澤維公司規(guī)章制度修訂版教學(xué)課件

澤維公司規(guī)章制度修訂版46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枬删S公司規(guī)章制度修訂版澤維公司規(guī)章制度修訂版46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾公司內(nèi)部培訓(xùn)課程章管理制度培培訓(xùn)目錄◆前言◆人力資源戰(zhàn)略◆人事職稱分布◆公司組織構(gòu)架◆考勤管理制度◆人事管理制度◆獎(jiǎng)懲管理制度◆結(jié)束語(yǔ)軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作作為技術(shù)兵崗前培訓(xùn)教育的主要形式,以培養(yǎng)學(xué)兵“實(shí)戰(zhàn)”能力為目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程協(xié)調(diào)、教學(xué)環(huán)節(jié)組織、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃和教學(xué)質(zhì)量控制等方面有較高的成本、質(zhì)量及進(jìn)度要求,具有典型的綜合性、獨(dú)創(chuàng)性、一次性等特性。因此,有必要對(duì)教學(xué)管理過(guò)程予以研究。一、軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理概述1.軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的流程軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的流程如圖一所示，首先，對(duì)學(xué)兵的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)查分析；然后，經(jīng)論證評(píng)估后確定具體科目;緊密結(jié)合學(xué)習(xí)需求,制訂一個(gè)細(xì)致周密的教學(xué)課程計(jì)劃;根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,設(shè)計(jì)完整詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;然后講授實(shí)施;最后，測(cè)評(píng)考試,經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。必要時(shí),還可進(jìn)行學(xué)兵上崗后單位反饋評(píng)估。軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理,要求必須對(duì)全壽命教學(xué)周期進(jìn)行有效控制,在教學(xué)開始運(yùn)行時(shí)就要監(jiān)控整個(gè)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量、進(jìn)度，確保一切相關(guān)活動(dòng)能夠著眼全系統(tǒng)按計(jì)劃進(jìn)行。當(dāng)然,最初的計(jì)劃不是必須絕對(duì)執(zhí)行,也要在教學(xué)實(shí)踐中不斷予以修改、校正。但不管怎樣,都要圍繞既定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中信息的反饋,形成壽命周期循環(huán)教學(xué)。圖一軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理流程2.軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的特點(diǎn)軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理總的特點(diǎn)就是重視課程研究論證、內(nèi)容模塊分解和效果歸納總結(jié)。具體來(lái)說(shuō),首先，強(qiáng)調(diào)預(yù)先研究論證。課程開始前,要花大量的精力,對(duì)課程的主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及急需解決的主要問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析,做到思路清楚、問(wèn)題明了,才能開始授課。其次，按模塊分解教學(xué)內(nèi)容。軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)科目的實(shí)用性都比較強(qiáng),為使學(xué)兵學(xué)習(xí)精力集中、較好把握知識(shí)點(diǎn),可以把教學(xué)內(nèi)容按應(yīng)用模塊劃分,在功能模塊中用實(shí)例講解理論知識(shí)。再次，重視課程反思總結(jié)。在各模塊小結(jié)的基礎(chǔ)上,每次授課結(jié)束要對(duì)整體講授內(nèi)容、方式方法及效果進(jìn)行歸納反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以達(dá)成教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升效果。這里特別強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)模塊化的管理方式。軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)崗位針對(duì)性強(qiáng)、需求層次多、知識(shí)更新快,傳統(tǒng)的由點(diǎn)到面的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能很好的適應(yīng)短期崗前培訓(xùn)工作,只有像管理建筑工程任務(wù)一樣,以其功能目標(biāo)為劃分準(zhǔn)則,將知識(shí)點(diǎn)按功能模塊劃分,才能真正適應(yīng)現(xiàn)代信息教育形勢(shì)。模塊化的知識(shí)結(jié)構(gòu),每個(gè)功能模塊雖然分離,卻不脫離;知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立,但功能是完整的,不僅方便教員指導(dǎo)應(yīng)用,也有助于培養(yǎng)學(xué)兵系統(tǒng)思維能力,使學(xué)兵盡快掌握知識(shí)的重點(diǎn)。二、軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的具體實(shí)施1.做好學(xué)兵的學(xué)習(xí)需求分析“需要”是人類發(fā)展的原動(dòng)力。要想出色的完成學(xué)兵上崗前培訓(xùn)任務(wù),首要就是調(diào)查分析學(xué)兵的學(xué)習(xí)需求。“所需即所學(xué)”,這是軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的一個(gè)重要原則。因?yàn)槿绻粋€(gè)學(xué)兵學(xué)習(xí)的知識(shí)不能在以后的工作和學(xué)習(xí)中得到實(shí)際運(yùn)用,那么學(xué)兵的學(xué)習(xí)就沒有任何積極性可言,相應(yīng)的教學(xué)也就沒有價(jià)值。只有學(xué)兵具有釋清疑惑、解決問(wèn)題的內(nèi)在需要,其學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)自覺、自愿,目標(biāo)明確。學(xué)習(xí)的需求調(diào)查,好比項(xiàng)目管理中的可行性分析,如果所學(xué)課程必要性不足,就沒必要浪費(fèi)大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力。所以,在教學(xué)中,一定要搞好學(xué)兵的學(xué)習(xí)需求分析,然后才能根據(jù)需求,做好教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。2.明晰教學(xué)任務(wù)目標(biāo)做好教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)后,就進(jìn)入了教學(xué)實(shí)施階段。這個(gè)階段,首先要求教員對(duì)所傳授的知識(shí)進(jìn)行概括性地講解,使學(xué)兵明晰學(xué)習(xí)的目標(biāo)和亟待解決的問(wèn)題;然后在對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有總體把握的前提下,按照各階段的任務(wù)目標(biāo)去逐步完成教學(xué)任務(wù)。只要教學(xué)目標(biāo)和所提問(wèn)題符合需求,學(xué)兵就會(huì)自覺、自愿、滿懷熱情地去學(xué)習(xí)探索,其對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握程度就會(huì)提高,教學(xué)的效果也會(huì)更好。當(dāng)然,由于不同的學(xué)兵知識(shí)水平不同，接受能力也各不相同,可以適當(dāng)?shù)亟o進(jìn)度快的學(xué)兵制訂一個(gè)較高的完成目標(biāo),以培養(yǎng)其的自我探索能力。3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解在確立教學(xué)目標(biāo)任務(wù)之后,接下來(lái)就是按功能模塊分解知識(shí)。這也是軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理的第二個(gè)重要特點(diǎn)。軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)時(shí)間短、實(shí)踐要求高,要想取得較好的效果,就必須細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)兵每次上課都能瞄準(zhǔn)新問(wèn)題,并集中精力學(xué)習(xí)新知識(shí)。具體來(lái)說(shuō),就是要把整體教學(xué)要求分成階段性任務(wù),讓學(xué)兵憧憬遠(yuǎn)期目標(biāo)的同時(shí),也能看到近期學(xué)習(xí)任務(wù),這樣整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都具有挑戰(zhàn)性。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷推進(jìn),一旦學(xué)兵能把思維中的團(tuán)團(tuán)"濃霧"層層揭開,最終釋清疑惑、也就達(dá)到了培訓(xùn)的根本目的,學(xué)兵就會(huì)有成就感,往后的學(xué)習(xí)也就有了更大動(dòng)力。按模塊分解內(nèi)容,是軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。具體的模塊分解方式見圖二。這種分解方式可以理解為“萬(wàn)能公式”。無(wú)論是哪種實(shí)用課程教學(xué)內(nèi)容,均可以在此基礎(chǔ)上細(xì)化內(nèi)容。但無(wú)論如何劃分,重要的一點(diǎn)是每個(gè)分解的部分一定要有該部分的既定目標(biāo),并按照知識(shí)循序漸進(jìn)的原則,使每個(gè)目標(biāo)連在一起成“階梯”狀為好。圖二模塊分解方式總結(jié)起來(lái),模塊化分解需要教員要引導(dǎo)學(xué)兵,在自己想要探索更深知識(shí)的時(shí)候,能學(xué)到與現(xiàn)有知識(shí)最靠近的"周邊知識(shí)點(diǎn)",從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以,教員一定要把握方向,在制訂計(jì)劃的時(shí)候,階段步驟要清晰,難度適當(dāng),由淺入深,以便學(xué)兵能夠掌握一種連貫的思維方法。4.檢測(cè)總結(jié)教學(xué)成果在講授結(jié)束之后,需要考察學(xué)兵知識(shí)的掌握程度,從中找出不足。這也是軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)管理中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有些教員認(rèn)為考試并不重要,重要的是掌握知識(shí),掌握能力,但就目前情況而言,我們判斷知識(shí)的掌握程度還需要通過(guò)考試。當(dāng)然,這個(gè)考試,不能是單純的閉卷考試,還應(yīng)包括面試及實(shí)際操作處置能力測(cè)試等?？己说臅r(shí)候要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的不同要求,抓住核心能力進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試要全面深入,盡量多找問(wèn)題。如果在考試中沒有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題,那么證明測(cè)試是失敗的。這就像軟件項(xiàng)目的系統(tǒng)維護(hù)一樣,永遠(yuǎn)都會(huì)有問(wèn)題,需要不斷改進(jìn)升級(jí)。教員要仔細(xì)分析考試中存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),形成文字材料存檔,根據(jù)總結(jié)情況調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容設(shè)計(jì),以便推進(jìn)下一輪的教學(xué)改革。三、總結(jié)軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué),不是培養(yǎng)高級(jí)理論研究人才,而是培養(yǎng)具有“實(shí)戰(zhàn)”工作能力的專業(yè)人才。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,通過(guò)科學(xué)管理的軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)能夠改善學(xué)兵的學(xué)習(xí)狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,使學(xué)兵的學(xué)習(xí)水平高、中、低檔層次分明,整體提升教學(xué)效果。其主要原因在于需求分析充分,教員所教即學(xué)兵所需,學(xué)兵目標(biāo)明確,模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性高,測(cè)驗(yàn)考試準(zhǔn)確,有利總結(jié)提高。這種思路,清晰明確,循序漸進(jìn),符合教學(xué)的規(guī)律。將科學(xué)的理方法應(yīng)用于軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué),能夠有效激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)積極性,提升軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。而且,它所培養(yǎng)的系統(tǒng)思維能力和高效學(xué)習(xí)模式,在學(xué)兵畢業(yè)投入相應(yīng)崗位后仍能繼續(xù)發(fā)揮作用。因此,科學(xué)的管理方法將是今后軍隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)的一個(gè)重要研究、發(fā)展方向。一創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣可以使人產(chǎn)生對(duì)某一事物的熱情。初中語(yǔ)文課本收錄了很多優(yōu)美的詩(shī)詞、小說(shuō)、散文等作品，對(duì)他們進(jìn)行講解時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，摒棄那種蒼白空洞的言語(yǔ)說(shuō)教，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行具體情境或氛圍的創(chuàng)設(shè)，使所設(shè)計(jì)的問(wèn)題具備很強(qiáng)的趣味性、開放性、適應(yīng)性和探索性特點(diǎn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)直接感知，深刻體驗(yàn)課文所蘊(yùn)含的深層情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。比如，教師可以借助幻燈片、掛圖等教具，把跟課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽想象，進(jìn)入到課文情境中去，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。比如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，教師可以使用幻燈片把作者生活的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配合播放羅大佑的《童年》這首歌，形象的畫面和柔和的音樂，使學(xué)生仿佛回到了多姿多彩的童年，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生懷著極大的興趣投入到課文的學(xué)習(xí)中去。二重視語(yǔ)文基本知識(shí)的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平語(yǔ)文是具有獨(dú)特性的一門學(xué)科，它是我們進(jìn)行交際的工具，同時(shí)也承載著大量的人類文化。語(yǔ)文還具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在許多中學(xué)里，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平參差不齊，許多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握不充分，要想提高語(yǔ)文課堂效率，教師必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教育。在具體的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)。首先，要重視字詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這些基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文是人類重要的交際工具之一，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。最后，要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲取大量的知識(shí)和信息，不斷提升自己的思維能力。對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，老師要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀的信息量，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。三教師更新觀念，樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念教師是推進(jìn)語(yǔ)文課程改革的主要?jiǎng)恿蛯?shí)踐者，因此作為新時(shí)代的教師就必須與時(shí)俱進(jìn)，積極研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課改的基本理念。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的基本理念是“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”按照“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。與以往的《教學(xué)大綱》相比，這種理念的發(fā)展變化有以下兩個(gè)方面：其一是提出“知識(shí)和能力”；“過(guò)程和方法”；“情感態(tài)度和價(jià)值觀”；三個(gè)維度的目標(biāo)；其二是注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展，尤其注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求我們教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的“學(xué)”，其次才是教師的教，只有通過(guò)這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。四加強(qiáng)師生互動(dòng)教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，是尊重學(xué)生主體性的表現(xiàn)，正符合新課標(biāo)的要求。教師的課堂設(shè)計(jì)要將學(xué)生考慮進(jìn)來(lái)，要增加學(xué)生的課堂參與度，使教師和學(xué)生改變?cè)瓉?lái)的“講——學(xué)”關(guān)系，形成“講——講，學(xué)——學(xué)”關(guān)系，學(xué)生和教師之間形成一種良性互動(dòng)，這樣的課堂氛圍更加有活力，也更加民主，學(xué)生可以意識(shí)到自己不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而成為了與教師平等的課堂主體，是課堂的主動(dòng)參與者。這樣民主的課堂氛圍可以使初中語(yǔ)文課堂更加和諧，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己在語(yǔ)文課堂上的價(jià)值和作用，讓他們認(rèn)識(shí)到自己受到了尊重和重視，他們會(huì)更加積極地參與課堂活動(dòng)和思考。要在課堂上安排一定的活動(dòng)內(nèi)容，以活動(dòng)的形式加強(qiáng)師生的課堂交流，例如，可以在每堂課的前五分鐘進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)文或文學(xué)方面的朗誦、朗讀、歌曲等表演，教師可以就學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法。教師也可以就最近發(fā)生的時(shí)事或時(shí)間提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，大家各抒己見，形成很好的交流氛圍。同時(shí)，教師在給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要把握好度，要考慮學(xué)生的性格心理、認(rèn)知水平、知識(shí)水平等，在交流中，對(duì)于認(rèn)知水平較低、性格心理比較內(nèi)向的學(xué)生，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要顧及他們的能力和自尊心，不要強(qiáng)迫他們，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。五注重課堂提問(wèn)的有效性語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。只有全體學(xué)生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的。教師教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文尤其是一些經(jīng)典之作時(shí)，思想上往往是困惑迷茫的。他們常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)與借鑒什么。即使偶爾有一些美的體驗(yàn)與感悟，也往往是憑借直覺，無(wú)法從理論上加以闡釋，無(wú)法用言辭加以表達(dá)，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就亟需教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。這應(yīng)是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性和探索性的提問(wèn)，以及答問(wèn)后的討論、點(diǎn)撥。實(shí)踐證明，切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問(wèn)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。比如我在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生：老舍在這篇文章中描寫了哪些景物？課后想想，這個(gè)問(wèn)題沒有多少思考的價(jià)值，起不到啟發(fā)的作用。老舍先生筆下的濟(jì)南的冬天在文章中寫得很清楚，一看便知，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生幾乎用不著思考便可回答。后來(lái)再教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我提了這樣一問(wèn)：“老舍用什么方法來(lái)寫濟(jì)南的冬天的？”學(xué)生回答說(shuō)，有比喻，有擬人的修辭手法。我再追問(wèn)：這樣寫有什么好處？這樣使得學(xué)生能知其然也能知其所以然了。公司內(nèi)部培訓(xùn)課程章管理制度培培訓(xùn)目錄◆前言◆人力資源戰(zhàn)略◆人事職稱分布◆公司組織構(gòu)架◆考勤管理制度◆人事管理制度◆獎(jiǎng)懲管理制度◆結(jié)束語(yǔ)、前言首先,歡迎加入松嵐這個(gè)大家庭,安徽松嵐醫(yī)療器械有限公司成立于2013年,是主要以經(jīng)營(yíng)體外診斷試劑及實(shí)驗(yàn)室耗材為主的公司,公司還將建立健全的環(huán)境安全與職業(yè)健康安全管理體系。公司以“誠(chéng)信、進(jìn)取、創(chuàng)新、專業(yè)”為經(jīng)營(yíng)宗旨堅(jiān)持6S管理,為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,多年來(lái)加強(qiáng)與廣大用戶密切合作,有一批優(yōu)質(zhì)的客戶資源。公司以流的質(zhì)量和服務(wù)嬴得市場(chǎng),深受廣大用戶和專家的好評(píng)樓我們堅(jiān)信,在大家的共同努力下,公司將更上一層二、人資驃戰(zhàn)略目的為了強(qiáng)化公司內(nèi)部管理,促進(jìn)公司規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化,完善人事管理流程,合理有據(jù)的管理人才特制定本制度。用人原則公平、公開、公正、提供機(jī)會(huì),挖掘潛能,德才兼?zhèn)?。核心用制度激?lì)人才,用管理和平臺(tái)培養(yǎng)、凝聚人才。三、人事職稱分布總經(jīng)理:謝家松財(cái)務(wù):江會(huì)計(jì)商務(wù):金慧玲銷售:王慶松、陳克喜出管:陳家課維護(hù):陳斌斌出勤五、考勤管理制度1、公司實(shí)行每周五天班工作制,具體工作時(shí)間公司視情況而定,員工必須嚴(yán)格按照考勤時(shí)