教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(6篇)

第頁共頁2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(6篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇一人教版三年級(jí)下冊1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)正確地讀、寫一、兩位小數(shù)。4、體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。1、大膽想象，類推才能得到進(jìn)步。2、通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、交往才能。3、增強(qiáng)對大自然及珍稀動(dòng)物的熱愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感，感受數(shù)學(xué)的微妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解小數(shù)各局部在價(jià)格和長度中的含義?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：理解小數(shù)每一局部表示的是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件等。1、引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們?！渤鍪菊n件〕酷兒飲料2.5元奧利奧餅干12.12元可樂，4.05元，酸奶，2.60元。師：觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)2、提醒課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”〔板書課題〕3、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)〔指導(dǎo)寫法〕。師：我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線，叫做分?jǐn)?shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么呢？生：小數(shù)點(diǎn)師：猜的真準(zhǔn)。他就叫小數(shù)點(diǎn)?！舶鍟盒?shù)點(diǎn)〕師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角?！惨弧承?shù)的讀寫1、讀寫小數(shù)。師：如今我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個(gè)小數(shù)。生：指生讀剛剛的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛剛在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀號(hào)碼一樣。〔二〕理解小數(shù)的實(shí)際含義1、以元為單位的小數(shù)意義。師：誒，懶羊羊什么時(shí)候也來到了超市里?？此荒樏Ｈ坏臉幼樱氡厥怯龅绞裁蠢щy了？他有什么事呢？我們來聽他說說看。懶羊羊：我不知道這些價(jià)格表示幾元幾角幾分？師：同學(xué)們！你們知道這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分嗎？生：指生報(bào)價(jià)格。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，老師相機(jī)板書：元角分。2)出示課本上的商品價(jià)格表，學(xué)生獨(dú)立完成。師：你想說說那種商品的價(jià)格？生：指生匯報(bào)師：再次穩(wěn)固小數(shù)各局部表示什么？2)在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。2、探究小數(shù)是怎樣表示長度的？〔適時(shí)理解小數(shù)每一局部表示的含義〕師：同學(xué)們，如今我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢？你還想用小數(shù)來表示什么呢？生：生1生2生3···〔生想用小數(shù)來表述什么老師都要及時(shí)的給予回應(yīng)〕師：同學(xué)們，它雖叫小數(shù)，可是它的功能可以點(diǎn)也不小??！我們就一起來探究小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長?！渤鍪菊n件1米〕1)把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：比一比1厘米有多長。2)1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好。如今老師再增加點(diǎn)難度，看同學(xué)們還會(huì)不會(huì)。18厘米=18/100米=0.18米。總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：任意說一個(gè)厘米數(shù)或小數(shù)。學(xué)生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個(gè)厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答。3)用小數(shù)表示身高。師：剛剛，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米。如今老師再增加點(diǎn)難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。4)表示長度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？〔三)練習(xí)穩(wěn)固(出示課件〕師：如今老師來考考大家，看同學(xué)們是否會(huì)純熟使用小數(shù)。1)完成p89做一做。〔學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正〕2)完成p90第1題。〔學(xué)生自主完成匯報(bào)集體訂正〕3)猜謎語讀、寫小數(shù)?！查L頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰〕4)今天我當(dāng)小老師。：“你知道嗎？”，培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感，理解數(shù)學(xué)開展的微妙。：說說這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么?；丶伊恳涣孔约汉图胰说纳砀?。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一等獎(jiǎng)〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一等獎(jiǎng)〕元角分1分米=1/10米=0.1米12.12元讀作：十二點(diǎn)一二3分米=3/10米=0.3米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一等獎(jiǎng)〕小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔一等獎(jiǎng)〕2.60元1厘米=1/100米=0.01米小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇二1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2、內(nèi)容：3、根本要求：〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；〔2〕通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；〔3〕設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法；〔4〕表達(dá)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；〔5〕合理板書。4、考核目的：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)施行。教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、過程與方法目的：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)小數(shù)〕二、探究新知〔一〕讀小數(shù)師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？〔指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)〕師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)局部只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛剛我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？〔先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)局部可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)局部要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字?！硯煟涸僬垘讉€(gè)同學(xué)試著讀讀?！踩缬凶x錯(cuò)的加以糾正〕〔二〕寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)局部，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)局部?！惨詴膬r(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范〕師：學(xué)會(huì)了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格?！采杂删殞懀瑤熝惨暋场踩撤€(wěn)固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分?！蔡钔旰笾该瑢W(xué)答復(fù)?！场菜摹硨ふ疑钪械男?shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的反面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。三、穩(wěn)固練習(xí)8.64元=8〔〕6〔〕4〔〕四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲么？五、布置作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇三1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化根底知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？〔出示情境圖〕看，比賽已經(jīng)開場了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能理解到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生說〕你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出以下問題：〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次?！?〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？〔3〕企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？老師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識(shí)1、回憶知識(shí)。談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對照課本來梳理回憶。2、梳理知識(shí)。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間考慮、交流、〕3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。在全班展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比擬大小、小數(shù)的加減法。三、獨(dú)立探究穩(wěn)固知識(shí)1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。3、學(xué)生進(jìn)展交流，評(píng)選合格的小裁判。〔在學(xué)生進(jìn)展交流時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？〕四、拓展延伸解決問題〔一〕填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。2、用小數(shù)表示?！捕辰鉀Q問題?！舱n件出示：〕第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況?！?〕最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？〔學(xué)生比擬口答，要說出比擬的方法〕〔2〕最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？〔請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法〕〔3〕你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下?！矊W(xué)生提問題、解答問題〕〔三〕找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識(shí)來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流?！矊W(xué)生先獨(dú)立考慮，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講〕五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇四1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比擬方法，能正確比擬小數(shù)的大小。在詳細(xì)的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義一樣點(diǎn)。2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀察、主動(dòng)探究、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的才能。3、通過設(shè)置情境教學(xué)，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。4。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬及分析^p推理的才能，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)絡(luò)，浸透詳細(xì)問題要詳細(xì)分析^p的思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比擬的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比擬的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。【教學(xué)指導(dǎo)】1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)歷出發(fā)，嚴(yán)密結(jié)合“買文具”這一詳細(xì)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2、表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探究，力求在學(xué)生自我觀察、自主考慮、合作交流的過程中完成，老師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和考慮性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能，讓學(xué)生在考慮的根底上進(jìn)展交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。建議共分5課時(shí)：認(rèn)識(shí)小數(shù)〔1〕1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)〔2〕1課時(shí)簡單的小數(shù)加、減法〔1〕1課時(shí)簡單的小數(shù)加、減法〔2〕1課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇五1、知識(shí)目的：結(jié)合詳細(xì)的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。2、才能目的：能認(rèn)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格。3、情感目的：激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。能認(rèn)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)。會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。數(shù)字卡片?！耙龑?dǎo)——自學(xué)”法。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：我們已經(jīng)帶著問題對新課進(jìn)展了預(yù)習(xí)，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多？〔這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法?！硯煟耗銖闹黧w圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。生：這串香蕉重3.2千克。生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。生：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。生：……師：你們的收獲真多，老師非?？鞓罚@些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?！渤鍪菊n題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，教學(xué)例1師：小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的局部是整數(shù)局部，小數(shù)點(diǎn)右邊的局部是小數(shù)局部。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會(huì)讀小數(shù)嗎？生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。師：你會(huì)讀0.8kg，3.2kg嗎？可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)局部的讀法?！蔡嵝褜W(xué)生注意整數(shù)局部和小數(shù)局部的讀法不同〕讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。三、探究例2師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書〕生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。生：……元角分12。68就是12元6角8分18。98就是18元9角8分0。85就是8角5分師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。師：請同學(xué)們翻開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，假如有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼ＰW(xué)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)篇六青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第74頁。1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化根底知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？〔出示情境圖〕看，比賽已經(jīng)開場了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能理解到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生說〕你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出以下問題：〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次?！?〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？〔3〕企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？老師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識(shí)1、回憶知識(shí)。談話：同學(xué)