期末班主任工作總結(jié)參考樣本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)參考樣?本時(shí)光?匆匆而逝?，回顧本?學(xué)期的工?作，我感?慨頗多。?結(jié)合本學(xué)?期學(xué)生的?學(xué)習(xí)和本?人的教學(xué)?情況，特?做總結(jié)如?下：一?、成果?1.教學(xué)?方面：?2.班級(jí)?管理方面?本著尊?重學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?的原則，?去善待每?一個(gè)學(xué)生?。批評(píng)更?要講究方?法，因?yàn)?它如同醫(yī)?生的手術(shù)?刀，不注?意分寸，?就會(huì)變成?傷人的利?器，在制?定班規(guī)和?處理一些?違規(guī)行為?時(shí)，更多?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，讓自己?學(xué)生先制?定，再師?生一起討?論規(guī)范，?讓學(xué)生覺(jué)?得容易接?受，自然?執(zhí)行起來(lái)?的時(shí)候也?不易有抵?觸情緒。?平時(shí)的工?作中，加?強(qiáng)學(xué)生思?想教育，?利用恰當(dāng)?的契機(jī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育，促?進(jìn)學(xué)生形?成良好的?道德品質(zhì)?。不斷規(guī)?范其言行?，時(shí)時(shí)教?育，事事?總結(jié)，培?養(yǎng)學(xué)生形?成良好的?行為習(xí)慣?。引導(dǎo)學(xué)?生積極參?與學(xué)校各?項(xiàng)活動(dòng)，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，?同時(shí)在活?動(dòng)中使學(xué)?生能力得?到鍛煉和?提升。在?生活上，?關(guān)注細(xì)節(jié)?，給予學(xué)?生不同形?式的關(guān)愛(ài)?，促進(jìn)學(xué)?生健康快?樂(lè)成長(zhǎng)。?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?和聯(lián)系，?針對(duì)學(xué)生?身上出現(xiàn)?的各種問(wèn)?題，共同?商議對(duì)策?，促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)步。?日常工作?常抓不懈?，做好體?溫測(cè)量登?記工作，?消毒工作?，制作板?報(bào)工作，?抓好衛(wèi)生?的打掃及?維護(hù)工作?，力求為?學(xué)生創(chuàng)造?更優(yōu)的衛(wèi)?生環(huán)境，?全身心服?務(wù)于學(xué)生?。二、?存在問(wèn)題?1.培?優(yōu)補(bǔ)差工?作做得不?夠徹底。?班上的個(gè)?別差生沒(méi)?有從根本?上扭轉(zhuǎn)過(guò)?來(lái)，表現(xiàn)?時(shí)好時(shí)壞?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目?的不夠明?確，學(xué)習(xí)?積極性低?。不夠?穩(wěn)定，令?人頭疼。?2.缺?乏耐心和?方法。面?對(duì)學(xué)生身?上的一些?問(wèn)題，容?易急躁，?缺乏方法?。對(duì)做事?拖拉、作?業(yè)潦草的?學(xué)生問(wèn)題?，缺乏正?確有效的?方法指引?。三、?努力方向?1、在?集體活動(dòng)?中，培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神?。2、?繼續(xù)加強(qiáng)?思想教育?，明確學(xué)?習(xí)目的，?培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)觀(guān)?。3、?加強(qiáng)自身?的理論學(xué)?習(xí)，做好?學(xué)生的思?想教育。?4、給?學(xué)生充分?問(wèn)的權(quán)利?和讀的時(shí)?間。同時(shí)?提高其素?養(yǎng)。5?、在教學(xué)?中，繼續(xù)?用愛(ài)心和?行動(dòng)積極?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生。一?學(xué)期的工?作有成功?也有不足?。班主任?工作是一?項(xiàng)繁雜而?艱巨的工?作，任重?而道遠(yuǎn)，?我將繼續(xù)?在今后的?工作中勤?觀(guān)察、多?思考、多?創(chuàng)新，不?斷實(shí)踐總?結(jié)，爭(zhēng)取?把各方面?工作干得?更出色。?期末班?主任工作?總結(jié)參考?樣本（二?）參加?教育工作?已有十多?年了，也?做了八年?的班主任?，班主任?工作不可?避免要面?對(duì)形形色?色的問(wèn)題?，就像從?一個(gè)城市?到另一個(gè)?城市的途?徑往往不?止一條一?樣，教育?的方法也?絕不會(huì)只?有一種。?在平時(shí)?的教育中?，如何體?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?的關(guān)懷？?學(xué)生終究?是孩子，?沒(méi)有不犯?錯(cuò)的孩子?，更沒(méi)有?不肯改錯(cuò)?的孩子。?當(dāng)孩子做?錯(cuò)了事情?，我們應(yīng)?該以什么?樣的態(tài)度?去對(duì)待孩?子？本?學(xué)期我所?教的勵(lì)志?班班主任?王老師因?為身體原?因，外出?看病。我?臨時(shí)代勵(lì)?志班班主?任，代班?的第二天?，大課間?跑操，一?大部分學(xué)?生在班級(jí)?里坐著不?想跑操，?體委提醒?了好幾次?，也沒(méi)人?動(dòng)地方。?我當(dāng)時(shí)就?怒了，走?進(jìn)班級(jí)喊?道：“我?看誰(shuí)敢不?跑操?！?也許是學(xué)?生見(jiàn)我真?生氣了，?才陸陸續(xù)?續(xù)走出班?級(jí)。當(dāng)時(shí)?我就想，?等一會(huì)兒?你們回來(lái)?，我定要?訓(xùn)斥一番??？赊D(zhuǎn)念?又一想，?訓(xùn)斥有用?嗎？能從?根本上解?決問(wèn)題嗎?？如果學(xué)?生不是發(fā)?自?xún)?nèi)心的?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤，問(wèn)題?還會(huì)再出?現(xiàn)的啊。?“世界?上沒(méi)有教?不好的學(xué)?生，只有?不會(huì)教的?老師?！?以前聽(tīng)到?這句話(huà)，?覺(jué)得對(duì)老?師是多么?的不公平??。⊥ㄟ^(guò)?這件小事?，讓我明?白了，孩?子教不好?，關(guān)鍵是?沒(méi)有找到?合適的教?育方法。?那么多個(gè)?孩子，性?格不一、?喜好不一?，讓一個(gè)?老師教育?好這么多?個(gè)孩子的?確不是件?容易的事?。但我覺(jué)?得越是不?容易，才?顯示出我?們的工作?最具有挑?戰(zhàn)性。只?有當(dāng)我們?付出了努?力，才能?獲得成功?的喜悅。?當(dāng)孩子犯?錯(cuò)的時(shí)候?，當(dāng)老師?要板下臉?批評(píng)學(xué)生?的時(shí)候，?想想孩子?可愛(ài)的一?面吧。在?批評(píng)的時(shí)?候別忘了?鼓勵(lì)一下?我