粵教版必修1《敘述縱橫求變化》教學(xué)設(shè)計

粵教版必修1《敘述縱橫求變化》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景《敘述縱橫求變化》是廣東省教育廳發(fā)布的粵教版必修一語文教材。目標(biāo)學(xué)生為初中一年級。根據(jù)教學(xué)大綱，本章節(jié)的教學(xué)要求是讓學(xué)生掌握敘述方法、素材選取和文學(xué)鑒賞等方面的知識和能力，使其在起點(diǎn)階段就能打好語文基礎(chǔ)。本文通過對《敘述縱橫求變化》這個章節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，旨在讓初中一年級的學(xué)生更好地掌握敘述技巧，提高其閱讀、寫作和文學(xué)鑒賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握敘述方法，如時空敘述、動靜敘述、環(huán)境敘述等。掌握素材選取和運(yùn)用，如人物、事件、環(huán)境等素材的選取和運(yùn)用。掌握文學(xué)鑒賞的方法，如分析文本中的情節(jié)、主題、人物性格等。2.能力目標(biāo)能夠通過分析文本，抓住情節(jié)、主題、人物的變化，寫出準(zhǔn)確、生動的敘述。能夠選取適當(dāng)?shù)乃夭?，靈活運(yùn)用敘述方法，創(chuàng)作出具有情感和文學(xué)價值的作品。能夠借助文學(xué)鑒賞的方法，深刻理解文本，從中領(lǐng)悟人生哲理和文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛和認(rèn)知興趣，學(xué)會欣賞、品味文學(xué)作品。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高其語言表達(dá)和寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神，提升其文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容概述《敘述縱橫求變化》是本章的主要內(nèi)容，是一個非常重要的章節(jié)。教學(xué)過程應(yīng)該分為三個環(huán)節(jié)：講授：通過教師講解、演示、講解幻燈片等方式，讓學(xué)生理解本章的內(nèi)容。課堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上通過模擬寫作和課堂討論的方式練習(xí)相關(guān)知識和技能。作業(yè)：通過布置閱讀、寫作、分享等作業(yè)形式，鞏固所學(xué)知識和技能。2.教學(xué)內(nèi)容分析(1)主旨本章的主旨是通過分析文本，探討敘述的方法和要素，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。(2)教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)是敘述的方法和要素，如時空敘述、動靜敘述、環(huán)境敘述等；素材的選取和運(yùn)用，如人物、事件、環(huán)境等素材的選取和運(yùn)用；文學(xué)鑒賞的方法，如分析文本中的情節(jié)、主題、人物性格等。難點(diǎn)是如何把這些知識點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)作出具有情感和文學(xué)價值的作品。(3)教學(xué)方法本章的教學(xué)方法包括講述法、演示法、模擬寫作、小組討論、課堂分享等，其中小組討論和課堂分享是重要的環(huán)節(jié)。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生可以分享彼此的心得體會，互相幫助、借鑒。(4)教學(xué)手段為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以使用多種教學(xué)手段，如講解幻燈片、展示視頻、翻閱文本、模擬寫作等。四、教學(xué)步驟1.教學(xué)準(zhǔn)備2.引入新知在引入本章內(nèi)容之前，教師可以先讓學(xué)生討論和回憶一下他們在小學(xué)時所學(xué)的敘述方法和要素，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考，開啟思維模式。3.教學(xué)實(shí)踐(1)教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)的講解教師通過講解和實(shí)例演示，向?qū)W生介紹敘述方法和要素、素材的選取和運(yùn)用、文學(xué)鑒賞的方法等內(nèi)容。(2)小組討論將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，通過討論、交流的方式，讓學(xué)生更好地掌握本章的教學(xué)要點(diǎn)和技能。教師可以就敘述方法、素材運(yùn)用和文學(xué)鑒賞等方面出一些課堂題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。(3)模擬寫作通過模擬寫作，讓學(xué)生將所學(xué)的技巧和知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。教師可以給學(xué)生幾個寫作練習(xí)題，然后讓學(xué)生完成作文。在模擬寫作結(jié)束后，讓學(xué)生相互交流、評價，提出寶貴的意見和建議。(4)課堂分享學(xué)生在課堂上分享自己的寫作成果，讓學(xué)生相互展示、學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價、鼓勵和指導(dǎo)。4.教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，可分為自評、互評和教師評價三個方面。學(xué)生可以自己對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，評價時可以從自己的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價。學(xué)生們也可以向同組成員互評，相互提出問題并得到其他同學(xué)的幫助和意見。教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成果和教學(xué)反思等方面對教學(xué)過程進(jìn)行評價，并提出具體的建議和改進(jìn)措施。五、教學(xué)評估教學(xué)評估是教學(xué)過程的最后一步，其目的是為了了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識、技能和態(tài)度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方向和目標(biāo)。教學(xué)評估可以分為形ative（形成性）和sumative（終端性）兩種。形ative評估是指在教學(xué)過程中收集、整理和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極反饋，以便教師在接