2023年小學教師數(shù)學聽課心得

2023年小學教師數(shù)學聽課心得

今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有

幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質課的展評活動，使我深刻地感受到了

小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新

思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的

廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補

短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流

我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿

趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用小學

生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自

身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激

起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，

古人云。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。老師提出疑

問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激

起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏

狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產

生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同

步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教

學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想

去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

2、在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問

題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有

效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習

的主人，教師是數(shù)學學習的組

織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精

練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質

課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的

生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、

合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在

數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在

自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學

知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，

進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)

度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)

學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來

源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為

生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要舊能

地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學

中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找

到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，

背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學。在教學中應以

學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建

構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終

達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。

讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生

的內心感受體驗結合起來，促進學生降成長，更好地發(fā)展學

生的各方面能力。

4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教

師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學生生活

實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地

位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳

統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激

發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學

學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講

解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里

充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生

具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的

事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習

數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)

學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。

總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過

自己動口、動手、動腦去解決。教師要