2023副校長(zhǎng)工作總結(jié)范本（二篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023?副校長(zhǎng)工?作總結(jié)范?本一學(xué)?年來(lái)，我?校以深入?實(shí)施素質(zhì)?教育為目?標(biāo)，堅(jiān)持?科學(xué)管理?、求真務(wù)?實(shí)，學(xué)校?內(nèi)部管理?不斷強(qiáng)化?。我作為?分管教學(xué)?業(yè)務(wù)的副?校長(zhǎng)，以?全面落實(shí)?課程方案?，提高課?程實(shí)施水?平為工作?重點(diǎn)，以?創(chuàng)建高效?課堂示范?學(xué)校和“?三好一星?”活動(dòng)為?契機(jī)，著?力推進(jìn)師?資隊(duì)伍業(yè)?務(wù)素質(zhì)提?高，努力?提升教學(xué)?質(zhì)量，取?得了一定?成績(jī)，現(xiàn)?總結(jié)如下?。一、?外出培訓(xùn)?與校本研?究并進(jìn)，?大面積提?高教師業(yè)?務(wù)能力?我認(rèn)為，?學(xué)校教師?隊(duì)伍自身?知識(shí)豐厚?，對(duì)教學(xué)?內(nèi)容理解?透徹，教?法學(xué)法研?究到位，?日常教學(xué)?中就能夠?游刃有余?，也就是?說(shuō)，只有?教師的高?素質(zhì)，才?有教學(xué)的?高質(zhì)量。?一學(xué)年中?，我不失?時(shí)機(jī)地安?排教師外?出聽課學(xué)?習(xí)，參加?學(xué)科業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，骨?干教師分?別到濱州?、博興、?棗莊、壽?光、青島?、濟(jì)南、?上海等地?聽課學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)達(dá)?____?余人次，?有一百五?十余人次?到縣直小?學(xué)參加高?效課堂展?示聽評(píng)課?研討等業(yè)?務(wù)活動(dòng)，?使全體教?師都有外?出學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，我?們還多次?邀請(qǐng)縣第?一實(shí)驗(yàn)小?學(xué)名師來(lái)?校聽課指?導(dǎo)，讓教?師及時(shí)了?解教學(xué)新?信息，學(xué)?習(xí)新教法?。校本?培訓(xùn)也是?提高教師?專業(yè)水平?的有效方?式，每學(xué)?期初，我?都結(jié)合實(shí)?際工作狀?況，分學(xué)?科安排一?學(xué)期的校?本研修內(nèi)?容，在每?周的集體?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間落實(shí)?。本學(xué)期?帶領(lǐng)老師?們組織了?高效課堂?創(chuàng)建和“?三好一星?”系列活?動(dòng)，學(xué)習(xí)?高效課堂?標(biāo)準(zhǔn)，分?小組聽評(píng)?課，評(píng)選?出了本校?各科課堂?教學(xué)名師?十二名，?我本人參?加聽課評(píng)?課___?_多節(jié)，?這些活動(dòng)?的開展，?為教師搭?建起了相?互學(xué)習(xí)的?平臺(tái)，使?業(yè)務(wù)能力?和專業(yè)理?論有效融?合，教師?的整體業(yè)?務(wù)能力得?到了提高?，讓更多?的教師走?上了縣、?市、省級(jí)?優(yōu)質(zhì)課評(píng)?選的講臺(tái)?，一批教?壇新秀脫?穎而出，?一學(xué)年內(nèi)?有___?_節(jié)課獲?獎(jiǎng)，其中?____?節(jié)獲省級(jí)?獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)?課獲獎(jiǎng)率?比去年番?一翻。?二、全面?落實(shí)課程?方案，扎?實(shí)推進(jìn)素?質(zhì)教育?學(xué)校教學(xué)?工作的重?點(diǎn)是深入?實(shí)施素質(zhì)?教育，全?面落實(shí)課?程方案。?我與全體?教師一起?學(xué)習(xí)黃勝?副省長(zhǎng)、?張志勇和?齊濤廳長(zhǎng)?等領(lǐng)導(dǎo)在?全省素質(zhì)?教育工作?會(huì)議上的?講話，學(xué)?習(xí)了山東?省中小學(xué)?考試管理?規(guī)定、《?教育部_?___<?義務(wù)教育?課程設(shè)置?實(shí)驗(yàn)方案?>___?_》、《?山東省教?育廳__?__<山?東省普通?中小學(xué)課?程實(shí)施水?平評(píng)價(jià)方?案＞__?__》等?指導(dǎo)性文?件，使全?體教師徹?底轉(zhuǎn)變了?教學(xué)理念?，按要求?落實(shí)各項(xiàng)?目標(biāo)，課?程方案要?求的所有?課程開設(shè)?齊全，實(shí)?施有效，?特別是綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課，我?帶領(lǐng)教師?再次學(xué)習(xí)?了指導(dǎo)綱?要，修訂?了學(xué)校實(shí)?施方案，?制定了各?年級(jí)的具?體實(shí)施計(jì)?劃，把綜?合實(shí)踐課?和少先隊(duì)?活動(dòng)有機(jī)?結(jié)合，帶?孩子們走?進(jìn)田間，?走進(jìn)工廠?，到醴泉?寺參觀，?去母親河?考察，使?學(xué)生在活?動(dòng)中獲得?知識(shí)，提?高能力，?增強(qiáng)合作?意識(shí)。目?前，對(duì)于?音、體、?美、校本?課程和綜?合實(shí)踐等?考查科目?的評(píng)價(jià)，?也已形成?了合理的?課程評(píng)價(jià)?體系，學(xué)?期末，我?依據(jù)縣課?程質(zhì)量評(píng)?價(jià)方案要?求，制定?了我校的?課程評(píng)價(jià)?方案，分?別對(duì)教師?和學(xué)生進(jìn)?行了考查?、評(píng)價(jià)。?我按照?張校長(zhǎng)“?實(shí)踐活動(dòng)?課程校本?化”的課?程落實(shí)理?念，把原?來(lái)傳統(tǒng)的?興趣課堂?進(jìn)一步豐?富、規(guī)范?，著力構(gòu)?建興趣型?校本課程?，為學(xué)生?全體發(fā)展?、個(gè)性發(fā)?展創(chuàng)設(shè)了?時(shí)空上的?保證。通?過(guò)全員參?與、合作?探究的開?發(fā)實(shí)施過(guò)?程，構(gòu)建?起高效、?科學(xué)、充?滿生機(jī)與?活力的興?趣型校本?課程體系?。每周四?下午第二?三節(jié)作為?興趣課活?動(dòng)時(shí)間，?和其他活?動(dòng)課程一?樣設(shè)于學(xué)?校正常的?教育教學(xué)?秩序中，?學(xué)校作為?教學(xué)常規(guī)?來(lái)督查，?要求輔導(dǎo)?教師同學(xué)?科課程一?樣，有備?課，有記?錄，有作?品，求實(shí)?效。學(xué)年?內(nèi)，根據(jù)?學(xué)生的不?同興趣和?年齡特點(diǎn)?，開設(shè)了?____?個(gè)活動(dòng)隊(duì)?，總之，?都以促進(jìn)?學(xué)生自主?發(fā)展為宗?旨，使學(xué)?生的興趣?愛好得到?了滿足，?動(dòng)手能力?、創(chuàng)新能?力得到了?提高。?在學(xué)生學(xué)?業(yè)成績(jī)的?評(píng)定方面?，仍然以?等級(jí)加評(píng)?語(yǔ)為主，?對(duì)學(xué)生實(shí)?行的喜報(bào)?評(píng)價(jià)，涵?蓋了學(xué)生?方方面面?的表現(xiàn)，?這種多元?化“立體?”評(píng)價(jià)，?樹立了學(xué)?生自信心?，激勵(lì)孩?子進(jìn)步，?得到了家?長(zhǎng)和社會(huì)?的好評(píng)，?我所撰寫?的教學(xué)管?理論文＜?師生在立?體評(píng)價(jià)中?共成長(zhǎng)＞?在《改革?與超越》?一書中發(fā)?表。三?、正確把?握課程標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)科?教學(xué)成績(jī)?顯著在?搞好學(xué)校?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我不放棄?自己所任?學(xué)科的教?學(xué)研究，?本學(xué)年，?我擔(dān)任三?年級(jí)兩個(gè)?班的＜品?德與社會(huì)?＞學(xué)科教?學(xué)，新一?輪課程改?革以來(lái)，?我雖多次?參加了品?德課的教?材培訓(xùn)，?但具體上?這門學(xué)科?還是第一?年，我利?用培訓(xùn)所?學(xué)理念，?精心設(shè)計(jì)?品德學(xué)科?實(shí)踐活動(dòng)?，帶領(lǐng)學(xué)?生考察家?鄉(xiāng)和學(xué)校?周圍的環(huán)?境，讓學(xué)?生分小組?調(diào)查農(nóng)村?生活的鄰?里關(guān)系，?帶領(lǐng)他們?到郵局參?觀訪問(wèn)，?切實(shí)把德?育生活化?，孩子們?積累了豐?富的資料?，兩學(xué)期?我班學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?顯著，德?育效果明?顯?；?顧一學(xué)年?的工作，?不論是所?分任的學(xué)?校工作還?是自己的?學(xué)科教學(xué)?，都取得?了令人滿?意的效果?。以后的?工作中我?將繼續(xù)開?拓創(chuàng)新，?與全體同?志團(tuán)結(jié)一?心，踏實(shí)?工作，力?求下學(xué)年?把學(xué)校教?學(xué)工作推?向更高的?層次，推?動(dòng)明集一?小教育教?學(xué)更快更?好的發(fā)展?。20?23副校?長(zhǎng)工作總?結(jié)范本（?二）隨?著新年鐘?聲的臨近?，一年的?腳步在不?知不覺中?就要靜靜?離去。_?___年?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)是極不?尋常的一?年，因工?作的需要?，___?_月__?__日，?我又回到?了闊別兩?年并為之?奮斗了_?___年?的母校，?投入到了?全新的工?作中。?回顧過(guò)去?，雖很繁?忙但也很?充實(shí)。我?作為茶淀?中學(xué)一位?分管教學(xué)?業(yè)務(wù)的副?校長(zhǎng)，在?上級(jí)教育?主管部門?的領(lǐng)導(dǎo)下?，在全校?教師的熱?情支持和?幫助下，?與學(xué)校班?子成員團(tuán)?結(jié)合作，?齊心協(xié)力?，較好的?完成了本?職工作。?為了能在?以后的工?作中及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，更好的?發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，?現(xiàn)將本年?工作總結(jié)?如下：?一、不斷?提高思想?認(rèn)識(shí)，敬?業(yè)、奉獻(xiàn)?。做為?一名黨員?，我忠于?____?領(lǐng)導(dǎo)、熱?愛人民、?忠誠(chéng)__?__教育?事業(yè)，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，嚴(yán)格?執(zhí)行教育?方針，盡?職盡責(zé)，?教書育人?。我既堅(jiān)?持學(xué)習(xí)國(guó)?家的教育?路線、方?針、政策?、教育法?規(guī)，又堅(jiān)?持學(xué)習(xí)學(xué)?校管理及?業(yè)務(wù)知識(shí)?，時(shí)刻緊?跟教育發(fā)?展形勢(shì)，?學(xué)習(xí)新的?教育思想?，不斷更?新教育教?學(xué)管理理?念。在思?想上積極?要求上進(jìn)?，以一個(gè)?“思想統(tǒng)?一、顧全?大局、責(zé)?任為先、?愛崗敬業(yè)?”的管理?者和人民?教師的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自己。?從擔(dān)任副?校長(zhǎng)那天?開始，就?牢牢記住?各項(xiàng)工作?要以身作?則，時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，警?示和鞭策?自己努力?和勤奮工?作。我認(rèn)?真落實(shí)上?級(jí)與學(xué)校?的各項(xiàng)工?作，既做?管理者、?又做教師?，發(fā)揮了?模范帶頭?作用。?作為一名?教師，無(wú)?論是初上?講臺(tái)時(shí)的?意氣風(fēng)發(fā)?，還是人?到中年時(shí)?的執(zhí)著堅(jiān)?韌，我都?能從嚴(yán)要?求自己，?恪盡職守?，把自己?所從事的?事業(yè)看的?高于一切?。有一顆?把自己的?一切獻(xiàn)給?家鄉(xiāng)教育?事業(yè)的赤?誠(chéng)之心。?處處以《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?來(lái)約束自?己的言行?，虛心向?他人學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身的?政治素養(yǎng)?。一直?以來(lái)我默?默地執(zhí)著?于自己熱?愛的教書?育人工作?，用自己?愛生奉獻(xiàn)?，自樹樹?人的思想?踏踏實(shí)實(shí)?做教育，?以博學(xué)嚴(yán)?教，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?品質(zhì)為目?標(biāo)，扎扎?實(shí)實(shí)搞教?學(xué)。我出?生在農(nóng)村?，工作在?農(nóng)村，這?使我具有?吃苦耐勞?，自強(qiáng)不?息，勇于?探索的精?神，振興?家鄉(xiāng)教育?事業(yè)是我?義不容辭?的責(zé)任。?二、依?計(jì)施行，?認(rèn)真落實(shí)?依據(jù)學(xué)?期初的工?作計(jì)劃和?設(shè)想，以?推進(jìn)課程?改革為中?心，堅(jiān)持?“立德樹?人”的基?本導(dǎo)向，?圍繞著“?民族教育?、科技教?育”將學(xué)?科育人思?想和教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)?融合，創(chuàng)?新學(xué)校的?教育、科?研工作，?依托“曬?課、課堂?模式轉(zhuǎn)型?課”技能?比賽和我?區(qū)“三通?兩平臺(tái)”?信息化提?升工程，?加強(qiáng)教師?專業(yè)技術(shù)?和信息技?術(shù)能力的?培養(yǎng)，以?此促進(jìn)師?生的專業(yè)?素養(yǎng)整體?提升；以?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量、減?輕學(xué)生過(guò)?重課業(yè)負(fù)?擔(dān)為核心?，深化課?堂教學(xué)的?研究，探?索“高質(zhì)?輕負(fù)”背?景下的有?效方法和?策略，以?打造“生?動(dòng)活潑、?低負(fù)高效?”的課堂?為目標(biāo)，?以“自主?教學(xué)操作?模式”為?突破口，?不斷深化?課堂教學(xué)?研究，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?以教育發(fā)?展共同體?--“名?校帶動(dòng)工?程”為契?機(jī)，思考?分析制約?本校發(fā)展?的短板，?發(fā)掘資源?優(yōu)勢(shì)，研?究策略方?法，通過(guò)?教研聯(lián)動(dòng)?、賽課、?專題研究?、資源共?享、交流?互動(dòng)等方?式促進(jìn)學(xué)?校發(fā)展。?以關(guān)注過(guò)?程、強(qiáng)化?落實(shí)、注?重實(shí)效，?追求師生?全面而富?有個(gè)性的?發(fā)展為工?作原則，?規(guī)范辦學(xué)?行為，全?面落實(shí)《?天津市義?務(wù)教育學(xué)??，F(xiàn)代化?建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?(___?_-__?__年)?》，加強(qiáng)?學(xué)校軟件?建設(shè)，提?升內(nèi)涵品?質(zhì)，形成?辦學(xué)特色?，促進(jìn)了?學(xué)校教育?教學(xué)工作?上了一個(gè)?新高度，?并得到了?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的肯定和?贊許。?三、熟悉?管理，經(jīng)?驗(yàn)豐富?從教二十?四年來(lái)，?我從一名?普通教師?逐步成長(zhǎng)?為一名管?理工作者?，先后擔(dān)?任教務(wù)副?主任、主?任，總務(wù)?主任，教?學(xué)副校長(zhǎng)?，多年來(lái)?一直主抓?教學(xué)工作?，熟悉教?學(xué)工作的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，積累了?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。來(lái)到?茶淀中學(xué)?任教學(xué)副?校長(zhǎng)已近?二年。我?以強(qiáng)烈的?事業(yè)心、?責(zé)任心力?抓業(yè)務(wù)工?作，堅(jiān)持?原則，出?以公心，?配合校長(zhǎng)?開展工作?，使學(xué)校?的教育教?學(xué)、教科?研管理工?作井然有?序并取得?了一定的?成績(jī)。?(一)、?提升教學(xué)?管理和教?科研活動(dòng)?的深度。?以校內(nèi)?、外及“?名校帶動(dòng)?工程”活?動(dòng)為契機(jī)?，組織教?師積極參?研、參訓(xùn)?。本學(xué)期?除固定的?教研組活?動(dòng)外，還?充分利用?校內(nèi)外的?優(yōu)秀教師?資源，舉?辦專題講?座、課題?研究、電?子白板【?無(wú)塵黑板?】、微課?的錄制、?曬課平臺(tái)?的使用、?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?的使用等?活動(dòng)，全?面提高了?教師的素?質(zhì)和交流?協(xié)作的精?。截止上?學(xué)期期末?茶淀中學(xué)?是漢沽區(qū)?域唯一一?所曬課率?達(dá)___?_%的學(xué)?校。針對(duì)?本學(xué)期的?“曬課”?、“課堂?教學(xué)模式?轉(zhuǎn)型課”?技能比賽?和“現(xiàn)代?化提升課?堂教學(xué)”?的要求，?各教研組?采取“多?級(jí)教研”?的模式，?即：“上?課教師自?行完成教?學(xué)設(shè)計(jì)-?-教研組?內(nèi)研討修?改教學(xué)設(shè)?計(jì)--教?研員指導(dǎo)?完善教學(xué)?設(shè)計(jì)--?教研日公?開展示教?學(xué)設(shè)計(jì)四?大環(huán)節(jié)”?。認(rèn)真教?研，堅(jiān)持?集體備課?、互相研?討、取長(zhǎng)?補(bǔ)短，做?到人人參?與，資源?共享，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)。?旨在通過(guò)?多級(jí)教研?引領(lǐng)，開?發(fā)和提升?教師創(chuàng)造?性實(shí)施教?學(xué)設(shè)計(jì)的?能力，同?時(shí)通過(guò)課?堂觀摩、?研討使大?家在學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)轉(zhuǎn)化?和如何尊?重學(xué)生的?教育思想?方面有全?新的認(rèn)識(shí)?和了解。?引導(dǎo)教師?將著力點(diǎn)?前移，將?時(shí)間投入?到備課中?去，認(rèn)真?執(zhí)行“電?子教案”?和“課堂?主體環(huán)節(jié)?實(shí)施教案?”【含流?程、練習(xí)?等】，備?課時(shí)要在?減負(fù)增效?上下功夫?。基本做?到了以下?幾方面：?1、明?確教學(xué)目?標(biāo)：目標(biāo)?的把握是?非常重要?的。目標(biāo)?不宜過(guò)多?，目標(biāo)過(guò)?多，重點(diǎn)?不突出。?一節(jié)課只?要找準(zhǔn)其?中的一、?二個(gè)點(diǎn)位?進(jìn)行針對(duì)?性練習(xí)就?可以了，?最起碼要?花大量的?時(shí)間在這?個(gè)重點(diǎn)點(diǎn)?位上。?2、認(rèn)真?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)。?(1)對(duì)?教材本身?進(jìn)行深入?的挖掘，?認(rèn)真組織?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，善于對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?融合，要?考慮到生?成性問(wèn)題?的處理和?引申，但?不要盲目?拓展，創(chuàng)?新要有針?對(duì)性。?(2)要?認(rèn)真設(shè)計(jì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)經(jīng)歷，?要在扎實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)?上考慮到?利于學(xué)生?發(fā)展的層?面，要體?現(xiàn)分層教?學(xué)，避免?本節(jié)課成?為少數(shù)學(xué)?生的課堂?，要讓我?們?cè)O(shè)計(jì)的?課程適應(yīng)?學(xué)生的發(fā)?展。(?3)設(shè)計(jì)?問(wèn)題指令?性必須強(qiáng)?，同時(shí)拋?出問(wèn)題要?給學(xué)生思?考、交流?研討的時(shí)?間。哪些?問(wèn)題采用?口述交流?回答，哪?些問(wèn)題需?要?jiǎng)幽X、?動(dòng)手通過(guò)?計(jì)算才能?完成做答?，老師課?前必須做?到心中有?數(shù)，不要?一節(jié)課只?是口述說(shuō)?題或只是?手寫練習(xí)?，要做到?兩者有機(jī)?合理的結(jié)?合。練習(xí)?題或素材?的選取應(yīng)?該以新為?標(biāo)準(zhǔn)，而?不是以難?為標(biāo)準(zhǔn)，?在難點(diǎn)的?突破上要?有變化和?新意，記?住新課改?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?獲得知識(shí)?的方法和?過(guò)程是占?第一位的?。(4?)要做到?講、練結(jié)?合，能達(dá)?標(biāo)最好，?但達(dá)標(biāo)不?一定在最?后的環(huán)節(jié)?完成一張?小卷，可?以將達(dá)標(biāo)?分散到不?同的知識(shí)?點(diǎn)中。?3、規(guī)范?學(xué)科用語(yǔ)?：語(yǔ)言要?簡(jiǎn)單化、?口令要簡(jiǎn)?約化，要?注意學(xué)科?語(yǔ)言的準(zhǔn)?確運(yùn)用。?4、把?握課堂節(jié)?奏【要將?____?分鐘進(jìn)行?合理的分?配】。?5、要有?課堂評(píng)價(jià)?的環(huán)節(jié)。?6、運(yùn)?用現(xiàn)代化?技術(shù)。【?不要把課?堂實(shí)錄全?部反饋到?課件中，?課件只是?輔助功能?，要注意?板書的設(shè)?計(jì)和教材?的運(yùn)用】?7、任?務(wù)完成明?確。一節(jié)?課下來(lái)要?讓聽課人?明了：教?師教了什?么，怎么?教的，為?什么這樣?教；學(xué)生?學(xué)了什么?，怎么學(xué)?的，為什?么這樣學(xué)?？8、?及時(shí)反思?。課后教?師要及時(shí)?分析，反?思在自己?的執(zhí)教過(guò)?程中出現(xiàn)?的問(wèn)題，?突發(fā)事件?，生成資?源等是如?何處理的?，記下富?有成效的?做法。促?使經(jīng)驗(yàn)提?升到理論?的高度。?記下學(xué)生?“智慧的?火花”或?“始料不?及的困惑?”作為教?學(xué)的第一?手資料。?針對(duì)課?堂轉(zhuǎn)型，?組織了“?自主合作?、當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)常態(tài)課?”研討課?____?節(jié)、“多?級(jí)教研”?展示課_?___節(jié)?“曬課_?___節(jié)?”、“錄?課___?_節(jié)”、?“微課_?___節(jié)?”。通過(guò)?聽課、研?討、交流?使大家意?識(shí)到現(xiàn)在?的課堂教?學(xué)無(wú)論是?教師的教?學(xué)方式，?還是學(xué)生?的學(xué)習(xí)行?為都應(yīng)該?較好的體?現(xiàn)新課程?“自主、?合作、探?究”的教?學(xué)理念，?必須以優(yōu)?化課堂教?學(xué)為立足?點(diǎn)，才能?提高課堂?教學(xué)的實(shí)?效性，真?正達(dá)到“?低負(fù)高效?”的課堂?教學(xué)。?(二)、?進(jìn)一步增?強(qiáng)教科研?工作的實(shí)?效性。?以《以學(xué)?論教，當(dāng)?堂訓(xùn)練、?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?》課題的?`深入研?究和推廣?為契機(jī)，?結(jié)合“小?組合作、?自主教學(xué)?操作”課?堂教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)型?和“一師?一優(yōu)課、?一課一名?師”活動(dòng)?，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)校?的教科研?工作；以?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量、減?輕學(xué)生過(guò)?重課業(yè)負(fù)?擔(dān)為核心?，深化課?堂教學(xué)的?研究，探?索“高質(zhì)?輕負(fù)”背?景下的有?效方法和?策略，以?打造“生?動(dòng)活潑、?低負(fù)高效?”的課堂?為目標(biāo)，?著力提高?課堂教學(xué)?效率，促?進(jìn)教師專?業(yè)成長(zhǎng)，?提升全體?教師的常?態(tài)課的教?學(xué)水平，?激活提高?教學(xué)質(zhì)量?的“源頭?活水”。?1、進(jìn)?一步深化?學(xué)科組活?動(dòng)制度化?、科學(xué)化?和實(shí)效性?，為深化?課堂改革?提供強(qiáng)有?力的組織?和制度保?障。依托?教學(xué)校長(zhǎng)?--教務(wù)?主任--?學(xué)科組長(zhǎng)?的教科研?運(yùn)行體系?，校內(nèi)采?取的“多?級(jí)教研”?的模式，?使課堂教?學(xué)進(jìn)入了?第二輪的?理論提升?階段。在?____?年___?_月__?__日，?濱海新區(qū)?教育督導(dǎo)?組一行_?___位?專家來(lái)我?校進(jìn)行現(xiàn)?代化提升?工作督導(dǎo)?檢查中，?對(duì)課堂教?學(xué)給予了?高度的評(píng)?價(jià)，七名?專家共聽?課六節(jié)，?均為A級(jí)?課。專家?們一致表?示：茶淀?中學(xué)的課?堂沒有感?覺到是農(nóng)?村學(xué)校的?課堂教學(xué)?，課堂完?整緊湊，?語(yǔ)言極富?感染力，?教師精神?飽滿，富?有激情，?教學(xué)過(guò)程?從探究新?知-理解?運(yùn)用-鞏?固拓展-?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?練習(xí)，流?暢完整有?效，各環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)用?心精巧，?整個(gè)教學(xué)?過(guò)程面向?全體，教?學(xué)內(nèi)容豐?富，關(guān)注?不同層次?學(xué)生的發(fā)?展，學(xué)生?互動(dòng)積極?，合作學(xué)?習(xí)充分，?投影儀使?用得當(dāng)，?板書呈現(xiàn)?并沒有受?投影儀限?制而是呈?現(xiàn)紀(jì)實(shí)得?當(dāng)，能突?出重點(diǎn)。?采用多種?手段實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo)?。2、?校本教研?與“名校?帶動(dòng)工程?”教研，?區(qū)本教研?周，校內(nèi)?教研活動(dòng)?展示周統(tǒng)?籌策劃，?有機(jī)互補(bǔ)?，提高我?校的校本?教研的水?平。我校?仍然實(shí)施?教研組隔?周活動(dòng)、?同頭教師?周周活動(dòng)?模式，教?研組要在?時(shí)間上與?“名校帶?動(dòng)工程”?教研，區(qū)?本教研周?相互協(xié)調(diào)?，在教研?內(nèi)容上有?機(jī)滲透和?融合，各?教研組圍?繞以探索?“高質(zhì)輕?負(fù)”背景?下的有效?方法和策?略，打造?“生動(dòng)活?潑、低負(fù)?高效”的?課堂為目?標(biāo)，以《?以學(xué)論教?，當(dāng)堂訓(xùn)?練、當(dāng)堂?達(dá)標(biāo)》課?題的深入?研究和推?廣為契機(jī)?，結(jié)合“?小組合作?、自主教?學(xué)操作”?課堂教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)?型和“一?師一優(yōu)課?、一課一?名師”活?動(dòng)，進(jìn)行?課堂教學(xué)?改革，引?導(dǎo)教師利?用課堂主?陣地，尊?重學(xué)生主?體，開發(fā)?智慧潛能?，讓學(xué)生?樂學(xué)、會(huì)?學(xué)，從課?堂源頭上?徹底減輕?學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，切實(shí)?提高教研?工作的針?對(duì)性和實(shí)?效性。依?托“曬課?、課堂模?式轉(zhuǎn)型課?”技能比?賽和我區(qū)?“三通兩?平臺(tái)”信?息化提升?工程，加?強(qiáng)教師專?業(yè)和信息?技術(shù)能力?的培養(yǎng)；?以教育發(fā)?展共同體?為契機(jī)，?思考分析?制約本校?發(fā)展的短?板，發(fā)掘?資源優(yōu)勢(shì)?，研究策?略方法，?通過(guò)教研?聯(lián)動(dòng)、專?題研究、?資源共享?、等方式?促進(jìn)學(xué)校?發(fā)展。先?后參與了?后沽中學(xué)?“小組合?作、棟梁?杯研討課?、德育現(xiàn)?場(chǎng)會(huì)”；?教育學(xué)會(huì)?劉愛軍主?任、后沽?程樹偉主?任專題講?座；漢沽?三中青年?教師說(shuō)課?大賽、跨?區(qū)域聯(lián)合?體--漢?沽八中“?同課異構(gòu)?”活動(dòng)。?到天津中?學(xué)、普育?學(xué)校、塘?沽十一中?學(xué)、塘沽?二中、大?港五中、?大港蘇家?園中學(xué)、?薊縣禮明?莊中學(xué)進(jìn)?行學(xué)訪、?交流。?3、抓日?常課題管?理。在平?時(shí)認(rèn)真記?載好科研?活動(dòng)，按?部就班開?展課題研?究工作，?注意課題?研究過(guò)程?化。指導(dǎo)?督促參研?教師積極?認(rèn)真的開?展課題研?究，實(shí)施?痕跡管理?。注重課?題研究與?課堂教學(xué)?的有機(jī)結(jié)?合。課題?研究的切?入點(diǎn)是課?堂，因而?教師要人?人都能成?為科研的?主體，采?取“集慧?式”備課?，“探討?式”評(píng)課?，“調(diào)研?式”聽課?等方式，?使每一個(gè)?課堂都能?成為研究?的基地，?使課堂教?學(xué)逐步形?成模式。?學(xué)校課題?組的活動(dòng)?已逐漸達(dá)?到了系統(tǒng)?化，所有?參研教師?結(jié)合課題?研究都能?經(jīng)常進(jìn)行?聽、評(píng)、?議課的活?動(dòng)，這不?僅提高了?教師的課?堂教學(xué)水?平，同時(shí)?也促進(jìn)了?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)。?我?！秶L?試當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)模式提?高課堂教?學(xué)實(shí)效性?研究》課?題已順利?結(jié)題，并?進(jìn)入了深?入研究和?推廣階段?；數(shù)學(xué)組?的《通過(guò)?“做數(shù)學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)實(shí)?踐能力的?研究》、?李連永老?師的《初?中數(shù)學(xué)課?堂小組合?作教學(xué)存?在的問(wèn)題?及對(duì)策的?研究》、?張愛玲老?師的《精?講講練當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)教?學(xué)模式的?研究》處?于待結(jié)題?階段；李?鳳梅老師?的《初中?生物本地?課程資源?的開發(fā)研?究》、《?漢沽城區(qū)?中學(xué)生物?課程資源?的開發(fā)與?研究》正?處于實(shí)施?階段。通?過(guò)深入挖?掘教科研?管理，我?校的課題?研究取得?了一點(diǎn)成?效，但還?存在著諸?多的問(wèn)題?。如：課?題組研究?人員都是?一線教師?，教育教?學(xué)工作繁?重，精力?有限，課?題研究持?續(xù)性欠缺?。課題研?究的資料?積累工作?還需繼續(xù)?完善等等?。實(shí)現(xiàn)?科學(xué)化管?理，全面?提高學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量始終?是我們的?工作目標(biāo)?，為此我?們不斷摸?索教學(xué)管?理的新模?式，制定?了一系列?的評(píng)價(jià)和?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?，先后出?臺(tái)了《茶?淀中學(xué)學(xué)?生畢業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)》、《?茶淀中學(xué)?學(xué)生日常?管理細(xì)則?》、《茶?淀中學(xué)課?間操基本?要求》、?《茶淀中?學(xué)體育課?基本要求?》、《茶?淀中學(xué)勞?技課基本?要求》、?《茶淀中?學(xué)興趣小?組活動(dòng)基?本要求》?《茶淀中?學(xué)說(shuō)、評(píng)?課要求》?等。修訂?了《茶淀?中學(xué)教師?職稱晉升?業(yè)績(jī)考核?細(xì)則》。?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?校管理工?作的全員?管理、全?程管理、?全面管理?，促進(jìn)了?學(xué)校管理?的科學(xué)化?、合理化?。在一整?套優(yōu)化制?度激勵(lì)下?，我校教?師的工作?熱情高漲?，工作干?勁足，碩?果累累。?成功舉辦?了“兩操?評(píng)比”、?“校園藝?術(shù)節(jié)”的?文娛匯演?、攝影、?繪畫、書?法比賽、?“跳繩比?賽”“拔?河比賽”?等活動(dòng)。?在___?_月__?__日，?現(xiàn)代化提?升檢查中?，教務(wù)處?完成的涉?及教學(xué)裝?備、學(xué)校?信息化、?辦學(xué)思想?、教育科?研、交流?合作、辦?學(xué)特色、?教師素質(zhì)?、教師教?育、課程?管理、教?學(xué)工作、?教育質(zhì)量?____?項(xiàng)，__?__個(gè)小?項(xiàng)，超過(guò)?共計(jì)42?2條檔案?文件的匯?總中，以?規(guī)范有序?，富有特?色贏得了?專家的贊?許。(?三)、加?強(qiáng)畢業(yè)班?教學(xué)管理?工作堅(jiān)?決落實(shí)教?育局的指?示精神，?力爭(zhēng)新的?一屆畢業(yè)?班中考成?績(jī)?cè)偕霞?績(jī)，在畢?業(yè)班教學(xué)?指導(dǎo)、管?理上出真?招、下力?氣，統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)