![讀史鐵生的《零度》作文_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab1.gif)
![讀史鐵生的《零度》作文_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab2.gif)
![讀史鐵生的《零度》作文_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab/ad34c900c1d5d1027fc2ec15fae920ab3.gif)
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
讀史鐵生的《零度》作文讀史鐵生的《零度》作文
他是這樣說的:
“當一個剛剛來到世界上,就如亞當和夏娃剛剛走出伊甸園,這時他知道什么是國界嗎?知道什么是民族嗎?知道什么是東、西方文化嗎?但他卻已經感到了孤獨,感到了恐驚,感到了善惡之果所造成的人間逆境,因而有了一份獨具的心緒渴望表達——不管他動不動筆,這應當就是,而且已經就是寫作的開端了。寫作,曾經就是從這里動身的,現在仍當從這里動身,而不是從政治、經濟和傳統動身,甚至也不是從文學動身。這就是寫作的零度吧?”
我情愿把零度膚淺地解釋為:共鳴。
寫作,不知多久時就與等級,畫上了兄弟的符號。記得兒時那些寶貴的老師的笑顏,覺得那里便是我寫作的意義。哪一個哲人說,人生就是從清楚的執(zhí)著,變得覺得看什么都不是。后來,社會的功利化的學說一點一點侵蝕到我們孩子身邊,我感到惶恐無力后便是查找生活的意義。年少的輕總要先為心靈,查找特別的重,讀書,然后查找,我越查找,就越焦灼,覺得這世界上還沒有適合自己的人生定義,可以我是如此想看清自己腳下的路,感到越來越沉重的背負,渴求著生命真正的釋放……
他說:“在規(guī)律的盲區(qū),或人智的絕境,勿期圓滿。但你的問,是你的路。你的問,是有限撲向無限的路,是神之無限對人之有限的呼喚,是人之有限對神之無限的皈依。尼采有詩:‘自從我放棄了查找,我就學會了找到。’”
而史鐵生的意思是;自從我學會了查找,我就已經找到。
我找到了什么。零度,是一種冷峻,一種坦然。
我很渴望和他談話。有人問我懂不懂,嗯,這又是什么問題呢,不是全部當然,你對誰的思索又能徹底了悟呢,我只是感到并不苦澀,而且,并不虛幻。
我起初也只是歆慕于他的文采,可是,這并不足以支撐我對他的愛,甚至信任,千里遙遙。多久我徹底感覺他的辭藻不重要,成了思想的一套表情。他成了唯一和我暢想在一個世界,他情愿和我共享情愿與我促膝交談,我就常凝視他一那睿智的眼睛,凝視,只有關于愛的溫然,或者,面對苦難的那張帶笑的面容。我經常感受不到那些文學作品綺麗別致的氣息,感受不到和他紙的距離。
我不知道該怎么說他的零度,我越想越模糊了。我只是覺得,那些引經據典,像是從經濟、政治動身,類似數典忘祖,指從某種傳統動身,則近乎原地踏步,文學的初衷原是在那永不息止的生命的探究中找到心魂的位置,在苦難中大喊“上帝保佑”后熟悉一個新的神——精神,寫作本身并無法代替查找,而是在這個過程中你真正地端詳與反省自己,文學就指引了一條新的道路,他無法向科學那樣通向簡潔,通向人類如何強大,而是通向人類的苦難,那里有關憐憫,有關愛,有關友情與祈禱,而那,或許才是人類簡單性真實的存在,“文學料必在文學之外,論文料
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 粵人版地理八年級下冊《第二節(jié) 重要的地理分界線》聽課評課記錄1
- 新人教版七年級數學上冊 3.1.2 《等式的性質》聽評課記錄
- 七年級(人教版)集體備課聽評課記錄:3.2《解一元一次方程(一)-合并同類項與移項1》
- 新蘇教版六年級數學下冊聽評課記錄
- 三年級語文上聽評課記錄
- 蘇科版數學七年級下冊10.2《二元一次方程組》聽評課記錄
- 人教版地理七年級下冊第十章《極地地區(qū)》聽課評課記錄1
- 人教版數學八年級下冊《19.3 課題學習 選擇方案》聽評課記錄
- 新人教版七年級數學上冊1.3.2《有理數的減法》聽評課記錄2
- 八年級道德與法治上冊聽課評課記錄第一單元走進社會生活
- 2023年MRI技術操作規(guī)范
- 辦公用品、易耗品供貨服務方案
- 病史采集評分標準-純圖版
- 自行聯系單位實習申請表
- 醫(yī)療廢物集中處置技術規(guī)范
- 沖動式與反動式汽輪機的優(yōu)劣比較
- 國有企業(yè)內部審計工作制度(3篇)
- 媒介社會學備課
- 2023年檢驗檢測機構質量手冊(依據2023年版評審準則編制)
- 興??h索拉溝銅多金屬礦礦山地質環(huán)境保護與土地復墾方案
- 三相分離器原理及操作
評論
0/150
提交評論