教研年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)教研年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。本組?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?行的良好?的學(xué)風(fēng)的?形成。全?組教師認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?年青教師?扎實(shí)撰寫(xiě)?每個(gè)課時(shí)?的教案;?每位教師?課前精心?設(shè)計(jì)，課?時(shí)全力以?赴，關(guān)注?細(xì)節(jié)，關(guān)?注全體學(xué)?生，用心?上好每一?節(jié)課，課?后進(jìn)行反?思，寫(xiě)下?自己的執(zhí)?教時(shí)的切?身體會(huì)或?疏漏，記?下學(xué)生學(xué)?習(xí)中的閃?光或困惑?，并提出?來(lái)全組成?員共同分?享、討論?、借鑒、?學(xué)習(xí)，為?以后的教?學(xué)積累許?多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟?示。二?、開(kāi)展教?研，深刻?認(rèn)識(shí)到教?研工作在?教學(xué)中的?重要性。?為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法，提?高教師的?課堂教學(xué)?水平和課?堂教學(xué)效?益，本組?每個(gè)教師?積極參與?到每次教?研工作中?，在每次?的大組、?小組教研?活動(dòng)中，?每位教師?把自己的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?與學(xué)校的?先進(jìn)理念?有機(jī)結(jié)合?;在聽(tīng)、?授、評(píng)教?研活動(dòng)中?，教師們?認(rèn)真按照?“集體備?課，集思?廣益，共?同評(píng)議，?反思總結(jié)?，內(nèi)化吸?收”的步?驟進(jìn)行。?本學(xué)期，?本組教師?成員也相?繼出力協(xié)?助。級(jí)組?內(nèi)教師努?力奮進(jìn)，?虛心向?qū)W?，并積極?備課，上?研究課，?其他成員?認(rèn)真評(píng)課?，及時(shí)反?潰每個(gè)教?師從理論?學(xué)習(xí)到實(shí)?踐研討，?從集體備?課到聽(tīng)課?、評(píng)課，?使教師的?教學(xué)理論?向縱深方?向發(fā)展，?教育教學(xué)?工作也得?到了一定?的提升。?三、加?強(qiáng)集體備?課。同?年級(jí)每位?老師主備?若干單元?，再由其?他老師作?參備，最?后再集體?討論形成?共案，各?班都要根?據(jù)共案進(jìn)?行上課。?隨后要進(jìn)?行每課的?教學(xué)反思?。加強(qiáng)集?體備課的?另一體現(xiàn)?是同年級(jí)?老師多互?相聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。四、?加強(qiáng)小組?長(zhǎng)的培養(yǎng)?。根據(jù)?低年級(jí)學(xué)?生的特點(diǎn)?，我科組?將全班學(xué)?生分成六?大組，六?大組中又?分四人小?組。教給?小組長(zhǎng)如?何分工，?怎樣帶領(lǐng)?全組同學(xué)?進(jìn)行交流?、展示。?教研工?作是教學(xué)?工作有序?、系統(tǒng)進(jìn)?行的重心?，也是每?個(gè)教師成?長(zhǎng)的必備?手冊(cè)，從?中教師可?以獲取更?多有用的?教學(xué)工作?的資源。?本組全體?教師本著?認(rèn)真、勤?學(xué)、善思?、實(shí)干的?準(zhǔn)則，將?一如既往?，再接再?厲，持之?以恒，把?教研、教?學(xué)工作做?得更好。?教研年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?一、充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?。教材的?精練、實(shí)?用、高效?，教師的?智慧、才?能、努力?，教育環(huán)?境的舒適?等外因，?最終只有?通過(guò)學(xué)生?自覺(jué)主動(dòng)?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)才能起?作用。因?此，這一?學(xué)年我通?過(guò)各種比?賽、評(píng)比?活動(dòng)致力?于調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，如學(xué)?習(xí)詩(shī)歌單?元就開(kāi)展?了詩(shī)歌朗?誦比賽，?學(xué)習(xí)唐詩(shī)?、宋詞就?開(kāi)展了“?唐詩(shī)大戰(zhàn)?”、“決?戰(zhàn)宋詞之?巔”兩個(gè)?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)古文單?元就舉行?了“聯(lián)合?對(duì)抗”活?動(dòng)，等等?。這些活?動(dòng)進(jìn)一步?幫助學(xué)生?養(yǎng)成了主?動(dòng)探究性?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?學(xué)生基本?能夠變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?了。因?此，在對(duì)?課本范文?的教學(xué)過(guò)?程中，我?認(rèn)真做好?教學(xué)中的?每一步工?作，認(rèn)真?對(duì)待每一?節(jié)課。備?課深入細(xì)?致，教案?書(shū)寫(xiě)工整?詳細(xì)，能?做到教材?、資料、?學(xué)生齊備?，真正做?到了有備?而上。所?以在課堂?上我胸有?成竹，揮?灑自如。?由于高度?的投入，?飽滿的熱?情，加上?啟發(fā)式的?教學(xué)模式?，學(xué)生參?與率高，?課堂氣氛?很活躍，?對(duì)課本范?文的掌握?度較高。?在此基礎(chǔ)?上，我系?統(tǒng)地搞好?專題練習(xí)?，如語(yǔ)音?題、字詞?改錯(cuò)題、?修改病句?題、古詩(shī)?名句默寫(xiě)?題等，有?計(jì)劃地扎?實(shí)了學(xué)生?的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)功?底。三?、閱讀教?學(xué)長(zhǎng)抓不?放。四?、努力提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索。教學(xué)?是無(wú)