2023年人音版音樂五年級下冊全冊教案

人音版音樂五年級下冊全冊教案

第一課春景

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽辨出《致春天》的樂曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)時的情緒變化。

2.在聆聽柳琴獨奏曲《春到沂河》的過程中，認(rèn)識民族樂器柳琴，并記住柳琴的音色。

能簡單描述樂曲所表現(xiàn)的''春到沂河”的意境。

3.用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲《小鳥小鳥》，表現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的

情感。并能說出歌曲各樂段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不同。

4.能用優(yōu)美的歌聲演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起編創(chuàng)節(jié)奏，在

合適的地方用沙槌為歌曲伴奏和表演。

5.認(rèn)識切分音（一），能正確運用于音樂實踐活動，初步懂得切分音在音樂表現(xiàn)中的作

用。

【教學(xué)重點】通過聆聽和歌唱表達對春天的愛。

【教學(xué)難點】音樂知識：切分音的運用。

【核心素養(yǎng)】

用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲《小鳥小鳥》，表現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的情

感。并能說出歌曲各樂段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不同。

【課時安排】

1.表演：《小鳥、小鳥》、

2.《春雨蒙蒙地下》，音樂知識：切分音

3.聆聽：《致春天》、柳琴曲《春到沂河》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】表演《小鳥小鳥》

【教學(xué)重點】通過聆聽體會身邊的春天

【教學(xué)難點】表演《小鳥、小鳥》

【教學(xué)過程】

一、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：（1）哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

1

（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……）

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：（1）歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義？（復(fù)習(xí)6/8拍號）

（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱一一第六拍

起唱）

（2）先學(xué)第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度

音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

（2）用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注

意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

（3）填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打

擊樂；伴舞；小品表演...進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

二、課后小結(jié)

2

【教學(xué)反思】

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】《春雨蒙蒙地下》

【教學(xué)重點】表演歌曲

【教學(xué)難點】音樂知識：切分音

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春

光明媚”的日子！

設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？

2)人們是怎樣來形容春雨的？

(3)春雨給大地帶來了什么生機？

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎？

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點

3

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

⑴在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

⑵歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么？

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?借景抒情)

⑶在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節(jié)奏：

2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

三、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第三課時

聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這

首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫

助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三

段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變

化。

4

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上

添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三

段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他

們對春天的向往的心情。

聆聽柳琴曲《春到沂河》

教學(xué)基本要求

1.導(dǎo)入方式：

(1)直接導(dǎo)入。播放樂曲引子部分，學(xué)生聆聽后想象，說一說音樂所表現(xiàn)的情景，并

為樂曲命名。交流分享之后，教師點出曲名《春到沂河》，簡單介紹作者。教師不要局限

學(xué)生的思維，也不要追求答案必須與樂曲的名字相一致，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽表達。

(2)也可從聆聽《沂蒙山小調(diào)》入手。先播放歌曲或聽教師演唱，然后讓學(xué)生跟著哼

唱一段，熟悉旋律。接著播放樂曲《春到沂河》的引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲的旋律是

來源于這首歌曲的曲調(diào)。

2.初聽第一部分，熟悉主題音樂。聆聽后，可指導(dǎo)學(xué)生通過哼唱或豎笛演奏等方式來

熟悉主題音樂。

3.認(rèn)識演奏樂器柳琴。可先引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲是用什么樂器演奏的，很多學(xué)生可能并

不認(rèn)識柳琴，只要能聽出是民族樂器、彈撥樂即可。接著，借助教科書插圖、實物或視頻，

在與琵琶做外形的比較中，認(rèn)識柳琴的形狀、音色和演奏方法，并請學(xué)生隨著主題音樂模

仿柳琴演奏的動作，記住柳琴的音色。

4.完整聆聽樂曲。教師可結(jié)合第一、第二部分在速度上的變化以及曲名《春到沂河》，

引導(dǎo)學(xué)生感受和理解沂河的〃春〃不僅有大自然流水潺潺和萬物生輝的景，更有著人們向往

美好生活的情。學(xué)生聽后交流和分享。

【教學(xué)反思】

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第二課歡樂的村寨

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聆聽樂曲《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。能聽出樂曲相同的部分，

并能說出它們在速度和情緒上的不同，選出與各段音樂情景相應(yīng)的畫面。

2.能感受到歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆風(fēng)格，說出其演唱音色的特點。

3.用自然、樸實、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《巴塘連北京》和《迷人的火塘》，邊唱邊表

演；能背唱《巴塘連北京》。

4.在學(xué)唱和聽辨過程中，掌握音樂知識切分音（二）；能和同伴一起合奏豎笛曲《土撥

鼠》。

教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《《打起手鼓唱起歌》

2.表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3.編創(chuàng)與活動

【教學(xué)重點】體會祖國的多民族音樂

【教學(xué)難點】切分音型的掌握

【核心素養(yǎng)】在學(xué)唱和聽辨過程中，掌握音樂知識切分音。

【課時安排】三課時

第一課時

【課時安排】

1.聆聽《北京喜訊到邊寨》

【教學(xué)重點】體會少數(shù)民族的音樂氣氛

【教學(xué)難點】掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲

【教學(xué)過程】

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：（播放樂曲第一主題音樂）

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的

舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形

式是合奏還是獨奏？

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設(shè)問：

(1)為什么喜訊是從北京傳出？

(2)“邊寨”是什么地方？

3.熟悉各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的

譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下

角的練習(xí)。

4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的

序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。

5.師生討論。

設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈

場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指

導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當(dāng)進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題

舞蹈的場景。

7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳

入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

【教學(xué)反思】

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1.聆聽《阿值人民唱新歌》

2.表演《巴塘連北京》

一、聆聽歌曲《打起手鼓唱起歌》

教學(xué)基本要求

1.初聽歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲具有我國哪個地區(qū)風(fēng)

格？

7

聽后，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏和襯詞等方面回答，當(dāng)中可復(fù)唱《新疆是個好地方》和

《豐收的節(jié)日》等以前學(xué)過的具有新疆風(fēng)格的歌曲片段，在唱與聽中比較和歸納。

2.復(fù)聽歌曲，感受歌曲表現(xiàn)的情景和情感。聆聽時，可請學(xué)生邊聽邊做幾個新疆舞蹈

的動作，聽后結(jié)合歌詞內(nèi)容和律動體驗來回答。

3.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和音色。聽前可先復(fù)習(xí)演唱的形式和人聲的音色，

在與女高音音色的比較中，請學(xué)生說說女中音音色上的不同特點。

4.簡單介紹曲作者施光南。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。

公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌?/p>

《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音

線、圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。

(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，

這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族

同胞歡樂的情緒。

三、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

8

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】表演《迷人的火塘》

【教學(xué)重點】切分節(jié)奏的掌握

【教學(xué)難點】切分節(jié)奏的掌握

【教學(xué)過程】

一、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的

憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。

設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？

2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，

分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7.8小節(jié))。

板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?一一師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)

奏。

教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：""；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也

稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。

4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。

二、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1.表演歌曲《迷人的火塘》

2.編創(chuàng)與活動

3.聽辨訓(xùn)練

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【教學(xué)重點】表現(xiàn)歌曲的情緒

【教學(xué)難點】編創(chuàng)與活動

【教學(xué)過程】

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1.齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句（即第1一4小節(jié)），并能流暢地唱好。

3.全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。

教師分別巡視指導(dǎo)。

4.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己

的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7.表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的

打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

（2）作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)

動歌舞。

8.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。

二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動

1.在本活動的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑

是多渠道的，可以向家長學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這

是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。

2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就

有的放矢，活而不亂。

3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽

紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實踐活動的

體驗。

三、聽辨活動

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”,

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而B是"”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)

習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如

果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第三課飛翔的夢

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聆聽《飛越彩虹》和《飛翔的女武神》，能哼唱音樂主題，并用簡要的語言描述音

樂中的意境與情景。能用動作表現(xiàn)旋律的特點和音樂中的獨特效果。

2.用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。并能與同伴合作，

用唱、奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。

3.在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識和掌握〃反復(fù)記號〃，能為歌曲《真善美的小世界》劃分樂段。

4.能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.聆聽《飛越彩虹》和《飛翔的女武神》，在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識和掌握〃反復(fù)記號”，能

為歌曲《真善美的小世界》

2.演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。

3.編創(chuàng)與活動

【教學(xué)重點】通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀。

【教學(xué)難點】唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題。

【核心素養(yǎng)】

能哼唱音樂主題，并用簡要的語言描述音樂中的意境與情景。能用動作表現(xiàn)旋律的特

點和音樂中的獨特效果。

【課時安排】三課時

第一課時

一、聆聽歌曲《飛越彩虹》

1.從曲名入手，請學(xué)生談?wù)?你怎么理解''飛越彩虹''這個名字？當(dāng)你看到這個名字時，

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你會想到或者仿佛看到了什么情景？

*五線譜版:可以以〃編創(chuàng)與活動”中的視唱作為導(dǎo)入。（可參考”編創(chuàng)與活動”的教學(xué)要

求）

2.簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。

3.初聽歌曲（電影原聲版），感受歌曲《飛越彩虹》的意境。聆聽前，可啟發(fā)學(xué)生關(guān)注

聆聽旋律大跳的特點，聽后說說哪一句旋律有''飛越彩虹''的感覺。

4.跟琴用〃Wu〃輕聲哼唱第一、二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡單的律動動作體

驗旋律的起伏。如:旋律向上大跳時，雙手從腰前上舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下

行時，

雙手左右分開，由上而下至腰部兩側(cè)。在此基礎(chǔ)上可鼓勵學(xué)生自己設(shè)計動作來表現(xiàn)。

5.完整地聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。

6.對照教科書中提供的歌詞，理解歌詞所表達的情感。可設(shè)問：主人公有什么夢想?你

認(rèn)為她的夢想能實現(xiàn)嗎?教師可抓住''美夢只要敢做總能盼得到”這一句歌詞，激勵學(xué)生從

小要心存夢想，并為之而努力。

7.播放配套音響資料中提供的不同版本（薩克斯管演奏的和張韶涵演唱的版本），再次

聆

聽歌曲，比較歌曲用不同表現(xiàn)形式所帶來的不同效果。

二、演唱歌曲《真善美的小世界》

教學(xué)基本要求

1.導(dǎo)入方式：

（1）迪士尼樂園是孩子們向往的地方，可用展示迪士尼樂園的圖片或視頻的方式導(dǎo)入。

如教師設(shè)問：你知道這是什么地方嗎？誰去過呢？然后請一些去過迪士尼樂園的學(xué)生來介紹。

接著，出示贊美〃迪士尼樂園〃的歌曲曲名《真善美的小世界》，以激發(fā)學(xué)生向往真善美世

界的歌唱熱情。

（2）也可先播放歌曲《真善美的小世界》，設(shè)問：當(dāng)你聽到這首歌曲時，會想到什么情

景或者哪些你熟悉的童話人物?讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗與音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，從

而把學(xué)生帶入特定的情境進行學(xué)習(xí)。

2.聆聽歌曲，感受情緒。聆聽前，教師可提示學(xué)生:歌曲不斷重復(fù)了哪句歌詞?要表達

什么樣的情感？

3.再聽歌曲，說出歌曲分為幾個樂段。教師可引導(dǎo)學(xué)生說說樂段中的歌詞、情緒和節(jié)

12

奏的特點，如:與A段相比較，B段的歌詞不斷重復(fù)〃真善美的小世界〃，旋律舒展，節(jié)奏拉

寬。

還可啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一些迪士尼卡通形象，用不同的動作來表現(xiàn)不同的樂段，邊聽邊即

興地走走，感受和表現(xiàn)不同情緒的樂段。

4.結(jié)合歌曲的歌譜和范唱錄音，說出歌曲演唱的順序。認(rèn)識反復(fù)記號””，并在歌曲中

找一找反復(fù)記號。(可參考”知識與技能”的教學(xué)要求)

5.這首歌曲的曲調(diào)對于學(xué)生來說并不陌生，且從情感上也樂于接受和愛唱。但要讓學(xué)

生從愛唱到唱好，教師在教學(xué)中還需注意以下幾點：

(1)歌曲頻繁出現(xiàn)六度、七度大跳音程，因此，在開始時可以做一些大跳音程的音準(zhǔn)

練習(xí)，如："一〃、"一〃、〃一〃音程的聽辨和模唱，為唱準(zhǔn)旋律作鋪墊。

(2)A段的每一個樂句都為弱拍起唱，可在教師的幫助下，師生共同分析樂句，引導(dǎo)學(xué)

生在合適的地方標(biāo)上換氣記號(V),以幫助學(xué)生掌握每一個樂句的弱拍起唱的技能。為了

讓歌聲更富有彈性和符合歌曲的意境，可采用非連音唱法，與B段的演唱情緒形成對比。

演唱低音區(qū)時，要提示學(xué)生盡量保持高位置，使音色統(tǒng)一。

(3)B段是三度關(guān)系的二聲部合唱，可用連音唱法及柔美圓潤的聲音來演唱，盡情抒發(fā)

對“真善美”的贊美之情。合唱時要注意聲音的協(xié)和與聲部的均衡，使演唱更富于藝術(shù)感染

力。

6.歌曲的處理：

(1)歌曲適宜用稍快的速度和熱烈歡快的情緒來演唱，以表達孩子們在充滿友誼和陽

光的''真善美的小世界〃中，共同分享生活的美好和歡樂。

(2)A、B兩個樂段之間要有對比。A段可用歡快熱烈的情緒來演唱，表達對迪士尼樂

園這個真善美小世界的向往之心;可引導(dǎo)學(xué)生從“啊我們來歌唱”處開始，采用漸強的力度

變化，以表示放聲歌唱，表現(xiàn)激動的情緒。B段可用圓潤連貫的聲音來表達對迪士尼樂園

小世界由衷的贊嘆。啟發(fā)學(xué)生從力度上對連續(xù)四句''真善美的小世界”作處理。重復(fù)A段時，

可處理成速度加快和力度加強來演唱。(3)啟發(fā)學(xué)生選擇合適的打擊樂器來為歌曲伴奏，

并通過使用不同的打擊樂器來區(qū)分不同的樂段。

特別提示:A、B兩個樂段在演唱時的對比處理，教師不要以自己的感受強加給學(xué)生，

應(yīng)多給學(xué)生討論和實踐的機會，讓他們在實踐體驗后進行評價，在探究修改中得以完善提

升，使學(xué)生在音樂實踐活動中不斷地提高自己的審美能力與表現(xiàn)能力。

知識與技能

13

教學(xué)基本要求

反復(fù)記號

Ex.是反復(fù)記號的一種，表示從頭反復(fù)至有"Fine"字樣處結(jié)束。這一記號常用于帶再

現(xiàn)的三段體(A+B+A1)歌(樂)曲中，這樣可省略出現(xiàn)完全重復(fù)的部分(A1)。在教學(xué)時，

教師可結(jié)合以前學(xué)過的幾種反復(fù)記號，在復(fù)習(xí)、演唱、比較和找找等實踐中，認(rèn)識反復(fù)記

號DC.,并區(qū)別這幾種不同的反復(fù)記號。如：

1.歌曲《春雨蒙蒙地下》、《小鳥小鳥》和《清晨》(五年級上學(xué)期歌曲)，分別出現(xiàn)了

反復(fù)記號"、反復(fù)跳越記號”和可復(fù)唱歌曲并出示歌譜，請學(xué)生說說歌曲中的反復(fù)記

號各有什么不同。

2.認(rèn)識反復(fù)記號〃"，對照教科書中〃知識與技能〃提供的配圖，

從提示的演唱順序中知道它的用法。

3.在歌曲《真善美的小世界》中找出反復(fù)記號“，邊聽范唱邊熟悉歌曲的順序。

【教學(xué)反思】

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1.聆聽《飛翔的女武神》

2表演《小白船》

【教學(xué)重點】表演歌曲

【教學(xué)難點】聽辨練習(xí)

【教學(xué)過程】

一、聆聽管弦樂《飛翔的女武神》

1.從“女武神”的傳說入手，教師簡單介紹樂曲的背景及作者瓦格納。(相關(guān)資料見“作

品分析”)

2.聆聽主題2,感受〃女武神〃的英雄氣概。

(1)比較聆聽主題12,聽出主題2是表現(xiàn)〃女武神〃的主題。教師可剪輯主題12兩個短

小的片段播放，聆聽前可設(shè)問：你認(rèn)為哪一個主題表現(xiàn)的是〃女武神”的形象?為什么？

(2)聆聽主題2,聽出主奏的樂器，并隨音樂用"beng〃哼唱主題。哼唱時，要突出重音，

唱出“女武神”的氣勢，可請學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動作，以肢體語言表現(xiàn)

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內(nèi)心的感受。

3.聆聽全曲，感受樂曲中忽上忽下的"飛翔〃形象。

(1)當(dāng)聽到弦樂出現(xiàn)忽上忽下的旋律時，請學(xué)生用左手隨旋律的起伏擺動。

(2)請學(xué)生聽后談?wù)劊寒?dāng)聽到忽上忽下的旋律出現(xiàn)時，你聯(lián)想到了什么情景？

(3)啟發(fā)學(xué)生比較《飛越彩虹》與《飛翔的女武神》兩者的〃飛''在音樂表現(xiàn)上的不同。

如：《飛越彩虹》的''飛〃，是通過音程大跳來表現(xiàn)的；而《飛翔的女武神》的〃飛“，則

是通過旋律忽上忽下來體現(xiàn)的。

4.再次聆聽全曲，用動作表現(xiàn)所聽到的音樂形象與情景。要求：當(dāng)聽到弦樂演奏的忽

上忽下的旋律時，用左手作起伏擺動；當(dāng)聽到銅管樂器演奏的〃女武神”主題時，用右手揮

拳來表現(xiàn);當(dāng)聽到打擊樂器發(fā)出強烈音響時，用雙手揮拳或擊掌來表示。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽

的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設(shè)問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達的內(nèi)容是什么？

4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，

為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

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7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱

或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師

生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱一吹奏與打擊樂一二

重唱與伴舞一舞蹈表演唱...

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏？

1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)歌曲《小白船》和《真善美的小世界》，做《小白船》的編創(chuàng)表演活動。

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部

【教學(xué)難點】編創(chuàng)與活動

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

二、音響小品創(chuàng)作活動5.樂器伴奏，編創(chuàng)活動，豐富表現(xiàn)。

(1)運用教科書中提供的打擊樂伴奏譜，為歌曲伴奏。可先請學(xué)生用捻指、拍手、跺

腳和搖手等聲勢動作練習(xí)節(jié)奏，待熟練掌握后再選擇相應(yīng)(或合適)的打擊樂器進行伴奏。

如：

16

(2)分組即興為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，用打擊樂伴奏并演唱?？筛鶕?jù)學(xué)生的特長和能力分成

組:演唱組，有感情地演唱歌詞;造型組，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和意境，用姿態(tài)表現(xiàn);打擊

樂組，

根據(jù)教科書提供的伴奏譜和樂器，為歌曲伴奏，或者自己選擇合適的打擊樂、編創(chuàng)伴

奏音型來伴奏?；顒右⒁鈱W(xué)生的能力差異，立足于學(xué)生的積極參與，同時也要盡量提高

表演、表現(xiàn)的藝術(shù)效果，尤其是不能因為加入了打擊樂器的伴奏，而破壞了歌曲所表現(xiàn)的

意境。

(3)分小組設(shè)計演唱、演奏和舞蹈等形式，合作表演?？勺寣W(xué)生自由組合或分小組進

行綜合性藝術(shù)表演的討論和設(shè)計，然后分組展示，各小組相互進行交流與評價，進一步豐

富歌曲的表現(xiàn)力。活動中，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，用自己的特長提升

表演的藝術(shù)效果。設(shè)計的形式由學(xué)生討論，教師也可作一些指引，如：齊唱一豎笛吹奏與

打擊樂演奏一合唱一唱、奏、舞結(jié)合……

*五線譜版因排版的原因，沒有提供打擊樂伴奏的譜例，教師可參考簡譜的配器，在“

體驗節(jié)拍''的活動中，把學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏型有機結(jié)合，形成多聲部的伴奏譜，然后讓學(xué)生

討論和選擇合適的打擊樂器來完成。

1.布置任務(wù)，提出要求：

任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。

要求：

(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。

(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括

人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。

(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時

可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。

5.各組展示。

6.評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。

7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。

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【教學(xué)反思】

第四課你好，大自然

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音

色。

2.能用歡快、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用聲勢為歌曲伴奏。選擇合

唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》其中一段，編創(chuàng)動作進行表演。

3.能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，表達對大自然的贊美

之情。

4.在歌唱和視唱練習(xí)中認(rèn)識和掌握弱起小節(jié)知識。能獨立完成編創(chuàng)兩小節(jié)旋律的練習(xí)。

5.能分辨出豎笛吹奏中正確與錯誤的長音，掌握正確吹奏長音的方法。

【核心素養(yǎng)】

感受樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。

【教學(xué)過程】

1.聆聽管弦樂《溪邊景色》

教學(xué)基本要求

1.導(dǎo)入方式：

(1)教師用談話導(dǎo)入本課的主題，如導(dǎo)語:音樂源于生活、源于自然，從古到今，從東

方到西方，很多音樂家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感，很多作曲家更是把豐富多彩的自然美

景用動人的旋律來描繪。你還記得我們聽過哪些作品是描繪大自然景色的呢？

(2)可剪輯樂曲《晨景》、《四季------春》等音樂主題播放，回顧聆聽過的描繪大自

然景色的作品。然后進入本課的學(xué)習(xí)。

2.聆聽樂曲，想象樂曲表現(xiàn)的情景。帶著問題聆聽：當(dāng)你聽到這首樂曲時，你好像看

到了大自然的什么景色?學(xué)生聽后自由回答，之后教師出示樂曲的名字。

3.再聽樂曲，聽出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。聽前設(shè)問：樂曲的名字叫《溪邊

景色》，你能感受到樂曲中描繪的潺潺流水聲嗎?你知道它是用什么方法來表現(xiàn)的?可請學(xué)

生邊聽邊感受，聽到流水聲時用動作表示；引導(dǎo)學(xué)生聽出它是用弦樂器在中、低音區(qū)不斷

地發(fā)出快速交替的音來表現(xiàn)的。

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特別提示:對學(xué)生來說，聽出流水聲相對比較容易，但要聽出它的表現(xiàn)方法并用語言

來表達，就不是那么容易了。因此，靜聽、有引導(dǎo)地聽很重要，教師可剪輯播放流水聲的

片段，

讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中加以感受。對于表現(xiàn)的方法，不要求學(xué)生都能準(zhǔn)確、完整地說出，

只要能講出其中一點感受就可以了，讓學(xué)生在交流分享中加深對音樂的理解，不斷積累聆

聽音樂的經(jīng)驗。

3.復(fù)聽樂曲，想象顫音出現(xiàn)時音樂所表現(xiàn)的大自然景色。教師可先唱出顫音的效果，

讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，顫音的概念不必過多解釋。然后請學(xué)生邊聽邊用顫動手腕的動

作，來表示聽到的顫音，用動作帶動聯(lián)想，表現(xiàn)音樂中描繪的泛泛水光。

4.可在反復(fù)完整聆聽樂曲中，簡介作品及作者貝多芬，加深對樂曲的印象。演唱歌曲

《田野在召喚》

【教學(xué)反思】

第五課京韻

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對

民族民間音樂的熱愛。

2.體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》，表演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京

韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

【教學(xué)內(nèi)容】1.聆聽《京調(diào)》2.學(xué)唱歌曲《我是中國人》3.編創(chuàng)與活動

【教學(xué)重點】通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

【教學(xué)難點】體會“京韻”

【核心素養(yǎng)】

感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民

族民間音樂的熱愛。

【課時安排】二課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】1.表演《我是中國人》聆聽《京調(diào)》2.編創(chuàng)與活動3.京劇小知識

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【教學(xué)重點】通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

【教學(xué)難點】制作臉譜

【教學(xué)過程】

一、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格京歌《我是中國人》表現(xiàn)

了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象

2.聆聽范唱全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”

3.分句跟唱⑴點著“板”跟唱曲調(diào)（2）點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字

“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”

4.跟著范唱，完整地唱好全歌

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》

6.分組編排表演唱《我是中國人》

7.召開戲曲演唱會

二、編創(chuàng)與活動自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜（見教材分析后的小知識）2.準(zhǔn)備

一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)?/p>

臉譜圖4.學(xué)生分組自制京劇臉譜5.展示會學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點的伴奏

下走著步子，在教室內(nèi)走圓場6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰

居聽參與社區(qū)的文娛表演活動

三、京劇小知識（行當(dāng)）

生：男性正面形象中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”

旦：女性正面形象其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、

潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”。

四、課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》

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及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性

格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

2.能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗

京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

【教學(xué)難點】

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

1.學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進入音樂教室。

師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？生：京劇師：京劇是中國的國粹，迄今

已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們

一起走近京劇。

二、走近京劇感受魅力

師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同

學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1.京劇的四大行當(dāng)

（1）師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

學(xué)生活動：（說）小組介紹收集的相關(guān)知識。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當(dāng)?shù)拈T類？

課件播放，學(xué)生看圖回答問題。

（2）師：介紹完四大行當(dāng)，哪個小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？

學(xué)生活動：（演）。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。

學(xué)生評價：

2.京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同

學(xué)評評。

學(xué)生活動1：介紹臉譜京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、

年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾

性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

學(xué)生活動2：有代表性的臉譜藍色：表示剛強、粗獷，桀鷲不馴；紅色：作為主色，

21

表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驟悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白

臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張

飛。

3.京劇的伴奏樂器

（1）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識？

學(xué)生活動：（談）說說都有哪些樂器？

學(xué)生交流：

（2）師：你認(rèn)識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？

課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、啖吶、月琴。一一文場

學(xué)生活動：（辨）

課件出示圖片：實物如：京鑼、錢、班鼓、梆子等。一一武場

學(xué)生活動：（析）與文場比較，判斷樂器的類型。

（3）師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭

的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

學(xué)生活動：（賞）在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。

三、學(xué)唱京劇情感體驗

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇

應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1.欣賞范唱，課件播放京劇《京調(diào)》。

2.交流與分析：

歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。

音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格

的京劇音樂體驗。

3.再聽《京調(diào)》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

4.聽琴視唱曲譜

分聲部演唱曲譜。

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)

扮演“旦角”一一高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”一一低聲部，來唱唱各自的旋律。合

唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

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5.自主設(shè)計表演

（1）啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音

樂《京調(diào)》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

（2）教師進行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）戴臉譜表演

師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）

四、總結(jié)、延伸

1.談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？

請你說說。

2.介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了

古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎

山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲

的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳

唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一

份力。

【教學(xué)反思】

第六課百花園

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百

花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2.表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自

制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3.聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性。并即興舞蹈，聆聽《對花》,

感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格

【教學(xué)重點】通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨。

【教學(xué)難點】切分節(jié)奏。

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【核心素養(yǎng)】進一步學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

【課時安排】二課時

第一課時

【課時安排】1.聆聽《花之歌》2.表演《編花籃》

【教學(xué)重點】學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道

【教學(xué)過程】

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像

2.欣賞《花之歌》

設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？3.細細品味樂曲的旋律

（1）聽著音樂讀教材上的譜例將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來（2）聽辨每段主奏

樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽（課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，

反面寫該樂器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽辨選

擇）（3）分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞5.將收集到的以

花為題材的資料

二、表演《編花籃》

設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱

（如教師能用方言范唱效果更好）2.設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？3.（第一段是

“編”……第二段是“摘”……）4.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音5.學(xué)生劃拍自

學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏6.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)涂一涂,

唱一唱

課后小結(jié)

【教學(xué)反思】

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對花》

2.在歌唱與聆聽的過程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點。

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3.了解歌曲旋律進行特點與節(jié)奏特點，能根據(jù)其特點進行歌詞的即興創(chuàng)編。

【教學(xué)重難點】正確的演唱歌曲《采花》。根據(jù)歌曲特點進行歌詞創(chuàng)編。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國地圖。）

師：同學(xué)們知道圖片中的場景來自于我國哪個地區(qū)嗎？學(xué)生回答。師：接下來我們一

同走進西南地區(qū)，聆聽來自西南地區(qū)的聲音。（設(shè)計意圖：通過地圖給學(xué)生一個直觀的地

理方位概念，了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點打下基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏，通過示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并反復(fù)練習(xí)

節(jié)奏。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型，為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊）

2.聆聽樂曲，感受歌曲情緒，想一想：歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？學(xué)生聆聽樂曲，回

答問題。樂曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個音，這是我國的五聲調(diào)式。（設(shè)計意圖：

復(fù)習(xí)五聲音階，為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。）

復(fù)聽歌曲，跟著錄音哼唱歌曲，思考：歌中講述了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

4.教師范唱，學(xué)生識讀樂譜與歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。（通過教師的正確范唱，學(xué)生能

更準(zhǔn)確把握歌曲。）

5.思考：歌曲可分為幾句？前一樂句的結(jié)束音與后一樂句的開頭音有什么樣的關(guān)系？

這種創(chuàng)作手法叫什么？學(xué)生思考回答。歌曲可分為三個樂句，前一樂句的尾音與后一樂句

的頭音是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫“魚咬尾”。

6.跟琴學(xué)唱歌曲，分組表演。

三、創(chuàng)作表演

1.用do、re、mi>sol、la五個音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡短樂句。（設(shè)計意圖：檢驗

對切分節(jié)奏的掌握，發(fā)揮即興創(chuàng)作能力）

2.分小組表演創(chuàng)編旋律。

3.依據(jù)《采花》