社會知覺和認知

社會知覺和認知第1頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月一、自我知覺二、對他人的知覺——印象的形成三、對群體的知覺——刻板印象四、歸因問題第2頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月引言：自我意識對維持心理健康

真的很重要！“我干什么都提不起興趣，整天無所事事，真的對自己很失望，很恨自己，我怎么是這樣的一個人……”?！拔覟楹尾怀錾诤篱T”？！“勤奮學習不如別人有個好爸爸”。“我不知道自己屬于哪個角落，好像什么也不是，好像又什么也是，覺得整個人都很頹廢、惰性，慢慢地成績開始下降……”……第3頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月一、自我知覺自我知覺就是個體對自己的認識和評價，包括自我概念和自尊兩個基本成分第4頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月我是誰？自我測驗：請描述關于自己的20件事，以使別人了解你。包括你的個性、背景、生理特征、愛好、屬于你的東西，你親近的人，你會告訴他（她）什么？第5頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月“……自我意識是……最不可靠的。你……你自己就像坐在理發(fā)店的兩面鏡子中間一樣，一個影像對著另外一個，你看著我，我看著你，很塊，你就會對哪一個自我是在看，哪一個是被看而感到迷惑。”“我看見我自己”——映像性自我就是主我對賓我的認識第6頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）自我概念一、自我知覺1、定義又叫自我圖式，自我認識，是個體對自己所有特征認識的集合，包括個體對自己的社會角色、性格、能力、身體等方面的認識。包括理想自我、應該自我和實際自我。第7頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月詹姆斯經(jīng)驗自我的三個組成部分物質自我（his）“物質自我是他所能稱為他的(his)的所有，是結合了最重要利益的本能偏好的目標。不僅限于身體、還包括他的衣服和他的房子，他的妻子和兒女，他的祖先和朋友，他的名聲和成果，他的土地和馬匹、游艇和賬戶。所有這些都賦予他相同的情感。如果它們都非常好，那么他會有成就感；如果它們不怎么好，那他會感到沮喪——雖然對每件事而言程度未必相同，但總的趨勢是不變的?！暗?頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）社會自我我們被他人如何看待和承認，社會自我包括我們所擁有的各種社會地位和我們所扮演的各種社會角色迪克斯等人區(qū)分出五類社會特性：私人關系（如丈夫、妻子）、種族/宗教(如非裔美國人、穆斯林)、政治傾向（如民主黨人、和平主義者）、烙印群體（如酒鬼、罪犯），以及職業(yè)/愛好（如教授、藝術家），第9頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月一般自我概念一般社會自我概念學校社會自我概念家庭社會自我概念同學學校社會自我概念教師學校社會自我概念兄弟姐妹家庭社會自我概念父母家庭社會自我概念第10頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）精神自我精神自我是我們的內部自我或我們的心理自我。它由除真實物體、人或地方，或社會角色外的被我們稱為我的（my或者mine）的任何東西構成?！爱斘覀兯伎嘉覀儬幷摵捅鎰e的能力、我們的道德感和良心、我們不屈不饒的愿望時，我們會擁有比在調查我們的所有物時更為純凈的自我滿足感”——詹姆斯第11頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）自我概念2、自我概念形成的信息來源（1）他人的反饋（2）反射性評價（庫利“鏡中我”）（3）根據(jù)自己的行為來推斷（貝姆）（4）社會比較（伍德）社會比較的動機不同社會比較的策略、方式也不同）第12頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）自我概念3、自我概念的作用及測量（1）作用：影響個人的想法、情緒與行為（2）測量：田納西自我概念量表和自我表現(xiàn)描述問卷?；脽羝?1第13頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月渴望水平與自我知覺：亞軍和季軍誰更幸福？“如果一個人因為得到世界拳擊比賽第二名或皮劃艇比賽第二名而感到恥辱的話，我們將得到一個悖論。他能夠打敗全世界除一個以外的所有人對他而言沒有任何意義；他要求自己一定要打敗那個人，一旦他沒有做到，那么他什么都不是。然而，一個能被所有人打倒的軟蛋卻并不感到惱怒，因為他很久以前就放棄了朝向目標的努力?！薄材匪箍释绞侵改茏寕€人達到滿意狀態(tài)的最低成績。人們對于已經(jīng)獲得結果的感受并不僅僅是由于結果本身——它取決于人們對成功和失敗所規(guī)定的標準。

比起低個人重要性領域，高個人重要性領域能產(chǎn)生更強烈的情緒反應。第14頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月何種特性最重要？就做你自己？個人主義文化：人應當在一套中心性格的基礎上行事，忽視情景，在任何情況下，都以反映一個人獨特的、正向品質的方式行事。集體主義文化：自我是由情境中的關系所界定的，并且自我批評的取向可幫助一個人適應情境。第15頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月可能自我：將來可能或應該變成怎樣的人請預想20種可能自我能預想多個自我的人比只有一個自我的人能更好地面對挫折幻燈片8許三多:士兵突擊第16頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月復雜的自我概念也可能讓我們陷入麻煩中“我常常會面臨這樣一種情況，那就是必須支持經(jīng)驗自我中的一個，然后放棄其他的。并不是我不想成為這樣一個人：英俊而有錢、穿著入時，是個偉大的運動員，年收入過百萬，擁有才智、“女性殺手”，同時也是個哲學家、慈善家、政治家、勇士和非洲探險家，還是個圣人。而是這完全是不可能的。百萬富翁的工作恰恰與圣人所作的相反；哲學家和“女性殺手”的特征也不可能集中在一個人的身上”——詹姆斯第17頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）自尊的建構及其作用1、定義自尊：個體對自己的整體評價，可以是積極的，也可以是消極的。（情感）第18頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、影響自尊高低的因素（1）生活中的成敗經(jīng)驗（2）社會比較得來的信息（3）自己的內部標準:希金斯的自我差距理論:理想自我一現(xiàn)實自我（抑郁）應該自我與實際自我（焦慮）第19頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、自尊的作用和測量作用：個體行為的主要動力，是身心健康的決定因素。測量：羅森伯格自尊量表和泰克塞斯社交行為調查量表幻燈片15第20頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月自尊高通常是有益的，低自尊會削弱身體的免疫系統(tǒng)，而自尊心強有助于防止傳染和疾病。羅杰斯的心理療法：提高自尊和減少現(xiàn)實自我與理想自我之間的矛盾：給予患者無條件的尊重，給予正向的評價。第21頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3、如何確立自尊（1）學會向下比較（自我提升）（2）選擇性遺忘（對消極事件比對積極事件遺忘的更快）（3）使用防衛(wèi)機制否認或逃避消極的反饋（4）用自我障礙的策略為失敗找借口（5）在自己某一方面的能力受懷疑時轉到自己擅長的活動中去。第22頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）與自我有關的其他概念1、自我監(jiān)控：個體根據(jù)社會情境的需要及據(jù)此采取相應行動的能力。高自我監(jiān)控的人往往會根據(jù)情境的需要而采取相應的行動，低自我監(jiān)控的人根據(jù)自己的內心態(tài)度和自己的性格行動，在不同的場合行為一致。第23頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、自我效能感個體對自己能夠完成任務、達到目標或克服障礙的信心

高自我效能對學業(yè)、體能鍛煉、健康、政治行為以及避免越軌行為等各色各樣的任務的成功完成是關鍵的。第24頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月二、對他人的知覺——印象的形成1、印象形成過程中所利用的信息2、印象的組織結構3、印象形成過程中信息加工整合的方式4、印象形成過程中信息加工整合的規(guī)律第25頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月1、印象形成過程中所利用的信息（1）外表（2）非語言線索（3）行為幻燈片22第26頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月外表（表情：微笑）培根：“和藹可親的態(tài)度是永遠的介紹信?！?/p>

西塞羅：“臉是靈魂之像”第27頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月非語言線索空間距離身體姿勢（文化背景）眼神（目光語）言語表情（節(jié)奏、聲調）幻燈片20艾伯特·梅拉賓（1968）：信息交流的總效果＝7%的語言＋38%的音調＋55%的面部表情。握手第28頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、印象的組織結構（1）維度觀評價維度（好壞維度）、力量維度（強弱）活動水平維度（積極主動還是消極被動）（2）類型觀外向、成熟、憂郁第29頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3、印象形成過程中信息加工整合的方式（1）安德森的平均模型（2）布魯爾印象形成雙重加工模型第30頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）安德森的平均模型

人們把所獲得的信息加以平均以獲得對他人的總體評價。這種模型是加權的平均模型，也即對所有特質平均前，對人們認為非常重要的特質賦予較大的權重。第31頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）布魯爾印象形成雙重加工模型以類別為基礎的加工。把個體當成是某一類別群體的成員，根據(jù)對此群體具有的看法形成對個體的印象。以個體的特征為基礎的加工，綜合個體的各種信息來建構印象。第32頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月4、印象形成過程中信息加工整合的規(guī)律（1）不同的特征在印象形成過程中所起的作用是不同的；吉姆是一個聰明、靈巧、勤奮、熱心堅定、實際而且謹慎的人。你認為他最有可能具有以下哪些特征：大方——小氣不快樂——快樂易怒的——脾氣好幽默——乏味第33頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）信息出現(xiàn)的先后對印象形成的作用是不同的首因效應：人們比較重視最先得到的信息，據(jù)此對他人做判斷約翰是一個嫉妒心強、頑固、挑剔、沖動，但勤勉、聰明的人。從總體上來講，你認為約翰在多大程度上是一個情緒化的人？一點也不情緒化1234567極端情緒化第34頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月近因效應最新得到的信息對他人印象的形成起較強的作用。第35頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）暈輪效應（光環(huán)效應）人們傾向于把有關的特質聯(lián)系起來形成對他人較統(tǒng)一的認識。美麗的暈輪效應第36頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）人們比較重視負性的信息，但對他人卻傾向于做正性的評價A、人們希望自己的身邊都是好人好事，這樣自己會感覺舒服些。B、在大多數(shù)的文化中，正性詞匯比負性詞匯多。C、人們通過對他人的寬容來顯示自己的大度和仁慈第37頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月5、印象的作用（1）保守性偏差印象一旦形成之后，很難改變，即使發(fā)現(xiàn)最初的印象是錯的，也很難改變。第38頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月羅森塔爾：對他人形成一定的印象后，就會對他人形成一定的期望，而此期望又引導我們采取相應的行為以證實此期望。（2）產(chǎn)生與印象一致的行為—自我實現(xiàn)的預言第39頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月印象管理：讓自己看起來很棒的藝術自我美化：努力增加自己對他人的吸引力。他人美化：引發(fā)他人積極的心情和反映第40頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月女人？男人？請用最能反映兩性特征的詞語或形體動作來形容“女人”和“男人”第41頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月三、對群體的知覺——刻板印象刻板印象也稱定見，是指人們對一個社會群體所形成的印象。社會群體是由具有某一共同的且具有社會意義特征的兩個或兩個以上的人構成的集合。第42頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）刻板印象形成的途徑（二）引起刻板印象喚起和使用的因素（三）刻板印象的利與弊（四）改變刻板印象的方法第43頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）刻板印象的形成途徑1、個人的經(jīng)驗群體中新鮮的、極端的，突顯的刺激。（羅沙特的實驗）群體所從事的社會行為。2、社會學習第44頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月性別刻板印象的社會學習家庭早期教育：性別圖式社會化：故事、神話、小說、廣告、動畫明星第45頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）引起刻板印象喚起和使用的因素1、個人的類別特征越明顯，與此類別相聯(lián)系的刻板印象越易浮現(xiàn)在腦海中2、對待匿名的、可互換的群體成員易使用刻板印象知覺他們。3、當時間緊迫，需快速對他人作出判斷時。第46頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）當所獲得的信息很復雜，不易分析加工時（5）當人們處于極端的情緒狀態(tài)時第47頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）刻板印象的利與弊利在于迅速了解陌生人或群體的特征弊端在于：夸大了群體內部成員的相似性，從而對個體的知覺產(chǎn)生先入為主、以偏蓋全的偏差?？浯罅巳后w間的差異性，容易產(chǎn)生偏見和歧視。第48頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）改變刻板印象的方法1、要使不一致的信息不斷重復，從而被解釋為是個體內在品質的反映。2、要與群體中的成員廣泛地交往。3、要與該群體中有代表性的、典型的成員交往4、要有意識地尋找不一致的信息，有意識地校正自己的判斷第49頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月四、對行為與事件原因的推斷——歸因歸因就是人們利用信息對自己及他人行為的原因加以推斷的過程第50頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）何時歸因1、當出乎意料的、不尋常的事發(fā)生時；北半球將遇千年極寒洛杉磯街頭的市民第51頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、令人不愉快的負性事件發(fā)生時；房產(chǎn)三字經(jīng)：一個時代的蒼涼表情:第52頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3、對個體很重要，但又不太了解、

肯定的事大學生就業(yè)第53頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）歸因理論1、海德的歸因理論2、維納的成就歸因理論3、凱利的立方體理論4、瓊斯和戴維斯的對應推論說第54頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月1、海德的歸因理論1958年，《人際關系心理學》（1）內因：情緒、態(tài)度、人格、能力（2）外因：外界壓力、天氣、情境原則：共變原則排除原則第55頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月2、維納的成就歸因理論1972年提出，1979年修改（1）內因、外因（2）穩(wěn)定和不穩(wěn)定（3）可控制性可用于歸因風格的訓練。第56頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月3、凱利的立方體理論（三維歸因）行動者、刺激物以及環(huán)境背景（1）一致性信息：其他人也如此嗎？（2）一貫性信息：這個人經(jīng)常如此嗎（3）區(qū)別性信息：行動者對其他對象是否以同樣方式做出反映第57頁，課件共65頁，創(chuàng)作于2023年2月4、瓊斯和戴維斯的對應推論說：從行為到性格對應推論就是指當人們認為一個人的行為與其特有的內在屬性相一致的時候，就是在進行對應推論。影響因素：（1）社會合意程度（2）行為的自由選擇性（3）產(chǎn)生獨特