人教版六年級語文下冊第六單元《成長足跡》課件

難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活1難忘小學(xué)生活(1)難忘小學(xué)生活(1)2制定活動計劃的要求：

①自由組成小組；②討論活動內(nèi)容；③制訂活動計劃；④活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；⑤活動結(jié)束后要展示活動成果。

制定活動計劃的要求：①自由組成小組；3

第

小組活動計劃

活動主題（或內(nèi)容）：難忘小學(xué)生活活動小組成員：活動小組分工：活動時間安排：活動步驟：第小組活動計劃4個人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級：＿＿入學(xué)時間：第一位數(shù)學(xué)老師：第一位語文老師：最喜歡的老師：第一個好朋友：第一個同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚：第一次被老師批評：個人資料卡

姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級：＿＿入學(xué)時間：5難忘小學(xué)生活(2)難忘小學(xué)生活(2)6成長足跡閱讀材料成長足跡閱讀材料7思考：1、說說“啟蒙”的意思？

使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。

《難忘的啟蒙》思考：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。課文中老82、說說課文的主要內(nèi)容。

課文回憶了作者啟蒙時，學(xué)校舉行抗日講演比賽的情景，老師對“我”的兩次批評以及老師和同學(xué)們對日語課的抵制等事情。2、說說課文的主要內(nèi)容。課文回憶了作者啟蒙時93、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣104、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容？

老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。4、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有11

用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點：用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。寫作特點：12自主閱讀《老師領(lǐng)進門》閱讀提示：1、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？3、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？4、畫出田老師對我影響的深遠(yuǎn)的語句，說說田老師對我的影響。5、課文在寫法上有何特色。自主閱讀《老師領(lǐng)進門》閱讀提示：13

說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的妙處？

這是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育?？偨Y(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的142、文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情？

文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情15難忘小學(xué)生活(3)難忘小學(xué)生活(3)16自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受王老師的精神品質(zhì)。3、說說王老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。4、體會作者對王老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點。自主閱讀《新來的王老師》閱讀提示：17學(xué)生匯報交流學(xué)生匯報交流18

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一19的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克20自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：1、作者主要回憶了一件什么事？2、感受語文老師的精神品質(zhì)。3、說說語文老師對我的深遠(yuǎn)影響。4、體會作者對語文老師的深情。5、想想課文在寫法上的特點。自主閱讀《作文上的紅雙圈》閱讀提示：21學(xué)生匯報交流學(xué)生匯報交流22

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要體悟這一點，同時也要把自己的成長故事傾訴出來。《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的23指導(dǎo)閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：1課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？指導(dǎo)閱讀《忘不了的笑聲》一、默讀思考：24二、再讀課文，討論：1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實際上是寫出了什么難忘？2本文在寫法上有何獨到之處？二、再讀課文，討論：25

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊的同學(xué)26難忘小學(xué)生活(4)難忘小學(xué)生活(4)27習(xí)作指導(dǎo)難忘的……習(xí)作指導(dǎo)難忘的……28一、審清題意。認(rèn)真讀題，明確要求。一、審清題意。29二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的……二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一30三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。31四、教師點拔。1、寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字。“真”：材料要真實，情感要真切。“新”：選材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。四、教師點拔。32難忘小學(xué)生活(5)難忘小學(xué)生活(5)33口語交際暢談成長故事口語交際暢談成長故事34可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。……可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂35學(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。學(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的36班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺講。班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺講37課后作業(yè)小練筆：在六年的小學(xué)生活中，每個同學(xué)都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。課后作業(yè)小練筆：38難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活39活動總結(jié)一：制作“班級紀(jì)念冊”

為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：⑴利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級紀(jì)念冊的插圖等。⑵回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。⑶課前自讀“閱讀材料”中的文章。⑷寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。⑸搜集集體“成長的足跡”，最后制作成班級紀(jì)念冊。活動總結(jié)一：制作“班級紀(jì)念冊”為了制作好“班級40班級紀(jì)念冊應(yīng)該有的資料：１、各科老師個人資料及畢業(yè)贈言。２、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈言。３、班級獲獎證書。４、集體活動的照片。５、老師和同學(xué)們的合影?！嗉壖o(jì)念冊應(yīng)該有的資料：１、各科老師個人資料及畢業(yè)贈言。41活動總結(jié)二：寫活動總結(jié)

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活動總結(jié)的寫法——先寫活動是怎樣開展的；重點寫活動的收獲；還可以寫寫活動的不足與建議?；顒涌偨Y(jié)二：寫活動總結(jié)?；顒涌偨Y(jié)的寫法——42（1）“啟蒙”的意思是（使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（和藹與耐心）。田老師講課最吸引“我”的地方是（講的故事很優(yōu)美），并在“我”幼小的心靈（播下了文學(xué)的種子），最后他卻說（這不過是無心插柳柳成蔭啊）?！缎聛淼耐趵蠋煛罚ɡ们擅畹姆椒◣椭⒐膭睢安钌边M步），“我”真佩服他。

（1）“啟蒙”的意思是（使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識43《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝（她的老師）。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因為這是他們成長的（故事）。

《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，442）《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是（花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學(xué)習(xí)上的進步向您表示感謝吧！

）。這時，你會想到的一句名言是