(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《為學(xué)》課件-第一課時(shí)

教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課第七單元教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課第七單元1導(dǎo)入新課鑿壁偷光的劉綺播放學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”作業(yè)中的典型成果。導(dǎo)入新課鑿壁偷光的劉綺播放學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”作業(yè)中的典型2導(dǎo)入新課懸梁刺股的孫敬導(dǎo)入新課懸梁刺股的孫敬3導(dǎo)入新課墨染水缸的王羲之導(dǎo)入新課墨染水缸的王羲之4導(dǎo)入新課負(fù)薪讀書(shū)的朱買(mǎi)臣導(dǎo)入新課負(fù)薪讀書(shū)的朱買(mǎi)臣5導(dǎo)入新課為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》，作者寫(xiě)此文的目的是勉勵(lì)他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示：給……看。解題

導(dǎo)入新課為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首解6導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo)1.理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為、鄙、語(yǔ)、恃、去、顧”等詞的意思。3.有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和感情。導(dǎo)入新課教學(xué)目標(biāo)1.理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事7學(xué)習(xí)新課作者簡(jiǎn)介彭端淑（約1699一約1779年），字樂(lè)齋，號(hào)儀一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文學(xué)家，與李調(diào)元、張問(wèn)陶并稱(chēng)清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩(shī)談》、《晚年詩(shī)稿》等傳世。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。意思是寫(xiě)篇文章給兒子和侄子們看，談?wù)勄髮W(xué)、做學(xué)問(wèn)的道理。學(xué)習(xí)新課作者簡(jiǎn)介彭端淑（約1699一約1779年8學(xué)習(xí)新課理解詞義為學(xué)：做學(xué)問(wèn)。為，ｗéｉ。

蜀：周朝諸侯國(guó)名，在今四川成都一帶。

鄙：邊界。

語(yǔ)：告訴，對(duì)……說(shuō)。

南海：這里指佛教圣地普陀山（屬浙江舟山群島）。

何恃：憑什么。

缽：盛飯、菜等的陶制器具。

去：距離。

顧：反而。學(xué)習(xí)新課理解詞義為學(xué)：做學(xué)問(wèn)。為，ｗéｉ。

蜀：9學(xué)習(xí)新課會(huì)認(rèn)的生字鄙曰恃學(xué)習(xí)新課會(huì)認(rèn)的生字鄙曰恃10學(xué)習(xí)新課會(huì)寫(xiě)的生字乎鄙僧曰吾恃學(xué)習(xí)新課會(huì)寫(xiě)的生字乎鄙僧曰吾恃11學(xué)習(xí)新課出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。蜀之鄙/有二僧貧者/語(yǔ)于/富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至/而/貧者至焉學(xué)習(xí)新課出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中蜀之鄙/有二僧12學(xué)習(xí)新課說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加橫線(xiàn)詞的意思。a蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。b貧者語(yǔ)于富者曰：c吾欲之南海，何如？d富者曰：“子何恃而往？”e吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。f西蜀之去南海，不知幾千里也。g人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。學(xué)習(xí)新課說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加橫線(xiàn)詞的意思。a蜀13課堂練習(xí)給加點(diǎn)的漢字注音

（）（）（）（）（）鄙人有恃無(wú)恐僧侶似乎支吾·····課堂練習(xí)給加點(diǎn)的漢字注音（）（14課堂練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的意思為學(xué)：（）蜀：（）鄙：（）語(yǔ)：（）南海：（）何恃：（）缽：（）去：（）顧：（）課堂練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的意思為學(xué)：（15課堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)課文告訴我什么道理？______________________________________________________________________________________課堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)課文告訴我什么道理？16作者通過(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一設(shè)問(wèn)中都是先提出問(wèn)題，然后從正反兩方面作答。這樣，對(duì)比鮮明，突出了“為”對(duì)“學(xué)”的作用，說(shuō)明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。全課總結(jié)作者通過(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一171.請(qǐng)從“人之立志“的角度出發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。2.推薦閱讀書(shū)中兩篇文章。布置作業(yè)1.請(qǐng)從“人之立志“的角度出發(fā)，結(jié)合自身布置18板書(shū)設(shè)計(jì)為學(xué)天下事：為之：難→→易。