學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在小學(xué)生英語閱讀中的應(yīng)用

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在小學(xué)生英語閱讀中的應(yīng)用隨著我國經(jīng)濟的日漸發(fā)展，與外界的交流也越來越頻繁，英語這門語言也變得越來越重要。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開始，閱讀是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。然而，英語閱讀教學(xué)常常被學(xué)生們所抱怨，他們覺得英語閱讀很難，而老師們也覺得教學(xué)很困難。那么，我們該怎么樣才能讓小學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中更容易地吸收知識呢？本文旨在探討學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在小學(xué)生英語閱讀中的應(yīng)用。

一、關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法源于德國，是一種比較新的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法是指以學(xué)案作為教學(xué)活動的計劃、媒介、工具，通過學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究和歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，強化學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活、貼近實際。

學(xué)案分為預(yù)習(xí)、自學(xué)、主題展示、檢查和總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識和分析，了解學(xué)習(xí)目標及要求，為學(xué)習(xí)做出準備。自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的指導(dǎo)思路，進行自學(xué)和自我探究。主題展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過集體討論或小組討論，進行交流與互動展示。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.預(yù)讀

通過學(xué)案的預(yù)讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生提前了解閱讀材料的主要內(nèi)容、目的、氛圍等，為后續(xù)閱讀加深理解；同時，引導(dǎo)學(xué)生利用可用信息預(yù)測文章內(nèi)容。

2.定向閱讀

英語閱讀有時會給小學(xué)生帶來壓力，定向閱讀則引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在重要的信息點上。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法可以設(shè)計相關(guān)問題，點撥重要信息點，提供一定的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理性解讀和準確表達組成文章的每一個元素，而不是以機械的方式閱讀課本，提高閱讀速度和效率。

3.總結(jié)

學(xué)案中的總結(jié)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)和綜合。通過學(xué)習(xí)與總結(jié)的結(jié)合，學(xué)生可以將所掌握的語言知識清晰地總結(jié)在一起，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從而加深對知識點的理解。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的實踐效果

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法雖然是一種比較新穎的教學(xué)方法，但在英語閱讀教學(xué)中的實踐效果卻是相當(dāng)明顯的。根據(jù)以前的教育教學(xué)實踐，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用時，有以下幾個顯著的好處。

1.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法注重學(xué)生通過自主探究和合作探究形成學(xué)習(xí)結(jié)論。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加條理化和有效化，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過探究，進一步認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，從而增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。學(xué)學(xué)生通過自主探究和歸納總結(jié)，可以鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考自己的獨立見解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和閱讀能力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法可以通過預(yù)讀環(huán)節(jié)對教材進行整體了解，定制關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和探究，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法還可以加強閱讀的導(dǎo)向性與強制性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的目的性，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、結(jié)論

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語閱讀教學(xué)不應(yīng)該只是純粹的知識傳授，而應(yīng)該更富有趣味性和啟發(fā)性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法無疑是一個更有生命力、貼近實際、有創(chuàng)造力、有啟發(fā)性的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生英