北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《鞏固應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《鞏固應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)加減法、認(rèn)識乘法、學(xué)會簡單的乘法口訣；鞏固應(yīng)用上冊所學(xué)知識。能力目標(biāo)：通過對實際問題的解釋和解決，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信、獨立思考和自主學(xué)習(xí)的意識。二、教學(xué)重點讓學(xué)生初步認(rèn)識到乘法的概念和實際應(yīng)用；鞏固應(yīng)用上冊所學(xué)的加減法，并在實際場景中進(jìn)行鞏固和拓展。三、教學(xué)過程1.具體教學(xué)流程第一課時：認(rèn)識乘法符號“×”通過圖片和實際實物，讓學(xué)生認(rèn)識到“×”符號；支持學(xué)生進(jìn)行口算“1×2=2”、“2×2=4”等簡單運算。第二課時：乘法口訣及練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法口訣所代表的預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；用實際場景中的例子進(jìn)行練習(xí)，如“小明有3個蘋果，他問小紅要2個蘋果，那么小明就要拿6個蘋果給小紅?！钡谌n時：思考運用乘法口訣讓學(xué)生通過對生活中的實際問題進(jìn)行思考，來應(yīng)對問題；運用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算，如“小明有4個芒果，那么他想分給3個朋友，每人分多少？”第四課時：復(fù)習(xí)加法和減法讓學(xué)生通過課堂上的簡單練習(xí)對加減法進(jìn)行鞏固；引導(dǎo)學(xué)生想出實際場景并運用加減法進(jìn)行解決，如“小明有7個小球，他給小紅1個，再給小李1個，那么現(xiàn)在還剩幾個小球？”第五課時：綜合應(yīng)用讓學(xué)生運用上述所學(xué)知識，進(jìn)行句子填空和解決實際問題；通過鞏固應(yīng)用上冊所學(xué)知識，讓學(xué)生體驗到乘法的實際功能。2.實際教學(xué)案例第一節(jié)課——認(rèn)識乘法符號“×”老師為學(xué)生展示一個“×”符號，讓他們大聲朗讀：“這個符號代表什么？”；老師展示5個小球，對學(xué)生們提問：“我有5個小球，我再拿5個，現(xiàn)在一共有多少小球？”開始進(jìn)行口算：學(xué)生們大聲數(shù)出答案為10；老師為學(xué)生們展示“5×2=10”式子，讓他們反復(fù)練習(xí)口算并寫出來。第二節(jié)課——乘法口訣及練習(xí)老師為學(xué)生們展示“1×1=1”、“2×2=4”等口訣，引導(dǎo)他們掌握口訣規(guī)則；老師選取一些簡單的生活場景舉例，如“小明有3個蘋果，他問小紅要2個蘋果，那么小明就要拿6個蘋果給小紅”；老師練習(xí)一些簡單的乘法計算，要求學(xué)生口算并舉出簡單的實例進(jìn)行練習(xí)。第三節(jié)課——思考運用乘法口訣老師讓學(xué)生思考一個簡單的問題：“小明有4個芒果，那么他想分給3個朋友，每人分多少？”；讓學(xué)生自己去計算運算結(jié)果并回答問題；老師再次為學(xué)生展示口訣，幫助他們理清思路。第四節(jié)課——復(fù)習(xí)加法和減法老師出示一些簡單的加減法題目，如“3-1=？”、“4+1=?”，鼓勵學(xué)生口算并回答；老師舉了個實例，如“小明有7個小球，他給小紅1個，再給小李1個，那么現(xiàn)在還剩幾個小球？”；學(xué)生們進(jìn)行運算并回答問題，鞏固加減法的運用。第五節(jié)課——綜合應(yīng)用老師出示幾句具有實際意義的短語，要求學(xué)生填空，并運用所學(xué)的知識口算；老師再出示一些實際問題，讓學(xué)生們自己思考、計算并給出正確答案。四、教學(xué)效果評估學(xué)生對課堂內(nèi)容反應(yīng)積極；考試中，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況較好；教師對教學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查和課堂反饋，對效果進(jìn)行評估和改進(jìn)。五、總結(jié)通過鞏固應(yīng)用上冊所學(xué)的知識，讓學(xué)生們快速