講授教學(xué)法的基本步驟通用

第頁(yè)共頁(yè)講授教學(xué)法的根本步驟通用講授教學(xué)法的根本步驟篇一經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對(duì)程序設(shè)計(jì)有了或多或少的認(rèn)識(shí)。而我們這學(xué)期所接觸的c語(yǔ)言和c++都不僅為計(jì)算機(jī)專業(yè)人員所使用和喜歡,也成為許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員喜歡和使用的語(yǔ)言。理論證明,它是一種很好的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。二：學(xué)習(xí)困難1：上課也能聽(tīng)懂,書上的例題也能看明白,可是到自己動(dòng)手做編程時(shí),卻不知道如何下手。所謂的看懂聽(tīng)明白,只是很淺薄的語(yǔ)法知識(shí),而我們編寫的程序或軟件是要根據(jù)要解決問(wèn)題的實(shí)際需要控制程序的流程,假如沒(méi)有深化地理解程序的語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程(或流程),是不會(huì)編寫程序解決這些實(shí)際問(wèn)題的。2：用編程解決實(shí)際問(wèn)題,所需要的不僅僅是編程知識(shí),還需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。例如，很多題都需要用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。3：程序設(shè)計(jì)是一門理論性很強(qiáng)的課程,“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好編程的。三：解決方法1：驗(yàn)證性練習(xí)在這一步要求按照教材上的程序?qū)嵗M(jìn)展原樣輸入,運(yùn)行一下程序是否正確。根本掌握編程軟件的使用方法。2：照葫蘆畫瓢在第一步輸入的程序的根底上進(jìn)展試驗(yàn)性的修改,運(yùn)行一下程序看一看程序結(jié)果發(fā)了什么變化,分析^p結(jié)果變化的原因,加深所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。事實(shí)上這和第一步是同步進(jìn)展的,實(shí)現(xiàn)“輸入”加深知識(shí)的記憶,“修改”加深對(duì)知識(shí)的理解。記憶和理解是相輔相成的,互相促進(jìn)。3：自己試做類似問(wèn)題在這一步要求不看教材,即使程序不能運(yùn)行,看自己能否將其改正過(guò)來(lái),使其能正確運(yùn)行。目的是對(duì)前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強(qiáng)化。比照前兩步,設(shè)計(jì)一些一樣的問(wèn)題,試著自己編程,然后調(diào)試,再逐漸擴(kuò)大,增加程序行,添加一些輔助功能等等。五：感悟與收獲1：根底最重要，根底學(xué)好了才能學(xué)習(xí)更深化的東西。這一點(diǎn)我感觸最深。剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)的時(shí)候，我太抓學(xué)習(xí)的進(jìn)度，總是想著多做些題，無(wú)視了根底的穩(wěn)固，導(dǎo)致我后來(lái)編程總是思想很明確，但在一些小地方就是不知道該怎么寫，不得不回頭再次翻以前的知識(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。2：編寫程序前心里先大概勾勒一下框架，程序分塊多也可以在紙上寫下大概框架，模塊太多也可以使用多文件運(yùn)行。不能隨自己的心意隨意寫。3：要學(xué)好調(diào)試。剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)寫程序的時(shí)候經(jīng)常有小的錯(cuò)誤，每次都是直接用眼睛看，經(jīng)常鏈接后出現(xiàn)錯(cuò)誤提示一個(gè)錯(cuò)誤半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)找不到，后來(lái)漸漸純熟了調(diào)試，對(duì)寫程序很有幫助。4：自學(xué)很重要。不管是教師講的例題還是書上或是自己找的工程都要自己做，不會(huì)的盡量自己考慮，百度查，不要有一點(diǎn)小問(wèn)題就問(wèn)別人。程序設(shè)計(jì)過(guò)程猶如解決實(shí)際問(wèn)題,從解決實(shí)際問(wèn)題的角度,我們可以這樣來(lái)看:首先要理解這個(gè)問(wèn)題的根本要求,即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么。其次,從問(wèn)題的要害入手,從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面,即從輸入開(kāi)場(chǎng)入手,著重考慮如何從輸入導(dǎo)出輸出,在這個(gè)過(guò)程中,可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù),然后確定處理過(guò)程–算法?？傻米詈蠼Y(jié)論:在設(shè)計(jì)程序時(shí)也增長(zhǎng)了自己的知識(shí),翻閱有關(guān)文獻(xiàn),加強(qiáng)了自己的理論才能。從接觸c語(yǔ)言,到理解c語(yǔ)言,是一個(gè)過(guò)程,是自身學(xué)習(xí)的過(guò)程,俗話說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。在編寫過(guò)程中也認(rèn)知了自身的缺乏,這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng),也有是自己容易出錯(cuò)的地方,在這方面的認(rèn)知,只有實(shí)打時(shí)的多練習(xí),也希望教師能在以后的學(xué)習(xí)生活中多多的能給予指導(dǎo),這樣我們也可以少走一些彎路,c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習(xí)的一個(gè)小插曲,但讓我認(rèn)識(shí)到要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程是枯燥的,因?yàn)樗刑嗷逎y懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ),因此我們應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣,仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)并且要有明確學(xué)習(xí)的目的,鞭策自己不斷學(xué)習(xí),不能放棄。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)那么,而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序,解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具,描繪解決實(shí)際問(wèn)題的步驟,由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否可以正確地解題。只要肯下功夫,沒(méi)有什么事情可以難倒我們!講授教學(xué)法的根本步驟篇二通過(guò)這次c語(yǔ)言的課程設(shè)計(jì)，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)困難，三周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)完畢了?；叵雽W(xué)習(xí)c語(yǔ)言的過(guò)程中，既有快樂(lè)又有煩惱，回憶這次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到理論，在整整一個(gè)星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論和知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動(dòng)手才能和獨(dú)立考慮才能。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這畢竟獨(dú)立做的，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)理解得不夠深化，掌握得不夠結(jié)實(shí)，比方說(shuō)構(gòu)造體……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)從新溫故。這次課設(shè)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題。做完這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子進(jìn)步了，我們也會(huì)寫程序了;盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單，可對(duì)于我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在美妙啊!很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加地體會(huì)到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問(wèn)題;另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮;在