植物的果實和種子教學課件

植物的果實和種子1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。植物的果實和種子植物的果實和種子1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。種子的發(fā)育☆被子植物雙受精后,由合子發(fā)育成胚,由受精的極核(中央細胞)發(fā)育成胚乳,由珠被發(fā)育成種皮。胚、胚乳(或無)、種皮共同構成種子。植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)胚的發(fā)育今雙子葉植物胚的發(fā)育◆合子不均等的橫向分裂頂細胞和基細胞基細胞多次橫分裂單列多細胞胚柄。令頂細胞縱分裂和橫分裂二細胞原胚、四細胞原胚、八細胞原胚各向分裂球形原胚、心形原胚。今心形原胚分裂、分化胚的各個部分。植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課改以來，培養(yǎng)學生對美術的興趣，從創(chuàng)造能力角度入手，對原有教材和課程資源進行了改革整合；對教學方法與學習方法進行了改革與探索。一、建立和諧平等的師生關系，樹立良好教師形象首先，教師應博學、精通、文雅，熱情、爽快、積極、健康，平易近人，使學生產(chǎn)生親近感，覺得老師可親、可敬，進而在學習活動中形成和諧愉快的氛圍，以期達到調動學生學習積極性的目的。其次，教師要努力改變傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教學模式，把主角的位置讓給學生，讓學生自主學習。不要讓學生產(chǎn)生“上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺。課堂上，教師可以坐到學生中間去，作為他們的一份子參與討論。從而拉近與學生的距離，營造一個寬松愉快的教學氛圍，讓學生放松心情，帶著愉快的情緒去學習、去感受、去體驗。另外，要積極互動，教學相長?，F(xiàn)代教育教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的互動，就是師生之間相互交流、相互溝通，最后共同發(fā)展。二、教材內容選擇和安排上注意娛樂性，培養(yǎng)學習興趣（一）拓寬原教材主要形式――臨摹的內涵，使臨摹教材內容由刻板機械模仿而轉化為有變化、有生氣的創(chuàng)作在傳統(tǒng)美術教材中，有相當一部分內容是臨摹，臨摹是一種古老的學畫方法，一種踩在巨人肩膀上樓的好方法，確實能幫助初學畫者掌握最基本的繪畫技法，但也存在不少問題，比如：思維受束縛，畫面千篇一律。我認為應拓寬傳統(tǒng)臨摹概念，應以原作為基礎，可以取舍，可以變化。在形式、內容、構圖、表現(xiàn)手法基本相象即可，在一定程度上可以加入自己的想法，這樣能給學生一個極大的創(chuàng)造空間，加強創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)造思維、使他們豐富的想象力、深刻的情感有表現(xiàn)的可能，并照顧學生的個別差異。（二）補充生動有趣的情境畫，增添教材內容單純的教材內容，并不能滿足學生的需要，通過補充一些內容，達到完善課本的目的。在內容的選擇上也要符合學生的特點。有一定的情節(jié)，可以變成一則有趣的小故事，通過生動的講述，使學生頭腦中形成一幅幅畫面，得到情緒感染，并激發(fā)他們地創(chuàng)作的意?D。三、多種教法，培養(yǎng)學習興趣（一）利用多媒體教學，培養(yǎng)學生興趣學生雖身仍在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，利用多媒體，可以馳騁中外，跨越古今，在美術的歷史長廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。將審美教育蘊含在“彈指”之間。漫畫教學時，利用電腦展示一個形象轉換成漫畫的動態(tài)過程，使學生清楚了復雜的變形過程，大大提高了學習效率。（二）開展繪畫競賽，培養(yǎng)興趣根據(jù)中學生好勝心的特點，比賽最能激發(fā)他們濃厚的學習興趣。在教學中，適當為學生創(chuàng)設一個競爭和展示的機會，恰當?shù)亻_展一些有益的比賽活動，利用競爭來激發(fā)學生的作畫興趣，如：每節(jié)課的課堂評價時，師生一起將優(yōu)秀作品挑選出，及時給予鼓勵，學生越畫越來勁，對美術是越來越感興趣。再如：學校定期舉辦“校園小畫家”、“期末畫展”“書法特刊”等活動也大大的促進了學生繪畫的興趣。（三）自由組合，分工合作，其樂融融我是這樣做的：打破以往的固定座位；自由組合，分工合作，學生可以調動座位。具體作法是這樣的：課堂上先安排好下節(jié)課的預習任務。并結合學習內容，讓學生自愿組成學習興趣小組，以三至五人為宜。自己分工，集體完成學習任務。課上，當理論教學結束后，學生快速轉成學習小組形式，開始作品的制作過程。他們可以以個人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、講解。最后再以比賽形式進行講評，并選出優(yōu)秀作品。這樣每節(jié)課都能讓學生感受到自由與民主，每次學習都能體驗到合作與競爭的樂趣。（四）創(chuàng)設教學情景，努力為學生創(chuàng)設作畫的課堂氣氛，培養(yǎng)學習興趣課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術活動，和諧優(yōu)美的課堂氛圍，能使學生進入創(chuàng)造佳境。我一般是這樣做的：1.教室里多張貼教師作品和學生作品，讓學生一進教室就知道這是美術課，有一種強烈地表達的欲望。2.教師以情景的角色，朋友的身份，誠懇的態(tài)度進行教學指導，為學生創(chuàng)作服務。在每一個班級里，學生作畫的水平各不相同。針對不同層次的學生，我采取不同教學要求。對成績好的學生，鼓勵獨立創(chuàng)新，要好上加好；對中等水平的學生給予適當指導，鼓勵盡快提高；對基礎差的學生，采用“迎合”的態(tài)度，鼓勵積極參與。3.恰當運用音樂藝術，使學生作畫過程中視覺、聽覺和諧一致，更高地提高學習效果。選擇一些適合學生的、輕松愉快的音樂，在課堂上播放，讓學生得以感染，在美妙的音樂聲中自由想象，于無形中受到某種啟發(fā)，有利于技能的表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。學生的作品質量越高。（五）創(chuàng)新評價機制，培養(yǎng)學習興趣1.端正評價態(tài)度，增強學習興趣。學生的可塑性是相當大的。積極的評價會幫助他們提高學習的興趣、培養(yǎng)良好的心理品質、樹立積極的世界觀和人生觀。一味地否定，將一個個天才“教”成傻瓜。我們要堅持以正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。評價應該是積極的。2.制定合理機制，獲得學生信賴。不管學生的作品完成到什么程度，總是希望得到老師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后要針對具體的情況做出具體的分析，盡量做出科學、合理、積極的評價。這樣的評價既提高了學生的藝術水平，又保護了學生的學習積極性，同時也可以培養(yǎng)學生對老師的信任感，也傳遞給學生一種這樣的信息――做人、處事要公正、公平。評價的方式可以是多種多樣，可以采取首先學生自評，再學生之間互評，然后教師點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。使學生獲得成功體驗，讓學習美術的興趣永存。綜上所述，采取以上方法，學生的興趣提高了，學習美術的動力增強了，學習能力也就提高了。農(nóng)村初中物理教學存在這樣的現(xiàn)狀：隨著物理新課程標準的實施，課中插圖增加了，探究內容多了，學生活動多了，教師卻不知如何適應。如果還是按照原來的教學方法上課，學生被動地學，效果不佳；讓學生自己去探究，又怕學生探究不出什么結果，效果也不好。于是乎一遍遍地講，學生一遍遍地練，教師教得辛苦，學生學得辛苦，課堂效率很低。什么是有效的課堂教學方法？農(nóng)村初中學生基礎差，知識面狹窄，反應能力低，厭學情緒嚴重，主要原因是他們從小生活在農(nóng)村，見識少，對于生活中常見的現(xiàn)象缺少分析和知曉．但他們的求知欲很強，具備一定的動手能力，如何在農(nóng)村物理課堂教學中進行有效教學?結合自身多年的教學實踐經(jīng)驗，得出教學的關鍵在于：一、教，如何教才能使學生有效掌握是我們老師所追求的；二、學，如何使學生心甘情愿地學，發(fā)自內心的學，也是我們老師苦思苦想的。一、教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。一種方法為主，多種方法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時復習舊知識，從而使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。教學既是科學也是藝術。但在激發(fā)興趣這一點上，多考慮激發(fā)學生對情感信息產(chǎn)生共鳴的藝術手段，也許收效更大。成功是興趣的源泉，學生經(jīng)歷了成功，就會產(chǎn)生喜悅，自尊和自信得到增強，變成求知創(chuàng)新的內驅力。這樣，學生才會覺得學中有趣，學有規(guī)律，并在往后的學習中主動探索學習中的規(guī)律，科學有效地自主學習。二、教學活動要成為一種有效活動在整個過程中，如何發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生學習的興趣等都是教師應該考慮也必須解決好的問題。因此，我們要優(yōu)化課堂氣氛，盡量多地采用學生喜聞樂見的形式來進行我們的教學，使我們的教學達到最佳效果，讓學生感到學校教育的樂趣，讓課堂變成學生學習的快樂天堂。教師還可以通過自己的語音、語調、表情、動作和神態(tài)影響學生的情感，不斷激發(fā)學生的學習興趣。因為，只有當學生自己有了對學習的興趣，他們才會主動學習，主動參與到教師的課堂活動中，從而變被動學習為主動學習。在實施教學過程中，教師的提問要掌握提問的藝術、精細設計提問的環(huán)節(jié)、調控課堂等這些環(huán)節(jié)，才能調動整個課堂的氣氛；其次，學生回答?？梢允强陬^的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導學生辯論、討論，讓學生在碰撞的過程中將所學知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學生回答問題的信息予以放大，既使學生有積極參與的意識，又讓學生有成就感。最后，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內的合作將學生的行為集中在完成教學中的既定任務。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學效益。三、學生學習的樂趣在于學生對課堂的興趣如何使學生心甘情愿地學，發(fā)自內心的學，也是我們老師苦思苦想的。在中學物理教學中，靈活運用有效的教學方法是提高物理教學質量的關鍵。我們要根據(jù)中學生的年齡和心理特點，充分發(fā)掘以趣激學的因素，運用多種直觀形象如學生喜聞樂見的幻燈、圖片、實驗等教學手段，以吸引學生，增加興趣，從而達到了教學的目的。通過實驗激發(fā)興趣。十三、四歲的孩子活潑好動，好奇心非常強，注意力集中時間短，在講課過程中如果不多變換一些方式，孩子們就會感到乏味。所以，我在講課過程中，利用學科特點，多加一些實驗來激發(fā)孩子們的興趣。如平面鏡成像這節(jié)課，把演示實驗改成了學生探究式實驗，由學生自己設計實驗、選擇器材、總結實驗現(xiàn)象，每個同學的積極性都特別高，相應的平面鏡成像特點學生也不用死記硬背了。下課的時間到了，可孩子們依然沉浸在實驗研究中，學生們異口同聲的說怎么這么快就下課了？看者他們一張張可愛的小臉，自己也有了一種成功的喜悅。再有就是通過實驗驗證習題，例如講完凸透鏡成像后，知道了放映幻燈時物體要上下顛倒，那左右又是怎樣放置？學生說法不一感到困惑，我用硬紙板做了一個鏤空的“上”字，放到了凸透鏡的一倍和二倍焦距之間，結果發(fā)現(xiàn)這個“上”字不僅上下顛倒還左右相反，同學們在事實面前統(tǒng)一了觀點，從此，再做這個類型的習題就都明白了。教學中還可以采用啟發(fā)性教學、獎勵式授課，增強學生對課堂的興趣。在課堂教學中，充分利用40分鐘，使這40分鐘高質量高效率！授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學中首先注意引入方式，講述中善于從學生的角度出發(fā)，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學們異口同聲，繼而引出蒸發(fā)。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現(xiàn)象學生都易接受，也易理解，關鍵是要分析清楚。在教學過程中注意循序漸進，不能好高騖遠，要觸動他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天。問與答是反饋知識最直接的檢測措施。答對者，統(tǒng)計數(shù)，達到一定次數(shù)時，獎勵他們一道題，或一個小小的禮物，或帶他們搞一些小試驗、小制作。目的是抓住他們愛動手的特點，使他們能得到有利的發(fā)展。如：班上一位同學勤奮好學，就指導他做小孔照相機這一做法帶動了不少同學。最后，作業(yè)要精，按層次布置作業(yè)，但又不能傷了一些學生的自尊心?；绢}全批全改，重點題細批細改。學困生面批面改。講評時，要有一個度，無論是學困生還是優(yōu)秀生，都有獲得獎勵的機會。課堂中的氛圍達到了高潮，讓學生在興趣中學到知識?？傊?，如何教才能使學生有效掌握；如何學，才能使學生心甘情愿地學、發(fā)自內心的學兩個方面的研究，可以看出教師挖空心思地想辦法教好、教會學生，學生發(fā)自內心想學知識，這樣像周瑜打黃蓋一樣，一個愿打，一個愿挨，曹操怎能不敗呢？同理教學怎能沒效果呢？讓我們行動起來吧！按照以上方法實施吧！同時為了祖國的教育事業(yè)而努力奮斗不息吧！種子的發(fā)育☆被子植物雙受精后,由合子發(fā)育成胚,由受精的極核(中央細胞)發(fā)育成胚乳,由珠被發(fā)育成種皮。胚、胚乳(或無)、種皮共同構成種子。植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)胚的發(fā)育今雙子葉植物胚的發(fā)育◆合子不均等的橫向分裂頂細胞和基細胞基細胞多次橫分裂單列多細胞胚柄。令頂細胞縱分裂和橫分裂二細胞原胚、四細胞原胚、八細胞原胚各向分裂球形原胚、心形原胚。今心形原胚分裂、分化胚的各個部分。植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小液泡頂細胞小液泡基細胞圖9-1薺菜2細胞原胚的頂胞與基細胞合點端的顯微結構(×18450)(引自EG.Cutter1980,置于Schulz&Jensen)物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL頂細胞基細胞泡狀細圖9-2薺菜胚的發(fā)育A合子B2細胞原胚C,D基細胞橫裂為2維胞胚柄E~L四分體胚~L八分體胚M~O球形胚R.心形胚S魚雷形胚體T,U.馬障形胚體,胚體各部分結構形成A~0.重繪自FosterGiffordR~U.重經(jīng)自Maheshwar植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL薺菜胚珠被胚粞胚乳球形胚乳基細EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL薺菜幼胚子葉被胚植物學精品課程chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今禾本科植物胚的發(fā)育合子傾斜的橫分裂頂細胞和基細胞分裂四個細胞的原胚。令四細胞原胚各個方向分裂梨形胚今梨形胚上部的一側出現(xiàn)凹植物學精品課程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-