創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維課件

人員發(fā)展計劃培訓(xùn)教材創(chuàng)造性思維

導(dǎo)言為什么愛因斯坦能創(chuàng)立相對論,愛迪生有1300項(xiàng)發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎,他們具有怎樣的超級能力?奧妙何在?只有創(chuàng)造學(xué)—一門嶄新的邊緣學(xué)科興起時,人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用!有了創(chuàng)造,科學(xué)才得以進(jìn)步,有了創(chuàng)造社會才不斷發(fā)展,有了創(chuàng)造,,歷史告訴我們:企業(yè)的成長和創(chuàng)新---創(chuàng)造密切相連,面對不斷變化的環(huán)境,我們該如何創(chuàng)新,首先讓我們從觀念上開始----創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造能力人皆有之1020304050607080創(chuàng)造力記憶力創(chuàng)造力測驗(yàn)300M。B。A河寬100M，兩岸有A、B兩點(diǎn)。問：在河的哪一部分架橋才可使從A到B的距離最短？（當(dāng)然橋不能斜著架）河流100M創(chuàng)造力測驗(yàn)?zāi)隳苡靡桓€段、和一根半圓弧組成哪些圖形？畫出來，寫上名稱創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造的基本要素創(chuàng)造主體創(chuàng)造對象創(chuàng)造技法創(chuàng)造成果創(chuàng)造意識創(chuàng)造教育創(chuàng)造環(huán)境作用于產(chǎn)生反常規(guī)性聯(lián)想性新奇性頓悟性可遷移性靈活性變換思維角度，不被常識束縛首創(chuàng)性-成果不是模仿獲得-與眾不同至關(guān)重要:-一種情鏡可轉(zhuǎn)移其它情境冥思苦想之后的頭腦閃現(xiàn)想象比知識更重要,它可概括世界的一違反常情,不合邏輯創(chuàng)造性思維的特征創(chuàng)造性思維過程準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段證驗(yàn)階段影響創(chuàng)造性思維的因素1.亟待解決的困難和問題激發(fā)創(chuàng)造性思維2.廣播的知識與興趣促成創(chuàng)造性思維3.追求普遍性規(guī)律或結(jié)論促進(jìn)創(chuàng)造性思維4.具體化和形象化激發(fā)創(chuàng)造性思維5.好奇心、信念和求知欲激勵創(chuàng)造性思維6.開展討論可以刺激創(chuàng)造性思維積極因素影響創(chuàng)造性思維的因素消極因素1.知覺定性化阻礙創(chuàng)造性思維2.不健康的心理扼殺創(chuàng)造性思維3.傳統(tǒng)習(xí)俗的禁錮使人不敢創(chuàng)造性思維4.常規(guī)性工作方式和思考方式以及由此形成習(xí)慣性思維程序嚴(yán)重阻礙創(chuàng)造性思維5.不加批判地想權(quán)威和書本學(xué)習(xí),阻礙了創(chuàng)造性思維提高其它心理能力記憶力注意力概括力想象力捕捉靈感能力好奇心3.1415926535894935354626創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法思維能力的訓(xùn)練OOA收斂性思維B發(fā)散性思維發(fā)散性思維根據(jù)當(dāng)前感知到的事物、概念或現(xiàn)象,想到與之相關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維活動。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相似聯(lián)想軋鋼的聯(lián)想牛黃的啟發(fā)建立相似聯(lián)想鏈思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想是由給盯事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時出現(xiàn)或在某個方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動。訓(xùn)練方法：從給定信息出發(fā)，相關(guān)聯(lián)想鏈越長、越多，能力越強(qiáng)相關(guān)聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維

類比聯(lián)想是由一類事物的規(guī)律或現(xiàn)象聯(lián)想到其它類事物的規(guī)律或現(xiàn)象的思維活動類比聯(lián)想可用聯(lián)想鏈的方式每天針對生活中的事件進(jìn)行聯(lián)想類比聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維由給定事物聯(lián)想到在空間、時間、形狀、特性等方面與之對稱的事物的思維活動光明黑暗放大縮小船潛艇聯(lián)想訓(xùn)練較為困難，因其聯(lián)想鏈較短對稱聯(lián)想思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維采用綜合聯(lián)想鏈方式進(jìn)行訓(xùn)練第一步：從給定信息出發(fā)，盡可能多地用各種不同類型形成綜合聯(lián)想鏈雞鴨船潛艇潛望鏡第二步：給定兩個沒有關(guān)連信息，尋找聯(lián)想將之連接起來第三步：尋找任意兩個事物的聯(lián)系，可以省去聯(lián)想鏈。多種聯(lián)想綜合運(yùn)用思維能力的訓(xùn)練直覺性思維憑借已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，直接領(lǐng)悟問題的解答的思維活動它是一個非邏輯型思維活動。培養(yǎng)直覺思維能力1.獲取廣博的知識和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)2.學(xué)會用心體悟直覺的呼聲3.培養(yǎng)敏銳的觀察力,多注意軟事實(shí)4.真誠地對待直覺思維能力的訓(xùn)練人的思維也有慣性新問題老經(jīng)驗(yàn)檢試固定模式驗(yàn)證思維定試(習(xí)慣思維)8的一半是什么?突破思維定式突破思維定式訓(xùn)練排成2行，每行5個圓環(huán)排成2行，每行7個圓環(huán)創(chuàng)造力測驗(yàn)。。。。。。。。。最多請用兩筆，把各點(diǎn)連接起來創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識培養(yǎng)技法創(chuàng)造力測驗(yàn)公司裝上玻璃大門。關(guān)門后，有人看不清，撞到玻璃上，玻璃碎了，人也傷了。請你提出——避免此類事情再次發(fā)生的方案。企業(yè)管理創(chuàng)新方向我們將面臨挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)制度變革挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)體系變革的挑戰(zhàn)企業(yè)制度變革的挑戰(zhàn)人際關(guān)系變化的挑戰(zhàn)生產(chǎn)方式進(jìn)步的挑戰(zhàn)經(jīng)營領(lǐng)域擴(kuò)大帶來的挑戰(zhàn)現(xiàn)代管理手段發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)勞動力市場化帶來的挑戰(zhàn)金融管理創(chuàng)新的文化建設(shè)探討創(chuàng)新價值觀的培育和提煉創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)創(chuàng)新英雄人物的塑造創(chuàng)新制度的設(shè)置與完善創(chuàng)新文化禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時間創(chuàng)新結(jié)果維持現(xiàn)狀改進(jìn)（打破現(xiàn)狀）不斷小創(chuàng)新打破現(xiàn)狀日本企業(yè)創(chuàng)新方式歐美企業(yè)創(chuàng)新方式日——?dú)W美企業(yè)創(chuàng)新方式比較創(chuàng)造技法——信息交合法訓(xùn)練對信息重新認(rèn)識，聯(lián)系的組合過程把信息元素有意識的組成心思標(biāo)系統(tǒng)，讓它們在“信息反應(yīng)場”中交合，產(chǎn)生新的信息組合——新產(chǎn)品、新技術(shù)和新的發(fā)明出現(xiàn)確定一個中心，即0坐標(biāo)給出若干標(biāo)線（信息標(biāo)）信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)形成反映場O臺燈風(fēng)扇電視書桌鋼筆驅(qū)蚊提神散熱催眠滅蠅McDonalds社會服務(wù)質(zhì)量服務(wù)產(chǎn)品餐食子品牌價值家庭兒童樂趣價格分量推廣一致性簡單方便快捷清潔麥當(dāng)勞叔叔慈善之家麥當(dāng)勞叔叔表演團(tuán)麥當(dāng)勞慈善游園會游樂場生日會麥當(dāng)勞開心樂園卡通人物麥當(dāng)勞玩具友善/親切麥當(dāng)勞叔叔早餐奶昔小食/飲品薯?xiàng)l麥樂雞麥樂雞腿漢堡巨無霸麥香雞麥香魚麥辣雞翅新鮮一致性熱哄哄美味合理化建議是平安普遍進(jìn)行的創(chuàng)造性活動創(chuàng)造技法----OCU法(Original,Common,Usful)日本NHK教授高橋浩1970年發(fā)明按照解決問題的方向,對第一次設(shè)想進(jìn)行分類;注重新穎的\有趣的和普通的提案,盡可能把它們變成有用的提案,最后選取最優(yōu)方案以此判斷設(shè)想是否可以實(shí)施.創(chuàng)造技法與合理化建議特點(diǎn)樹立質(zhì)量法制觀念、提高全員質(zhì)量意識。7月-237月-23Tuesday,July25,2023人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。22:12:2822:12:2822:127/25/202310:12:28PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。7月-2322:12:2822:12Jul-2325-Jul-23加強(qiáng)交通建設(shè)管理，確保工程建設(shè)質(zhì)量。22:12:2822:12:2822:12Tuesday,July25,2023安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。7月-237月-2322:12:2822:12:28July25,2023踏實(shí)肯干，努力奮斗。2023年7月25日10:12下午7月-237月-23追求至善憑技術(shù)開拓市場，憑管理增創(chuàng)效益，憑服務(wù)樹立形象。25七月202310:12:29下午22:12:297月-23嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，讓生產(chǎn)更加有保障。七月2310:12下午7月-2322:12July25,2023作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)記得牢，駕輕就熟除煩惱。2023/7/2522:12:2922:12:2925July2023好的事情馬上就會到來，一切都是最好的安排。10:12:29下午1