年七班的空間課后練習1快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數字。同學們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的QQ號，同學們可以加我，有事請留言?！贝蠹蚁仁倾等?，接著大笑，進而掌聲雷動。張老師和學生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關系的一個具體行動。下列對新型師生關系認識正確的是（）（1）建立在民主平等基礎上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學生的合作者、引導者和參與者，學生只是知識的接受者（4）師生之間互相學習、教學相長A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）課后練習1快下課了，張老師轉向黑板，寫下了一串阿拉伯數字。同課后練習2黎老師經常和學生在網上交流，同學們從黎老師那里學到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法，提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了()的師生關系。(1)互相尊重(2)教學相長(3)民主平等(4)被動A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)課后練習2黎老師經常和學生在網上交流，同學們從黎老師那里學活動四：互尊重，是美德活動四：互尊重，是美德（部編）人教版初中七年級上冊道德與法治《第六課師生之間師生交往》優(yōu)質課課件活動三：析案例，啟示我2、王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？3、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？1、很多同學不夠喜歡這位老師，王亞楠卻從老師身上學到了什么？這對他取得成功有什么作用？活動三：析案例，啟示我2、王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？1、很思維拓展2與老師平等相待、亦師亦友，是“平起平坐”嗎？老師是我們的朋友，但與老師交往不能過于隨便。在與老師交往中，我們要注意禮貌，把握分寸，不能傷害老師的尊嚴與形象，要考慮老師的感受，老師畢竟是我們的長輩，與老師平等絕不意味著放肆，要注意交往的場合與說話的語氣。思維拓展2與老師平等相待、亦師亦友，是“平起平坐”嗎？老師是活動一在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣