中考語文命題技術(shù)課件

三、中考命題技術(shù)對于一般情況下的命題，考慮的因素比較單純，但是對于中考這樣一個(gè)規(guī)模大，涉及面廣的考試其技術(shù)要求就比較嚴(yán)格。他涉及的命題技術(shù)一個(gè)包含以下幾個(gè)方面：1.考試的內(nèi)容2.考試的功能3.具體考試題目的額功能及命題雙向細(xì)目表4.考試的試卷結(jié)構(gòu)三、中考命題技術(shù)對于一般情況下的命題，考慮的因素比較單純，但1三、中考命題技術(shù)5.試題內(nèi)容的設(shè)計(jì)6.影響初中物理試題難度的因素及設(shè)計(jì)試題時(shí)對難度因素的運(yùn)用策略7.試卷的題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)8.命題注意的問題及要求9.試卷的編制三、中考命題技術(shù)5.試題內(nèi)容的設(shè)計(jì)2（一）中考試題命題的一般技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中考內(nèi)容中考考試說明中的對內(nèi)容闡述很詳細(xì)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)緊緊扣住要求。同時(shí)要抓住重點(diǎn)，即對三維目標(biāo)的教學(xué)要求和科學(xué)探究以及實(shí)驗(yàn)的要求。（一）中考試題命題的一般技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中考內(nèi)容3（一）中考試題命題的一般技術(shù)1.考試的功能1.中考考試除了具有一般考試的功能2.從結(jié)果上看具有反饋功能，調(diào)控功能和選拔功能3.從考試內(nèi)容和方法上看具有教育功能、教研功能、發(fā)展功能。最突出的是它的選拔功能和導(dǎo)向功能。（一）中考試題命題的一般技術(shù)1.考試的功能4（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.具體考試題目的功能及命題雙向細(xì)目表中考考試的試卷由諸多的具體題目組成，每一具體的題目也有各自的考查功能，但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，這些題目的功能應(yīng)有所不同：１.傳統(tǒng)題目的功能２.《標(biāo)準(zhǔn)》下的考查功能（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.具體考試題目的功能及命題雙向5（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.命題雙向細(xì)目表（１）確定覆蓋度（２）確定題數(shù)及題分（３）確定題型（４）確定難度（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.命題雙向細(xì)目表6（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)這里的試卷結(jié)構(gòu)與中考考試說明中的結(jié)構(gòu)有所不同，主要是從考試的性質(zhì)上進(jìn)行分類。（１）畢業(yè)考試：檢測初中畢業(yè)生是否達(dá)到初中物理教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的水平考試。水平考試的難度不大，一般在0.8左右，考試時(shí)間一般在９０分鐘。題量較大，一般在４５個(gè)左右（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)7（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)（２）升學(xué)考試卷：即注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又注重考查能力的選拔性考試。試題的難度比畢業(yè)考試的難度大，一般整卷的難度在0.6左右，考試試卷在１００－１２０分鐘，試題個(gè)數(shù)適宜在２０－３０個(gè)為宜（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)8（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)（３）兩考合一卷：兩考合一卷同時(shí)兼有水平考試和選拔考試的性質(zhì)，而這兩種考試試題的難度差異較大。為了兼顧這兩種考試，一般是分為Ｉ卷和Ⅱ卷兩部分，Ｉ卷為畢業(yè)考試，Ⅱ卷為升學(xué)考試，兩卷分別記分。（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.考試的試卷結(jié)構(gòu)9（一）中考試題命題的一般技術(shù)試題內(nèi)容設(shè)計(jì)要求１.體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生對概念、原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用情況，重視通過實(shí)踐活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不再過分追求知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，不在強(qiáng)調(diào)對單純的概念、規(guī)律的判斷，改變只考查偏重課本上的要求學(xué)生死記硬背的知識(shí)以及人為編造的偏難、偏繁的試題傾向，實(shí)現(xiàn)”從生活走向物理，從物理走向社會(huì)“，強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以及對物理問題理解能力、探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈霓D(zhuǎn)變。（一）中考試題命題的一般技術(shù)試題內(nèi)容設(shè)計(jì)要求10（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.發(fā)展學(xué)生對物理的探索興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，了解基本的科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，以《標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)探究能力的基本要求為根據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，重視對過程的考查，注意把握試題的開放度，是考生在具有良好結(jié)構(gòu)的環(huán)境下應(yīng)用知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其解決問題的手段和方法的多角度、多層次、多樣性和創(chuàng)新性，在有確定的評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下嘗試答案的個(gè)性化。在對科學(xué)探究能力的考查時(shí)不要簡單化，標(biāo)簽化，以減少閱卷的主觀隨意性，增大閱卷的公平性。（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.發(fā)展學(xué)生對物理的探索興趣，養(yǎng)11（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.命題的著眼點(diǎn)應(yīng)放在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不應(yīng)該在枝節(jié)問題上糾纏，故意設(shè)置誤區(qū)，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)誤。應(yīng)該重視學(xué)生對科學(xué)技術(shù)與社會(huì)問題認(rèn)識(shí)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)建立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，注重對物理現(xiàn)象和物理過程的探索，在答題的過程中去感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.命題的著眼點(diǎn)應(yīng)放在了解學(xué)生的12（一）中考試題命題的一般技術(shù)４.注重科學(xué)精神與人文精神的融合，考查學(xué)生如何從繁雜的信息資源中提取有效的信息，提供對象可以是車票、小實(shí)驗(yàn)、生活小常識(shí)、一份表格、一則新聞、一幅圖片、一段詩詞或俗語、一個(gè)歷史事實(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，廣泛地從課外書籍、雜志、廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴(kuò)大視野，豐富教材內(nèi)容，發(fā)揮考試的教育功能。（一）中考試題命題的一般技術(shù)４.注重科學(xué)精神與人文精神的融合13（一）中考試題命題的一般技術(shù)影響試題難度的因素及設(shè)計(jì)試題時(shí)難度因素的運(yùn)用策略１.影響因素（１）考查內(nèi)容在物理學(xué)科中的難易程度（２）教學(xué)因素，即地區(qū)分布、師資水平、生源情況、教學(xué)策略應(yīng)用等（３）試題本身因素，如題目條件的復(fù)雜程度，題目條件表述的隱蔽性水平。（一）中考試題命題的一般技術(shù)影響試題難度的因素及設(shè)計(jì)試題時(shí)難14（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.運(yùn)用策略影響初中物理試題難度的因素對難度因素的運(yùn)用策略題目條件的復(fù)雜程度提倡（某些題目引入）題目條件表述的隱蔽性適可而止解答題目所需要的心智技能提倡（聯(lián)系實(shí)際表述）是否隱含科學(xué)探究等解決問題的方法不過分解答過程的數(shù)學(xué)手段不過分需要表達(dá)的水平適合初中水平以往解題經(jīng)驗(yàn)的影響提倡在新情境中應(yīng)用（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.運(yùn)用策略影響初中物理試題難度15（一）中考試題命題的一般技術(shù)試卷題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)由于各類題目內(nèi)容本身的結(jié)構(gòu)是多維的，而“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度是對問題進(jìn)行分析的維度，不是實(shí)施維度，上述概念不支持按內(nèi)容來劃分試卷答題。因此，中考物理試題還是按題型來劃分，主要類型有選擇題、填空題、作圖或簡答題、計(jì)算題、探究題五大類試題。（一）中考試題命題的一般技術(shù)試卷題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)16（一）中考試題命題的一般技術(shù)1.填空題（１）填空題是在對物理問題的陳述中，給出兩個(gè)左右空格要求學(xué)生填寫。要求填寫的既可能是問題的條件，也可能問題的結(jié)論。（２）填空考查的范圍很廣，既可以考查需要學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，又可考查運(yùn)用物理知識(shí)分析、推理和計(jì)算類的問題。（３）填空題評分只看結(jié)論，不看過程，考生在解答過程中有一點(diǎn)錯(cuò)誤引起答案錯(cuò)與解答過程完全錯(cuò)所得的分一樣，這對試題的區(qū)分度有影響。因此，涉及較復(fù)雜推理過程或運(yùn)算過程的題宜少。（一）中考試題命題的一般技術(shù)1.填空題17（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.選擇題（１）選擇題一般情況只出單項(xiàng)選擇題，但升學(xué)考試中會(huì)出現(xiàn)多項(xiàng)選擇題。（２）選擇題既能考查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)物理知識(shí)，又能考查學(xué)生的鑒別能力和理解能力。（３）選擇題有一定猜中的概率，選項(xiàng)越少，猜中的概率越大（一）中考試題命題的一般技術(shù)2.選擇題18（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.作圖或簡答題（１）作圖題一般是學(xué)生按照題目的要求作圖，較多的作圖題是要求學(xué)生在給出圖上作圖，也有一些作圖題自給題目要求，需要學(xué)生自己畫圖。（２）作圖題主要考查學(xué)生物理作圖的基本技能。（３）簡答題一般是要求學(xué)生按照題目的要求用語言回答有關(guān)物理問題，簡答題主要考查學(xué)生運(yùn)用物理這還是表述、解釋、論述物理問題的能力。（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.作圖或簡答題19（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.計(jì)算題（１）計(jì)算題著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決物理問題的能力。電路的計(jì)算、浮力的計(jì)算、壓力壓強(qiáng)的計(jì)算、功與機(jī)械效率的計(jì)算等等。（２）計(jì)算題有利于考查學(xué)生分析、推理、綜合能力，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地分析解決問題的能力。（一）中考試題命題的一般技術(shù)4.計(jì)算題20（一）中考試題命題的一般技術(shù)5.探究題探究型試題旨在將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。（一）中考試題命題的一般技術(shù)5.探究題21（一）中考試題命題的一般技術(shù)⑴不要求全面考查探究的全過程，探究內(nèi)容可以是探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、方案設(shè)計(jì)或總結(jié)規(guī)律等，不必也不應(yīng)該包含科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié)，只要從某一個(gè)到幾個(gè)角度來考查學(xué)生的探究能力即可，不同的試題考查不同的環(huán)節(jié)。⑵探究活動(dòng)過程不易過于復(fù)雜，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、親歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐。⑶既要給學(xué)生發(fā)揮的余地，又要給予適當(dāng)?shù)奶崾?。⑷不要將學(xué)過的物理規(guī)律作為探究內(nèi)容，以免學(xué)生憑記憶答題。⑸題干不宜過長，避免因閱讀給學(xué)生造成的不利影響。⑹閱讀材料最好采用不同的字體，以便學(xué)生閱讀。（一）中考試題命題的一般技術(shù)⑴不要求全面考查探究的全過程，22（一）中考試題命題的一般技術(shù)命題應(yīng)注意的問題及要求（１）命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，要嚴(yán)格按照考試目標(biāo)和命題細(xì)目表，根據(jù)命題細(xì)目表的要求指導(dǎo)試題的編寫和審查，克服盲目性和隨意性。（２）試題陳述所使用的語言要簡潔，連貫，無岐義，盡可能使用學(xué)生容易理解的詞匯；插圖準(zhǔn)確清晰，圖文匹配。題干要盡量創(chuàng)設(shè)新的情景，題干的敘述文字最好由命題者自己擬定，避免重復(fù)教材中的現(xiàn)成事例和措詞，以便更好地測量學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。試卷的外在形式要盡量生活化，情節(jié)化，應(yīng)避免單純用物理符號(hào)、公式、模型表達(dá)的題目，去掉類似于“一個(gè)小球”、“一個(gè)鐵塊”之類的表達(dá)形式，盡可能將每一道題設(shè)計(jì)成實(shí)際生活中的事實(shí)，向ＭＴＶ歌曲一樣。（一）中考試題命題的一般技術(shù)命題應(yīng)注意的問題及要求23（一）中考試題命題的一般技術(shù)命題應(yīng)注意的問題及要求（4）防止重復(fù)。重點(diǎn)題目不能與兄弟省市或本地區(qū)以往使用過的題目相重復(fù)，本地區(qū)曾使用過的統(tǒng)測統(tǒng)練或模擬題盡量回避使用。（5）多備試題，一邊復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題或有爭議隨時(shí)調(diào)整，同時(shí)為與命題細(xì)目表相匹配提供回旋余地。凡有爭議的試題或答案不得作為試題。（６）團(tuán)結(jié)協(xié)作，推敲復(fù)查。試題擬好以后，須要反復(fù)推敲復(fù)查，防止試題出錯(cuò)，提高試題質(zhì)量，每道小題均由命題小組集體充分討論通過；對有爭議不下的試題必須舍去。（一）中考試題命題的一般技術(shù)命題應(yīng)注意的問題及要求24（一）中考試題命題的一般技術(shù)試卷的編制１.試題的排列試題的排列順序用有利于考生閱讀和答卷，同類試題中應(yīng)把分值相同的試題編排在儀器，由易到難，循序漸進(jìn)。２.字體的使用注意使用不同字體以區(qū)分試題材料與整體的差別，在同義或使用共同材料說的題目群之間分割距離，等等。（一）中考試題命題的一般技術(shù)試卷的編制25（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.試卷格式的基本要求試卷的格式、所用符號(hào)、術(shù)語都應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一。首先應(yīng)該有整卷說明（包括題數(shù)、考試時(shí)間、總分等），試卷應(yīng)該有登分欄，試題應(yīng)該說明解答要求和分?jǐn)?shù)，整卷的大題和小題應(yīng)該分別統(tǒng)一編號(hào)，同一道試題不得跨頁排印，試題每頁下端應(yīng)該有避免考生漏題的提示語。（一）中考試題命題的一般技術(shù)3.試卷格式的基本要求26（二）中考試題中的新類型探究性試題１.特點(diǎn)（１）體現(xiàn)過程展示傳統(tǒng)意義上的試題主要是對物理概念、規(guī)律的識(shí)記，著重對學(xué)生的理解，積累知識(shí)的能理，應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力等進(jìn)行評價(jià)。而新課程的科學(xué)探究要求學(xué)生知道知識(shí)的來龍去脈，探究性試題更關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的習(xí)得過程，特別是學(xué)習(xí)過程中建立起來的探究思想方法和各種探究能力，要使試題可以對相應(yīng)的過程性知識(shí)和能力進(jìn)行評價(jià)，試題必然要有展示知識(shí)形成過程的問題背景，即結(jié)合怎樣的客觀現(xiàn)象，正對哪個(gè)研究問題，展開了怎樣的研究工作等等。試題可以有探究全過程的展示，也可以是探究的部分環(huán)節(jié)上的展示，但不管怎樣，一定有一個(gè)研究問題的形成、發(fā)展和解決的過程階段出現(xiàn)。

（二）中考試題中的新類型探究性試題27（二）中考試題中的新類型探究性試題１.特點(diǎn)（２）體現(xiàn)方法與操作探究過程中最核心的是思想方法，最基本的是一些操作做法。探究性試題可以多結(jié)合科學(xué)研究的某種思想方法，設(shè)計(jì)探究方案。（二）中考試題中的新類型探究性試題28（二）中考試題中的新類型探究性試題１.特點(diǎn)（３）體現(xiàn)主觀開放“探究”本身體現(xiàn)著一種“未知”，一種“多元”，一種“創(chuàng)新”，探究過程是充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性過程。對同一問題的研究和認(rèn)識(shí)可以是多途徑、多層次的。所以，探究性試題的答案不一定要求標(biāo)準(zhǔn)單一。又因?yàn)榻獯鸬男问酵枰淖值慕M織敘述，所以試題的主觀開放性特征是比較突出的。

（二）中考試題中的新類型探究性試題29（二）中考試題中的新類型探究性試題2.探究性試題的功能（1）有利于加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的自查（２）有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改變（３）有利于豐富課程資源

（二）中考試題中的新類型探究性試題30（二）中考試題中的新類型探究性試題3.探究性試題的編制與分析（１）選好探究性試題的素材第一，探究題的素材主要來源于對生活的觀察。第二，將已經(jīng)探究過的問題拿到試題中，讓學(xué)生再憶當(dāng)時(shí)的探究過程，對評定學(xué)生知識(shí)的習(xí)得過程和探究能力的鍛煉與培養(yǎng)情況發(fā)揮了較好的作用。第三，在選取探究性試題的素材時(shí)，盡量不將高中階段的內(nèi)容當(dāng)作探究性試題的素材，為義務(wù)教育階段的教學(xué)做好了正確的導(dǎo)向，避免教學(xué)中盲目追求高中階段新知識(shí)的提前教學(xué)，不斷加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）中考試題中的新類型探究性試題31（二）中考試題中的新類型（２）設(shè)定好探究性試題的探究過程第一，對整體探究過程認(rèn)識(shí)情況的考查，主要從全過程和環(huán)節(jié)的名稱、順序和各自的意義認(rèn)識(shí)上進(jìn)行。第二，對各部分探究環(huán)節(jié)的考查，著重在提出問題、設(shè)計(jì)方案和分析論證等環(huán)節(jié)上進(jìn)行。

①提出問題是探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；②設(shè)計(jì)方案過程是集中體現(xiàn)物理思想方法的重要環(huán)節(jié)；③分析論證過程是集中檢驗(yàn)分析思維能力的良好途徑；（二）中考試題中的新類型（２）設(shè)定好探究性試題的探究過程32（二）中考試題中的新類型（３）分析論證環(huán)節(jié)的考查形式側(cè)重于對某些分析思維能力的考查。第一，圖標(biāo)數(shù)據(jù)的分析能力第二，圖像表示與分析能力第三，推理能力

（二）中考試題中的新類型（３）分析論證環(huán)節(jié)的考查形式側(cè)重于對33（二）中考試題中的新類型開放性試題１.特點(diǎn)體現(xiàn)在“開放”的本質(zhì)特征上，即不唯一性，可能是求解問題不指明，題目條件不限定，方法途徑不固定，解答結(jié)果不單一，從而達(dá)到試題在目標(biāo)指向、條件選擇、過程分析上的開放，最終形成結(jié)論開放。

（二）中考試題中的新類型開放性試題34（二）中考試題中的新類型開放性試題２.開放性試題的功能能從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，有助于克服思維定勢，避免單向、單線、單調(diào)的思考，促進(jìn)思維的多向性，靈活性，獨(dú)特性，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以這樣的試題評價(jià)學(xué)生，一是更真實(shí)反映了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，二是對新課程的深入實(shí)施，突出培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)，可起到良好的作用。（二）中考試題中的新類型開放性試題35（二）中考試題中的新類型開放性試題３.開放性試題的編制分析第一，開放性試題設(shè)計(jì)內(nèi)容的豐富性第二，開放性試題問題形式的穩(wěn)定性主要有三類：一類是根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案有多種；二是根據(jù)提供的物理情景，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的各種物理知識(shí)，三是提供有部分已知物理量的問題素材，要求進(jìn)行一定數(shù)量的其他相關(guān)物理量的計(jì)算（更高的要求是先進(jìn)行其他相關(guān)物理量的條件選擇設(shè)定，然后計(jì)算）。解答時(shí)具有多樣性，可選擇性。（二）中考試題中的新類型開放性試題36（二）中考試題中的新類型開放性試題第三，開放性試題開放程度的恰當(dāng)性。第四，各種解答思路能力要求的層次性。（二）中考試題中的新類型開放性試題37（二）中考試題中的新類型綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析１.特點(diǎn)第一種類型，即側(cè)重于考查綜合知識(shí)的綜合試題，其特點(diǎn)是不限于學(xué)科內(nèi)的綜合，而是不同學(xué)科知識(shí)的綜合，主要是將物理與生物、化學(xué)、地理等學(xué)科的知識(shí)綜合，具有高中理科綜合試題的特征。第二種類型，即側(cè)重于考查綜合能力的綜合性試題。這類題型在具體的試題表現(xiàn)形式上各有不相同。例如各地中考中較多出現(xiàn)的情景題題、閱讀題、應(yīng)用題、設(shè)計(jì)題等形式，都可以歸入這一類型。這些試題的共同特點(diǎn)是在分析解題的過程中，要求學(xué)生具備較高的綜合能力，當(dāng)然對不同能力的要求也各有側(cè)重：情景題在觀察分析能力上要求更高一些；閱讀題在信息處理能力上要求更高一些，應(yīng)用題在解決實(shí)際問題的能力上要求更高一些，設(shè)計(jì)題在實(shí)踐創(chuàng)新能力上要求更高一些，等等。（二）中考試題中的新類型綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析38（二）中考試題中的新類型綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析１.特點(diǎn)第三種類型的試題特征，則不是典型地對特定的物理知識(shí)和能力點(diǎn)進(jìn)行考查，試題的考查內(nèi)涵主要是一種通用的知識(shí)與能力，以及科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神等方面體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)。這類問題主要和某些科學(xué)主題相關(guān)，包括環(huán)境、能源、效率、資源等。（二）中考試題中的新類型綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析39（二）中考試題中的新類型2.綜合性試題的功能有助于矯正分科教學(xué)帶來的不足，有利于學(xué)科滲透，有利于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更廣闊的空間。（二）中考試題中的新類型2.綜合性試題的功能40（二）中考試題中的新類型綜合性試題的編制分析１.側(cè)重于綜合知識(shí)考查的試題編制分析綜合不只是一個(gè)試題中的各科問題的拼盤，而是各科問題在試題中的融合。新課程下的綜合試題，編制中通過抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，較好地達(dá)到融合的要求：（１）抓住物理學(xué)科中與其他學(xué)科聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)的分析，較好地達(dá)到了融合的要求。（二）中考試題中的新類型綜合性試題的編制分析41（二）中考試題中的新類型（3）試題應(yīng)較好地處理物理與綜合的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科特征。（4）讓其他學(xué)科知識(shí)出現(xiàn)在思維環(huán)節(jié)的過程中而非問題結(jié)果中，抓住綜合本質(zhì)。（二）中考試題中的新類型（3）試題應(yīng)較好地處理物理與綜合的關(guān)42（二）中考試題中的新類型2.側(cè)重于考查綜合能力的試題的編制分析生活、生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象、物理事實(shí)很多，如果將這些情景畫面搬到紙面上“再現(xiàn)”，讓學(xué)生進(jìn)行觀察與聯(lián)想，分析與描述，就能有效地考查學(xué)生的觀察分析能力，這類試題的編制應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（１）情景題的編制分析第一，提供清晰的畫面情景。觀察，往往要涉及現(xiàn)象的細(xì)微處，如果試題所提供的畫面的重要細(xì)節(jié)不清晰，就不能對觀察能力進(jìn)行最有效的考查。第二，適當(dāng)憑借圖文結(jié)合表達(dá)必要的情景指示。圖文結(jié)合，既能直觀地展示情景，又能指明情景中的某些特定含義，有助于完整表現(xiàn)現(xiàn)象特征，便于考生把握情景中必要的信息。（二）中考試題中的新類型2.側(cè)重于考查綜合能力的試題的編制分43（二）中考試題中的新類型（２）閱讀題的編制分析閱讀題的特點(diǎn)決定了編制這類試題要認(rèn)真考慮閱讀材料的信息的量和質(zhì)，及其科學(xué)表述等。為此，閱讀題編制時(shí)都應(yīng)重視抓住以下三個(gè)關(guān)鍵：第一，提供足夠量的信息，進(jìn)行篩選信息能力的考查。（二）中考試題中的新類型（２）閱讀題的編制分析44（二）中考試題中的新類型第二，關(guān)注科學(xué)語言表述，突出閱讀理解能力的考查第三，將新知識(shí)放入閱讀題中，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的考查。（二）中考試題中的新類型第二，關(guān)注科學(xué)語言表述，突出閱讀理45（二）中考試題中的新類型（３）應(yīng)用題的編制分析以前的高分低能，實(shí)際上是學(xué)與用脫節(jié)，理論與實(shí)踐分離，為了加強(qiáng)對學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，我國每年特地舉辦了全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽。所以，應(yīng)用物理知識(shí)競賽試題為應(yīng)用題的設(shè)計(jì)提供了很多、很好的借鑒，應(yīng)用題編制主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（二）中考試題中的新類型（３）應(yīng)用題的編制分析46（二）中考試題中的新類型第一，著重從日常生活中挖掘知識(shí)應(yīng)用的問題素材在教材的每一重點(diǎn)章節(jié)的最后，都較多涉及了知識(shí)的應(yīng)用。近幾年出現(xiàn)的應(yīng)用題體現(xiàn)出結(jié)合日常生活對這一部分內(nèi)容加強(qiáng)研究，能充分聯(lián)系到對日常生活用品的解析上。例如電學(xué)知識(shí)、力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用問題，解析了生活中的飲水機(jī)、抽水馬桶、自行車等各種生活用品等。

（二）中考試題中的新類型第一，著重從日常生活中挖掘知識(shí)47（二）中考試題中的新類型第二，將客觀現(xiàn)象的問題情景恰當(dāng)理想化。學(xué)科研究中，為使研究簡單化，深刻化，須要建立有較多約定條件的理想化模型。問題情景過于模型化，容易脫離實(shí)際應(yīng)用；過于實(shí)際化，又會(huì)使問題研究中把握不住規(guī)律，研究過于復(fù)雜。為此，在涉及應(yīng)用題時(shí)要努力做到構(gòu)建的問題情景適度理想化：一是要努力使物理問題更貼近生活實(shí)際，提供的各種問題條件真實(shí)融入，避免問題情景過于模型化，二是要從實(shí)際現(xiàn)象抽象出比較清晰的問題模型，做到便于把握知識(shí)規(guī)律和善于應(yīng)用知識(shí)兩不誤。（二）中考試題中的新類型第二，將客觀現(xiàn)象的問題情景恰當(dāng)理48（二）中考試題中的新類型（４）設(shè)計(jì)題的編制分析這里的設(shè)計(jì)側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)的設(shè)計(jì)，而并非指研究方案的設(shè)計(jì)電路設(shè)計(jì)問題是這類試題的好內(nèi)容。還有電動(dòng)機(jī)的換向器結(jié)構(gòu)，彈簧測力計(jì)改裝成密度計(jì)等問題，都是充分體現(xiàn)技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力考查的好內(nèi)容。

（二）中考試題中的新類型（４）設(shè)計(jì)題的編制分析49（二）中考試題中的新類型3.側(cè)重于綜合科學(xué)素養(yǎng)考查的試題科學(xué)素養(yǎng)的考查，在卷面考試中對此進(jìn)行評價(jià)，主要從對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，以及科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的行為表現(xiàn)等方面編制試題，以此評判學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。這些試題充分體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（二）中考試題中的新類型3.側(cè)重于綜合科學(xué)素養(yǎng)考查的試題50（二）中考試題中的新類型（１）正確處理科學(xué)認(rèn)識(shí)與科學(xué)知識(shí)間的關(guān)系。試題的編制沒有脫離物理知識(shí)與過程，避免成為思想品德的內(nèi)容。同時(shí)不只是強(qiáng)調(diào)物理本身，避免和其他側(cè)重知識(shí)和能力考查無本質(zhì)區(qū)別，使物理知識(shí)與思想情感有機(jī)地結(jié)合起來。（二）中考試題中的新類型（１）正確處理科學(xué)認(rèn)識(shí)與科學(xué)知識(shí)間的51（二）中考試題中的新類型（２）充分反映科技發(fā)展的新成果和新問題學(xué)生對科學(xué)前沿及相關(guān)問題了解的多，能夠說明他的科學(xué)意識(shí)強(qiáng)，對科學(xué)的熱情高。所以在試題中對大家較為熟悉的科技新成就、新發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考查，較好地評價(jià)了學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。這一方面的考查內(nèi)容是比較集中的，主要有納米技術(shù)、通信技術(shù)、核技術(shù)、溫室效應(yīng)、污染問題、能源問題等。（３）對命題者關(guān)于科學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)提出了更高的要求（二）中考試題中的新類型（２）充分反映科技發(fā)展的新成果和新問52（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與特點(diǎn)

對于中學(xué)生來講，物理基本知識(shí)應(yīng)包括以下四個(gè)方面：１.物理學(xué)的主干知識(shí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的預(yù)備知識(shí)；２.適應(yīng)現(xiàn)代化生活，參加現(xiàn)代化建設(shè)普遍須要的知識(shí)；3.在培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力和運(yùn)用知識(shí)能力上能發(fā)揮重要作用的知識(shí)；４.在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度等方面有重要作用的知識(shí)。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與53（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與特點(diǎn)科學(xué)內(nèi)容與大綱中的基礎(chǔ)知識(shí)相比具有以下特點(diǎn)：1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了縱橫交織的特點(diǎn)內(nèi)容沿著“物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)和相互作用，能量”這條知識(shí)的內(nèi)在屬性確定了縱向目標(biāo)，而在內(nèi)容中又交織了大量的橫向目標(biāo)：經(jīng)歷、探究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和相互作用的規(guī)律等等。例如：“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”明顯表述：“通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力。”其中縱向目標(biāo)為認(rèn)識(shí)浮力，橫向目標(biāo)為學(xué)習(xí)探究。有的內(nèi)容干脆去掉了縱向目標(biāo)。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與54（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與特點(diǎn)2.科學(xué)內(nèi)容推陳出新，將物理科學(xué)的新成就，物理科技的應(yīng)用及其對人類文明的影響納入了知識(shí)目標(biāo)；3.科學(xué)內(nèi)容的要求水平明顯降低；4.科學(xué)內(nèi)容更貼近生活；5.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成更強(qiáng)調(diào)從實(shí)驗(yàn)與實(shí)例入手。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)涵與55（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的命題策略與命題技術(shù)在中考中如何對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，才能切實(shí)體現(xiàn)“以能力立意”的意圖，起到促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的作用？在中考命題中必須采取以下策略：1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)理解的考查概念的理解主要有下列標(biāo)準(zhǔn)：（1）明確為什么要引入這個(gè)概念；（2）明確概念的內(nèi)涵，即明確概念反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念定義和它的物理意義；（3）明確概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也是概念的適應(yīng)范圍。（4）了解該概念與有關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的命題56（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)規(guī)律的理解主要有下列標(biāo)準(zhǔn)（1）明確規(guī)律建立的依據(jù)、方法和過程；（2）明確物理規(guī)律的物理意義及其表述，包括該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用，規(guī)律所反映的物理本質(zhì)，規(guī)律表述中的關(guān)鍵詞句，規(guī)律的表述中的關(guān)鍵詞，規(guī)律的數(shù)學(xué)公式及變形公式的物理含義；（3）明確規(guī)律的適應(yīng)范圍和條件（4）明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別與聯(lián)系。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)規(guī)律的理解主要有下列標(biāo)準(zhǔn)57（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)實(shí)驗(yàn)的理解主要有下列標(biāo)準(zhǔn)（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、裝置方法及操作步驟；（2）知道為什么選擇這些器材，為什么這樣裝置，操作步驟為什么這樣安排；（3）掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想方法；（4）學(xué)會(huì)讀取和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法；（5）知道用該裝置還可研究那些問題，改變條件后如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用哪些器材根據(jù)不同原理還可以完成該實(shí)驗(yàn)等等。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)實(shí)驗(yàn)的理解主要有下列標(biāo)準(zhǔn)58（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)2.重視認(rèn)知活動(dòng)有序性的考查知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化主要有兩條渠道：一是物理知識(shí)和觀念直接轉(zhuǎn)化為能力；二是由結(jié)構(gòu)、方法、技能三個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的活動(dòng)的有序性。有序是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的必不可少的、首要的、基本的渠道，學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)是否有序，主要表現(xiàn)在能否對物理知識(shí)和技能形成清晰完整的結(jié)構(gòu)。（1）能弄清概念規(guī)律間的邏輯體系（2）能將邏輯體系同物理觀念、物理學(xué)方法有機(jī)地聯(lián)系起來（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)2.重視認(rèn)知活動(dòng)有序性的59（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)3.突出應(yīng)用物理知識(shí)的考查中考命題必須突出應(yīng)用物理知識(shí)的考查，把要考查的物理知識(shí)同學(xué)生的實(shí)際生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及現(xiàn)代科技緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的新理念，體現(xiàn)STS教育思想。讓學(xué)生通過解答富有新意、聯(lián)系實(shí)際的問題，既可考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可考查學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為物理模型，靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)3.突出應(yīng)用物理知識(shí)的考查60（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)4.注重知識(shí)的形成過程過程考查可以給學(xué)生提供更為廣闊的思維空間、變式空間和創(chuàng)新空間。過程的考查有利于考查學(xué)生的科學(xué)思想，有利于考查學(xué)生的科學(xué)世界觀和方法論，有利于考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。物理概念的形成、物理規(guī)律的揭示、定理的推證、實(shí)驗(yàn)的演示設(shè)計(jì)、公式的推導(dǎo)等都是過程。在中考中要徹底改變“重結(jié)論輕過程”的考法，切實(shí)注重物理知識(shí)形成過程的考查。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)4.注重知識(shí)的形成過程61（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)物理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)試題“四要素”1.題干：提供問題的情境和條件2.題問：提供問題的方向、范圍和性質(zhì)3.題解：提供解題的方案4.題規(guī)：提供實(shí)際測驗(yàn)和評分的規(guī)則（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)物理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命62（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，物理試題可以分成許多不同的種類，最常見的分類有兩種：１.按評分方式分，物理試題可分為客觀性試題和主觀性試題。２.按考生作答方式分，可分為選擇題和供答題兩種（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，物理63（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)·選擇型試題不僅向考生提供題干、題問，而且向考生提供題解，但正確的題解或最理想的題解需要考生對題干、題問做出反應(yīng)后進(jìn)行選擇。選擇題試題又可以分為以下幾種：（１）二項(xiàng)選擇題（２）多項(xiàng)選擇題：①單解選擇題②最佳選擇題③多解選擇題④比較選擇題⑤分類選擇題⑥組合選擇題⑦推理選擇題⑧識(shí)圖選擇題⑨實(shí)驗(yàn)選擇題⑩計(jì)算選擇題和匹配選擇題

（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)·選擇型試題64（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)單解選擇題：例題：牛頓曾說過：”如果說我比別人看得更遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！痹谖锢韺W(xué)史上，通過分析推理得出牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之一〔〕Ａ.伽利略斜面實(shí)驗(yàn)Ｂ.托里拆利實(shí)驗(yàn)Ｃ.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)Ｄ.奧斯特實(shí)驗(yàn)（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)單解選擇題：65（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：單解選擇題是選擇題中最廣泛的一種題型，題目給出諸多選項(xiàng)中符合題意的選項(xiàng)只有一個(gè)。單解選擇題如果能正確選項(xiàng)，其他選項(xiàng)可不予分析，測試的物理內(nèi)容是單一結(jié)果時(shí)，只能采用這種題型。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：66（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)單解選擇題常用來測試考生的快捷反應(yīng)能力。這就需要考生不僅要牢記重要的基本常識(shí)，對概念理解滲透，而且要有敏銳的洞察力。由于單解選擇題明確指出正確答案只有一個(gè)，具有一定的猜測性，如四選一答案猜中率為２５％故多在對難度要求較低的考核中采用此類題型。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)單解選擇題常用來測試67（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)最佳選擇題：例題：能源危機(jī)是當(dāng)今世界各國共同面臨的問題。對此，以下措施可行的是〔〕Ａ.人人都要自覺做到節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)和人為毀壞物品Ｂ.關(guān)閉現(xiàn)有的火力發(fā)電廠Ｃ.各地都要新建水力和風(fēng)力發(fā)電站Ｄ.停止使用石油資源，而以核能和太陽能取代（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)最佳選擇題：68（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：最佳選擇題常常是在要求考生從幾個(gè)可行的物理過程中，選擇最好的方法或最適宜的過程時(shí)采用。它可用來測試考生的分析、比較、評價(jià)等能力。這類選擇題的迷惑答案更具有誘惑性，因此，具有一定的難度。解答這類選擇題時(shí)，一般不宜用直覺去判斷，而需要逐一分析個(gè)現(xiàn)象所提供的物理過程，全面考慮，對照比較，才能確定最佳答案。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：69（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多解選擇題：例題：如圖所示，在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，以下說法錯(cuò)誤的是〔〕Ａ.開始加熱時(shí)，水中有大量氣泡產(chǎn)生Ｂ.沸騰過程中，水的溫度不斷升高Ｃ.沸騰時(shí)，氣泡在上升過程中體積逐漸變大Ｄ.沸騰過程中，水需要不斷吸熱（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多解選擇題：70（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確選項(xiàng)。他只有正確、錯(cuò)誤之分，沒有最優(yōu)、最差之別。題干不能提“最……”要求，也不能用“以上都”作為答案，它的各個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)圍繞著同一中心，否則會(huì)變形為幾道不相關(guān)的是非題。這種題型多用在不同條件有不同的結(jié)果，一個(gè)問題有兩個(gè)以上答案或一個(gè)問題須從多方面考慮的情況。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正71（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多解選擇題可以測量考生各種層次的學(xué)習(xí)水平，尤其是在測試考生對知識(shí)的全面掌握程度以及從多角度、多方位綜合思辨能力上更有其獨(dú)到之處，所以，在對難度要求較高的考核中大多數(shù)使用多解選擇題。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多解選擇題可以測量考72（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)比較選擇題：例題：如果不考慮溫度的影響，導(dǎo)體電阻的大小〔〕Ａ.只與導(dǎo)體的材料有關(guān)Ｂ.只與導(dǎo)體的材料和橫截面積有關(guān)Ｃ.與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積都有關(guān)Ｄ.以上說法都不對（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)比較選擇題：73（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：比較選擇題具有鮮明的結(jié)構(gòu)性，一般有四個(gè)供選答案，四個(gè)選項(xiàng)的基本模式是：只是Ａ，只是Ｂ，既是Ａ又是Ｂ，既不是Ａ也不是Ｂ。這類選擇題不僅可以考查對知識(shí)掌握的全面程度，也可以測量考生對兩類以上情況進(jìn)行比較、鑒別的能力。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：74（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)分類選擇題：這類選擇題一般有兩種形式，一種是找出一組事物與眾不同的一種，另一種是找出一組事物歸類在一起的理由，然后從供選答案中找出跟它們屬同類的事物。由于這類試題須要在分析的基礎(chǔ)上實(shí)施，所以可以考察綜合能力水平。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)分類選擇題：75（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)組合選擇題：例題：日常生活和生產(chǎn)中，我們常見到以下事例中屬于減小壓強(qiáng)的是〔〕（１）有“沙漠之舟”稱號(hào)的駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，卻長有馬蹄子面積三倍的腳掌。（２）號(hào)稱“森林醫(yī)生”的啄木鳥有細(xì)長而堅(jiān)硬的尖喙，便于喙開樹皮。（３）用螺栓緊固及其零件時(shí)，在螺母下加墊圈。（４）要把圖釘按進(jìn)較硬的木板，須加更大的力Ａ.（１）（２）Ｂ.（１）（３）Ｃ.（２）（４）Ｄ.（３）（４）（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)組合選擇題：76（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：組合選擇題往往采用直接法，即先不考慮備選答案，而是先從題干給的條件出發(fā)，對選項(xiàng)進(jìn)行分析，然后把分析的結(jié)果與備選答案比較，兩者一致的，即為所選答案。組合選擇題綜合性強(qiáng)，信息量大，不易猜測，其測試功能與多解選擇題相同，可以測試各種層次的能力水平，也利于教師評卷。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：77（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)推理選擇題：

例題：如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)〔〕Ａ.電流表Ａ１的示數(shù)減小，Ａ的示數(shù)減?。?電流表Ａ１的示數(shù)不變，Ａ的示數(shù)增大Ｃ.電流表Ａ１的示數(shù)不變，Ａ的示數(shù)減?。?電流表Ａ１的示數(shù)增大，Ａ的示數(shù)增大（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)推理選擇題：78（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：這類選擇題通常在題干的下面給出特定的實(shí)驗(yàn)或比較條件，然后要求考生根據(jù)條件進(jìn)行分析、推理概括出符合特定條件的正確答案。這類試題主要用于測試考生運(yùn)用所學(xué)的基本理論對實(shí)際問題的分析、概括、推理的能力。這類試題要求考生根據(jù)給定的物理圖像、實(shí)物、儀器裝置等來回答問題，其主要功能是考查學(xué)生的分析和觀察能力。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)點(diǎn)評：這類選擇題通常在題干79（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多項(xiàng)選擇題的命題技術(shù)如下：（１）盡可能采用只有一個(gè)正確答案的試題（２）盡可能壓縮備選項(xiàng)的字?jǐn)?shù)，而把更多的內(nèi)容放在題干中（３）盡量使用肯定式題干，如果用否定式題干，應(yīng)當(dāng)用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缂又靥?hào)）加以強(qiáng)調(diào)，以引起考生注意（４）必須使備選項(xiàng)構(gòu)成題干的尾端，不要插在題干中間，以便于考生閱讀題目（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)多項(xiàng)選擇題的命題技術(shù)如下：80（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)(5)不理想現(xiàn)象和錯(cuò)誤選項(xiàng)應(yīng)具有相當(dāng)?shù)乃普嫘院湾e(cuò)誤的典型性，以增加備選項(xiàng)的迷惑程度。（6）對題解必須避免任何內(nèi)容和形式上的暗示，答案數(shù)字盡可能相近。（7）應(yīng)該保證在任何情況下至少是三選一以上，匹配選擇要實(shí)行“差額”選擇以降低試題的猜對幾率。（8）在使用同一組選答時(shí)，應(yīng)隨機(jī)改變正確答案的位置。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)(5)不理想現(xiàn)象和錯(cuò)誤選項(xiàng)81（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)供答性試題（1）限制性供答試題：考生提供題解受題干題問強(qiáng)烈限制的試題，評分時(shí)很少受評分者主觀因素的影響，屬于客觀性試題的范疇。主要包括完形題、簡答題等。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)供答性試題82（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)限制性供答題的命題技術(shù)如下：①必須通過題干和題問對題解做出明確的限制，使答案盡可能唯一；②完形題要避免哪些只需機(jī)械記憶便能回答的題目，避免一題多解；當(dāng)答案是數(shù)字時(shí)，要規(guī)定數(shù)量單位和數(shù)字的精確；③有可能造成多種解答的必須明確指出解答的方向；④簡答題必須對數(shù)字和答案的范圍有明確具體的限制；⑤簡答題要提供可能出現(xiàn)的多種答案和相應(yīng)的評分要求。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)限制性供答題的命題技術(shù)如下83（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)（２）非限制性供答試題非限制性供答試題是在一定題干和題問的規(guī)定下，允許考生在解題方式、內(nèi)容、表達(dá)形式甚至觀點(diǎn)上有所創(chuàng)造發(fā)揮的大型題，主要包括計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、綜合題、探究題等。（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)（２）非限制性供答試題84（三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù)非限制性供答題的優(yōu)點(diǎn)：①容易考查各種高級(jí)層次的能力②通過對解題過程的分析了解考