大班美術(shù)燈籠教案

1/1大班美術(shù)燈籠教案大班美術(shù)燈籠教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我整理的大班美術(shù)燈籠教案，歡迎閱讀與保藏。

大班美術(shù)燈籠教案1

【活動(dòng)目的】

1、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，制作簡(jiǎn)潔的燈籠。

2、喜愛(ài)參加手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作燈籠的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．老師自制的小燈籠。

2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個(gè)節(jié)日里你們吃過(guò)什么？（湯圓）玩過(guò)什么？（燈籠、煙花）

1、老師出示自制的燈籠提問(wèn)：你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠美麗么？（好美麗）和你們?cè)?jié)買(mǎi)的燈籠有什么區(qū)分？（我們買(mǎi)的燈籠是用電池，還帶音樂(lè)，這個(gè)是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣）你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）

2、觀看操作材料，了解制作燈籠的方法

(1)觀看材料，了解其用途

今日老師為你們預(yù)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好伴侶商議?一下用什么材料也制作一個(gè)美麗的燈籠呢？（幼兒相互爭(zhēng)論制作燈籠所需的材料）

(2)老師講解示范制作燈籠的方法

先選定材料——用鉛筆畫(huà)圖案再用剪刀剪下——在材料的對(duì)稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最終把蠟燭固定在燈籠中間。(3)老師交代要求，幼兒操作。

老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別力量差的幼兒。

3、展現(xiàn)作品

手提燈籠，相互觀賞、相互溝通。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

開(kāi)展《正月十五打燈籠》的民間嬉戲。

【活動(dòng)反思】

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源與幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感愛(ài)好的事情。這不孩子們對(duì)今日的活動(dòng)表現(xiàn)得特別好，尤其是在爭(zhēng)論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震動(dòng)。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约?/p>

的.方法及材料進(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的敘述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造情愿表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。

大班美術(shù)燈籠教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的'）范樣一個(gè)。教室里

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

2、出示圓形燈籠范樣，幼兒認(rèn)真觀看，探究燈籠制作方法。

提問(wèn)：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

3、老師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2）對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

（3）粘合最終一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）鼓舞力量強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心關(guān)心別人。

（2）關(guān)心力量弱對(duì)幼兒把握對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同觀賞。

爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探究制作方法，鼓舞幼兒回家嘗試制作。

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

大班美術(shù)燈籠教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式制造性的裝飾福燈籠。

3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

2.難點(diǎn)：能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式制造性的裝飾福燈籠。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：

⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

⑵老師自制福燈籠范例、燈籠展現(xiàn)課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒溝通自己見(jiàn)過(guò)的燈籠，豐富已有閱歷。

提問(wèn)：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠？是什么材料做的？

2.以社區(qū)進(jìn)行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的愛(ài)好。

二、老師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

1.老師出示自制的福燈籠，提問(wèn)：燈籠上有什么？由幾部分組成？引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)步驟圖制作三棱柱。

⑴提問(wèn)：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出來(lái)的？

⑵出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。（總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。）

⑶老師出示介紹不同對(duì)折線的卡紙，鼓舞幼兒認(rèn)真觀看看看有幾根對(duì)折線，并嘗試根據(jù)對(duì)折線自由探究，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時(shí)候要沿線對(duì)齊，折過(guò)的地方要壓平。

3.老師介紹材料，鼓舞幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采納描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式制造性的裝飾福燈籠。

小結(jié)：可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“?！弊郑部梢杂米约合矏?ài)的方式來(lái)裝飾燈籠。

3.幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設(shè)計(jì)，提示幼兒使用剪刀時(shí)留意平安。

⑵播放音樂(lè)，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量稍弱的幼兒，鼓舞幼兒制作出不一樣的福燈籠。

4.師幼共同觀賞、評(píng)析作品，共享勝利的歡樂(lè)。

⑴懸掛“福燈籠”：出示社區(qū)背景圖，請(qǐng)幼兒將制作好的“?！睙?/p>

籠懸掛到“福氣多多樹(shù)”上；老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞和評(píng)析，提問(wèn)：你是制作福燈籠的？你喜愛(ài)哪個(gè)福燈籠？為什么？

⑵請(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參與社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室，進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”，參與社區(qū)大賽。

2.區(qū)角活動(dòng)：供應(yīng)更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

課后反思：

一、活動(dòng)聯(lián)系生活，重視幼兒愛(ài)好、動(dòng)手力量和制造力的進(jìn)展。

本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的`故事》，此活動(dòng)雖然出自冬天主題，但幼兒對(duì)燈籠的寵愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng)，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒?dòng)中我采納了觀賞、探究、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，進(jìn)展了幼兒的觀看力、想象力、動(dòng)手操作力量、口語(yǔ)表達(dá)力量等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞

活動(dòng)的關(guān)鍵字“?！?依據(jù)幼兒的力量水平，自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

二、依據(jù)幼兒的不同力量，正確評(píng)價(jià)幼兒，保持其制作的樂(lè)趣與熱忱。我在巡回指導(dǎo)時(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，鼓舞幼兒自主選擇材料，大膽制

作與裝飾，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作品賜予確定和表?yè)P(yáng)，關(guān)心個(gè)別力量較弱的幼兒，孩子們?cè)诓粩嗟墓奈柚袩岢罎M滿，制作愛(ài)好高漲。

三、敬重幼兒的意愿，滿意幼兒的制作需求。

在活動(dòng)后期，個(gè)別幼兒制作愛(ài)好高漲，我準(zhǔn)時(shí)提示幼兒，可以活動(dòng)后連續(xù)裝飾，并且在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒一起連續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對(duì)于參與大賽，自信滿滿。

大班美術(shù)燈籠教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的福燈籠，并進(jìn)行裝飾。

2.喜愛(ài)參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)制作福燈籠的歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

2.老師自制福燈籠一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小伴侶們，過(guò)幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂美麗亮的嗎?

1.老師出示自制的福燈籠。

師：你們覺(jué)得這個(gè)燈籠美麗嗎?它和買(mǎi)的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒敘述制作燈籠的步驟。

3.老師講解、示范制作燈籠的方法。

(1)先在長(zhǎng)方形的紙上進(jìn)行裝飾。如：紙的上下兩條長(zhǎng)邊進(jìn)行裝飾。

(2)將長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長(zhǎng)方體、三棱柱，并將對(duì)邊粘貼堅(jiān)固。

(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)提示幼兒正確使用剪刀。

(2)留意滿意個(gè)別幼兒的需要，關(guān)心個(gè)別幼兒完成作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在老師中，裝飾節(jié)日的教室。

活動(dòng)反思：

為了迎接元旦，班級(jí)里帶來(lái)了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩，貼對(duì)聯(lián)，掛“?！弊?，掛燈籠。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)燈籠還是很熟識(shí)的，對(duì)于這次的水粉寫(xiě)生畫(huà)“新年燈籠”孩子們還是很感愛(ài)好的。

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于：通過(guò)觀看和觀賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠?；顒?dòng)開(kāi)頭，請(qǐng)小伴侶們談?wù)勥^(guò)新年需要什么來(lái)裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀看得到的印象。當(dāng)我說(shuō)，“我們今日來(lái)畫(huà)燈籠”時(shí)，孩子們的`眼睛閃耀著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí)，由于孩子們的留意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽視的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動(dòng)物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀看。這是我被我忽視的問(wèn)題。在燈籠的組成部分孩子們都說(shuō)出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問(wèn)方式不夠白話，孩子們可能沒(méi)有聽(tīng)懂，都沒(méi)有回答上來(lái)。在第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中都能運(yùn)用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫(huà)自己喜愛(ài)的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽視了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫(huà)好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽(yáng)，草地等東西，這是沒(méi)有預(yù)料到的。在最終講評(píng)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有賜予間接的否定讓幼兒說(shuō)出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

本節(jié)課雖然不是很勝利，但是為以后的水粉繪畫(huà)活動(dòng)中奠定了肯定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)當(dāng)做到老師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀看者，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、捕獲孩子的閱歷、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)、去溝通、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們宏大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

小百科：中國(guó)燈籠又統(tǒng)稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

大班美術(shù)燈籠教案5

工具和材料：

長(zhǎng)方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

制作過(guò)程：

第一步：量距離

在預(yù)備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開(kāi)頭，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來(lái)。

其次步：切卡紙

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開(kāi)，留意，不能切得長(zhǎng)短不一，不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不均勻。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢，燈籠的.大致輪廓就出來(lái)了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會(huì)飄逸好看。最終將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應(yīng)當(dāng)先裁剪成兩段，長(zhǎng)度要始終，不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了。

結(jié)束語(yǔ)：

燈籠完成啦。過(guò)程不是很簡(jiǎn)單，只要靜下心來(lái)，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

大班美術(shù)燈籠教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

3、進(jìn)展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好。

老師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小伴侶們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

(3)老師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手