學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃八篇(優(yōu)質(zhì))

第頁共頁學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案八篇(優(yōu)質(zhì))學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇一以《關(guān)于幼兒教育改革與開展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作方案，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒安康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。以管理求生存，以質(zhì)量求開展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，加強(qiáng)特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。(一)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)絡(luò)。1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、午餐、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細(xì)明確的要求。2、重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)絡(luò)簿，親密家園聯(lián)絡(luò)，建立家長委員會(huì)，定期召開會(huì)議，進(jìn)步家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。(二)強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中浸透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶賀活動(dòng)等，創(chuàng)造時(shí)機(jī)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。(三)深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面開展。1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。理論新課改，使用好教材。在課程施行過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)開展，將教育過程的知識(shí)性、興趣性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。2、認(rèn)真鉆研教材，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)歷，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。3、加強(qiáng)集體備課。組織老師研究教材，挑選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)展交換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)方案，注重教材的分析^p把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。4、繼續(xù)開展互相聽課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課二節(jié)，聽課后并及時(shí)評(píng)課。1、繼續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，做到教學(xué)有主有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所開展。讓幼兒真正受益，讓家長真正滿意。2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué)，并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中，將快樂的童年還給孩子。3、園里建立幼兒圖書角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動(dòng)角，使群體幼兒在生活中學(xué)知識(shí)，長見識(shí)。在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒效勞、為家長效勞、為教學(xué)效勞、為全體教職工效勞。同時(shí)在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動(dòng)人、以情感人。對待教職工要能尊重別人的長處，善待別人的短處，理解別人的難處，關(guān)心別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮;多一些真情，少一份虛偽;多一些體貼，少一份冷落;多一些溫暖，少一份疏遠(yuǎn)。這份工作方案假如還有寫的不是很全面的地方，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，可以積極的提出不同的一件，我在聽取意見后改正不合理的地方。教育好下一代是我們責(zé)無旁貸的事情，我們祖國的將來就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎，否那么我們就是歷史的罪人。行動(dòng)起來吧，各位，讓我們積極的投入到工作當(dāng)中去吧，教育好我們的下一代。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇二每個(gè)老師在教學(xué)之前，都是需要備課的，下面是教學(xué)方案表格模板，為大家提供參考。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程課的內(nèi)容教法與學(xué)法練習(xí)次數(shù)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)時(shí)間組織形式開場局部準(zhǔn)備局部根本局部完畢局部場地器材預(yù)計(jì)負(fù)荷“雙線”教學(xué)方案表的設(shè)計(jì)與理論摘要：“雙線交融式”教學(xué)是我校為解決學(xué)生因聽不懂而導(dǎo)致學(xué)困現(xiàn)象的教學(xué)改革，其頂層設(shè)計(jì)就是“雙線”教學(xué)方案表。它不僅兼顧課程的整體性和課堂教學(xué)的微觀性，還要兼顧老師的教和學(xué)生的學(xué)，本著從學(xué)生中來到學(xué)生中去的原那么。雙線中的主線是常規(guī)高中數(shù)學(xué)知識(shí)所形成的按學(xué)科邏輯開展的教學(xué)線，副線是按主線順序與高中核心概念、重要定理及公式相對應(yīng)的必備初中〔甚至小學(xué)〕知識(shí)的教學(xué)線，主線與副線的對應(yīng)又有明、暗之分，明的側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的銜接，暗的側(cè)重于思想及方法的交融，主副線看似互相平行，卻在教學(xué)施行中始終互相交融。本文闡述了我校在“雙線”教學(xué)方案表的設(shè)計(jì)與施行中的有效做法與感悟。一、高二14個(gè)班級(jí)進(jìn)展了關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。其中發(fā)出問卷635份，收回628份，有效問卷623份。并對回收的有效問卷進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)只有30.82%的學(xué)生明確表示喜歡數(shù)學(xué)，有58.43%的學(xué)生反映數(shù)學(xué)難，28.42%的學(xué)生表示從來沒有體會(huì)過解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題而帶來的快樂。在答復(fù)“你有最喜歡或印象最深的某一節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？請說明理由”時(shí)，只有194人認(rèn)為有，其中有17.53%的學(xué)生類似答復(fù)：“某一節(jié)課，因?yàn)槿牰??！痹谑Ｓ嗟?29人更有學(xué)生直接類似答復(fù)：“沒有什么印象，因?yàn)閺膩砭蜎]聽懂過?！币虼?，“聽得懂”成了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備前提。假設(shè)讓他們可以聽得懂高中數(shù)學(xué)就不能無視其根底知識(shí)，為了更好解決初中根底，不少專家和老師提出了初高中銜接教材，但大局部以集中補(bǔ)習(xí)的形式進(jìn)展，效果不是很理想。為此，我們提出了雙線交融式教學(xué)，并進(jìn)展了理論與探究。雙線交融式教學(xué)是以高中教學(xué)方案為主線、初中教學(xué)方案為輔線指導(dǎo)下進(jìn)展的師生間交往過程。按照高一知識(shí)制定的教學(xué)方案稱為主線，以高一知識(shí)體系中涉及到的初中知識(shí)點(diǎn)視為銜接教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合主線涉及到的銜接教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間點(diǎn)而制定的銜接知識(shí)教學(xué)方案稱為副線。在知識(shí)講解中最終將兩條線的知識(shí)點(diǎn)交融為一條線而開展師生間的交流，以此來完成初高中知識(shí)的良好銜接和思想方法的進(jìn)一步交融。雙線交融式教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)就是雙線教學(xué)方案表的制定，雙線教學(xué)方案表秉承雙線交融理念，以高中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)施行為主線，以每個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)的初中知識(shí)點(diǎn)為副線，按照教學(xué)理論將兩條線有效交融在一起來制定的教學(xué)方案表。雙線教學(xué)方案表的制定要從課程的宏觀到課堂的微觀、老師的教和學(xué)生的學(xué)多方面來考慮。下面簡要闡述我校制定雙線教學(xué)方案表過程中的幾個(gè)有效做法。來確定，指導(dǎo)老師在教學(xué)中靈敏運(yùn)用教學(xué)方案表，將主副線有機(jī)結(jié)合在一起，使雙線教學(xué)交融、暢達(dá)。因此，在制定雙線教學(xué)方案表前，我們要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們要客觀、準(zhǔn)確理解學(xué)生初中根底知識(shí)體系。為此我們利用暑期時(shí)間針對初中。教材集體討論、分析^p，將初中知識(shí)理順出代數(shù)、幾何知識(shí)體系。有了對初中知識(shí)體系的宏觀掌控，還要理解學(xué)生對初中知識(shí)的掌握情況，所以我們結(jié)合初中知識(shí)體系和高中涉及到的主要根底知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一份針對全體高一新生的根底知識(shí)測試卷，目的在于更精準(zhǔn)理解高一學(xué)生的學(xué)困，為我們副線課時(shí)的安排提供參考，使得雙線教學(xué)方案表更具針對性。其次，雙線教學(xué)方案表要做到將初高中知識(shí)有機(jī)交融在一起，必需要將高中知識(shí)體系進(jìn)展細(xì)化，并挖掘其與初中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，只有這樣才能使雙線教學(xué)方案表中的雙線交融為一體。為此我們要設(shè)計(jì)一個(gè)有別傳統(tǒng)的教學(xué)方案表格，要突顯出雙線的交融節(jié)奏，也便于老師備課時(shí)很好地準(zhǔn)備副線內(nèi)容，并從知識(shí)整體性、思維拓展性、數(shù)學(xué)思想延伸性來綜合考量，真正做到從學(xué)生中來、到學(xué)生中去。我們結(jié)合新學(xué)期課時(shí)安排先制定主線教學(xué)方案表，然后結(jié)合主線內(nèi)容和學(xué)困實(shí)際情況明確副線內(nèi)容，并按設(shè)計(jì)好的表格將主副線在表格中明晰起來。雙線教學(xué)方案表的制定是要更好效勞于老師的教和學(xué)生的學(xué)，故對知識(shí)點(diǎn)教學(xué)課時(shí)的把握應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、靈敏的。經(jīng)過高一實(shí)驗(yàn)班一學(xué)年的教學(xué)理論，我們初步形成了高一數(shù)學(xué)的雙線教學(xué)方案表。表一是我校雙線教學(xué)方案表的初始局部，從中可以看出，它盡可能具化了副線內(nèi)容，整體表達(dá)了主線與副線的教學(xué)內(nèi)容安排與執(zhí)行進(jìn)度，可以讓老師根據(jù)方案有條不紊地開展“雙線交融式”教學(xué)，也可以讓老師根據(jù)教學(xué)執(zhí)行情況，進(jìn)展反思與總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案或備注后續(xù)教學(xué)要點(diǎn)，確保教學(xué)的有效性。三、利用雙線方案表，深化課程改革1.編制導(dǎo)學(xué)案、達(dá)成雙線有效交融。我們將雙線教學(xué)方案表中副線的內(nèi)容以課前導(dǎo)學(xué)案的方式提早布置給學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)秉承雙線交融思想，通過題目的精心設(shè)計(jì)、層層鋪墊，把課堂進(jìn)展了適當(dāng)?shù)姆D(zhuǎn)，讓學(xué)生通過完成導(dǎo)學(xué)案來嘗試解決問題或者帶著疑問來課堂反響，以此到達(dá)初高中知識(shí)的有效交融。2.制作微課、打破副線難點(diǎn)教學(xué)。為了打破副線中的教學(xué)難點(diǎn)和解決課時(shí)緊張問題，我們結(jié)合雙線教學(xué)方案表，將初中根底知識(shí)點(diǎn)錄制成微課，通過網(wǎng)絡(luò)觀看，讓學(xué)生在課前、課外自主學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，從而解決學(xué)生副線的困惑，保證雙線教學(xué)施行的順暢。3.豐富資庫、提升課程建立。在雙線教學(xué)的施行中，我們將相關(guān)資料做成電子資料庫，如微課、導(dǎo)學(xué)案、教案、測試卷等，再結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將高一數(shù)學(xué)教學(xué)資進(jìn)展優(yōu)化、整合、公開，以此來提升我校數(shù)學(xué)課程建立，真正實(shí)現(xiàn)方便老師的教和學(xué)生的學(xué)，努力讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定根底。四、推廣雙線方案表，促進(jìn)老師專業(yè)成長將雙線教學(xué)方案表推廣到全體數(shù)學(xué)老師，讓老師嘗試新的教學(xué)形式，這對老師提出了更高的要求。為了保證雙線教學(xué)的實(shí)效性，我們要定期開展集體備課、研討，商定導(dǎo)學(xué)案的編制、微課的錄制、教案的編寫等，也會(huì)邀請專家進(jìn)展指導(dǎo)，幫助老師豐富教學(xué)理念、提升專業(yè)程度。五、反思雙線教學(xué)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為了及時(shí)理解雙線教學(xué)效果和雙線教學(xué)方案表的施行情況，我們定期組織實(shí)驗(yàn)班級(jí)任課老師和學(xué)生進(jìn)展座談、反響，并下發(fā)階段性問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙線教學(xué)形式很受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)興趣明顯進(jìn)步，老師對學(xué)生的評(píng)價(jià)手段多樣化，豐富了過程性評(píng)價(jià)。學(xué)生根底穩(wěn)步提升的同時(shí)，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂也帶來了新的活力，也為我們雙線教學(xué)的施行增加了信心?？傊?，我們在雙線交融的教學(xué)理念下，從雙線內(nèi)容確實(shí)定、雙線的施行、雙線重難點(diǎn)的打破、雙線的推廣、反思等多方面綜合施行后，制定了雙線教學(xué)方案表，它不僅解決了學(xué)生“聽不懂”的困惑，改善學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更促進(jìn)了老師的專業(yè)成長、推進(jìn)了我校課程的建立和改革，表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇三本學(xué)期本班幼兒**名，舊生**名，新生*名，這*名新生對幼兒園的集體生活需漸漸適應(yīng)，對幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)穩(wěn)固對班級(jí)常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個(gè)有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形本錢班的良好風(fēng)氣。本著對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。二、指導(dǎo)思想1、本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“園本教研”，我班將根據(jù)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深化，用評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。2、我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)展的以下活動(dòng)：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示等系列活動(dòng)，盡力讓每個(gè)幼兒與家庭都能參與展示活動(dòng)。3、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供根據(jù)。在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)力求充分，在活動(dòng)進(jìn)展時(shí)力求使用多種表征手段，在活動(dòng)反思時(shí)針對幼兒活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)展反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。4、特色教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)展。繼續(xù)輔導(dǎo)工作;語言活動(dòng)中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)才能;英語活動(dòng)中，兩位老師在配班的同時(shí)，進(jìn)步自己的程度，同時(shí)每天對幼兒進(jìn)展復(fù)習(xí)。5、加強(qiáng)對幼兒的觀察、記錄、整理、評(píng)價(jià)、分析^p工作，進(jìn)步隨時(shí)記錄的意識(shí)，并根據(jù)幼兒的開展對幼兒進(jìn)展正確的評(píng)估。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)適宜本班幼兒的開展檢核表，為幼兒以后的個(gè)別教育提供根據(jù)。三、開展目的安康(一)身體安康，能主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才能。(三)逐步形成自我保護(hù)和平安的意識(shí)，知道一些防止危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規(guī)那么。(四)能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏。(五)能獨(dú)立地，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語言(一)樂意與人交談，講話有禮貌。(二)能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容。(三)能清楚地說出自己想說的事。(四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗讀和講述并樂意創(chuàng)編，對書藉，閱讀和書寫感興趣。(五)會(huì)說普通話?？茖W(xué)(一)能積極、主動(dòng)，較長時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。(二)能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究問題，尋求答案。(三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探究的過程和結(jié)果。(四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。(五)保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資，有初步的環(huán)保意識(shí)。社會(huì)(一)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)、有自信心。(二)能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助，合作和分享，有同情心。(三)理解并遵守日常生活中的社會(huì)，行為規(guī)那么。(四)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。(五)熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。藝術(shù)(一)對環(huán)境，生活和藝術(shù)的美，喜歡有初步的感受力。(二)積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。(三)能用多種方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。四、詳細(xì)措施(一)根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)方案的要求，老師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改良和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進(jìn)展耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。(三)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目的，有針對性的進(jìn)展教育。(四)給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展幼兒各方面才能的開展。五、衛(wèi)生保健工作a)保育員的配班工作：有意識(shí)的進(jìn)步自己對幼兒的觀察、指導(dǎo)才能，在每天上午有針對性的對一個(gè)區(qū)域進(jìn)展指導(dǎo)、觀察、記錄工作。b)繼續(xù)在平?；顒?dòng)中對幼兒的生活自理才能進(jìn)展培養(yǎng)。c)保育老師利用中午時(shí)間，對幼兒檢查。d)保育老師堅(jiān)持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。e)加強(qiáng)幼兒平安教育和老師的責(zé)任心，防止發(fā)生任何事故。六、家長工作：(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長溝通、聯(lián)絡(luò)，交流教育心得。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過家園面對面、交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級(jí)工作的支持、配合。(二)與家長經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)，理解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，到達(dá)家園共育的目的與一致性。(四)鼓勵(lì)家長積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的理解幼兒的情況。(五)開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹班務(wù)工作方案，獲得家長對工作的理解和支持，為以后的搜集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好根底。(六)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動(dòng)，繼續(xù)開展家長助教工作。(七)要求家長配合老師，在家對幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)自己的事情自己做，進(jìn)步幼兒的自理才能。七、工作人員的配合(一)三位老師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目的，讀書學(xué)習(xí)——交流互動(dòng)——反思成長，在探究中享受快樂，在反思中尋求開展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的開展。(二)明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。(三)堅(jiān)持以良好的師德對待幼兒和家長。老師互相監(jiān)視，不允許有違背師德的事情發(fā)生。(四)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)工作，積極完成園內(nèi)及年級(jí)組的各項(xiàng)工作。八、施行措施根據(jù)大班幼兒園的年齡特征，生活經(jīng)歷，興趣及其開展需要。我們將選擇適宜的內(nèi)容，讓幼兒通過多種途徑、多種形式的活動(dòng)從而來到達(dá)主要建構(gòu)學(xué)習(xí)的主體，所以我們選擇一些合適的教材，根據(jù)自己特定的需要靈敏地組織施行。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇四本屆小學(xué)三年級(jí)有三個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模擬力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。大局部學(xué)生根本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),根本掌握所學(xué)內(nèi)容,有大約四分之一的同學(xué)較為突出,能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,有少數(shù)幾位男同學(xué)的根底不扎實(shí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也呈兩極分化,局部孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進(jìn)展復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,聽課習(xí)慣差.所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生的開展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。(一)總體目的對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化風(fēng)俗感興趣。1.讀、寫英語字母a-z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母.2.根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。3.能比擬純熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。4.能在非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5.能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。(二)語言技能一級(jí)目的聽做：1.能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響;3.能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等;4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的表達(dá)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多粗淺易懂、生動(dòng)活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得意想不到的效果。(一)建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對話。(二)以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以進(jìn)步學(xué)生的聽說才能，更可以表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。(三)通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。(四)注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。(五)注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的根底，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。多媒體、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇五1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。8、對學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績。11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達(dá)才能。17、每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。19、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇六一.教材分析^p教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。如今使用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)局部，即熱身(warmingup)，聽力(listening),說話(speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解reading)，課后閱讀(post-reading)，語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用languagestuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和興趣閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二.教學(xué)目的2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析^p問題、解決問題的才能以及運(yùn)用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。三.學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期本人擔(dān)任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班，學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大局部學(xué)生英語底子差，根底薄，英語程度參差不齊，局部學(xué)生英語根底等于零。例如，本人在開學(xué)初去上第一節(jié)英語課的主要內(nèi)容為：英語26個(gè)字母的測試，結(jié)果班里66個(gè)學(xué)生卻沒有一個(gè)學(xué)生能默寫全26個(gè)英文字母，其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的才能”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起實(shí)在做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定根底，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音根底知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，從高一就開場注意對學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。五.教學(xué)內(nèi)容2、grammar:3、定語從句(theattributiveclause)(1)4、定語從句(theattributiveclause)(2)5、定語從句(theattributiveclause)(3)7.、usethefuturepassivevoice六、教學(xué)時(shí)間安排：9月1日——9月14日：軍訓(xùn)、初高中銜接教材9月15日——9月25日：unit1。9月26日——10月2日unit210月3日——10月16日：unit3。10月日――16日unit4。10月17日-25日：unit510月26日―11月4日unit611月5日――11日midterm-test。11月12日-20日unit711月21日-28日unit9.11月29日-12月7日unit10.12月8日16日unit1112月18日26日unit1212月27日至20xx年1月15日revisions、final-examination。學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案表學(xué)校的教學(xué)工作方案篇七新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對初一年級(jí)學(xué)生來說是新奇、興趣、好玩的，并且新生入學(xué)前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上必須有著學(xué)生自我的創(chuàng)造思維、想象本領(lǐng)、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的費(fèi)事。初一年級(jí)學(xué)生底子薄，所以要有耐心去教他們，學(xué)生由于年齡小對什么都會(huì)產(chǎn)生興趣，但興趣和耐心不會(huì)太久，所以繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的本領(lǐng)，作畫時(shí)培養(yǎng)他們的觀察本領(lǐng)、繪畫本領(lǐng)，培養(yǎng)繪畫想象本領(lǐng)。二、教材分析^p本冊教材共18課，安排34課時(shí)。本學(xué)期美術(shù)共十八課，教材資料充分完全能拓展學(xué)生的思維，使他們愉悅的學(xué)習(xí)美術(shù)課程。初一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)可以說根底很差，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)分為四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“綜合·探究”、“欣賞·評(píng)述”。造型·表現(xiàn)方面：本領(lǐng)域是讓學(xué)生體驗(yàn)造型樂趣，會(huì)利用手中媒材用不一樣方法、手段表達(dá)自我的情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)·表現(xiàn)方面：本領(lǐng)域是讓學(xué)生用必須的材料、手段去體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣，圍繞必須的用處和目的進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作的，作品可以到達(dá)傳遞信息、美化生活的作用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、理論本領(lǐng)等綜合本領(lǐng)的進(jìn)步。綜合·探究方面：資料雖少，但對低年級(jí)學(xué)生來說也可以，本身低年級(jí)的學(xué)生領(lǐng)會(huì)本領(lǐng)差，老師可以以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)過綜合性美術(shù)活動(dòng)研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的本領(lǐng)。(一)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不一樣媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自我的想法。2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，語言表達(dá)體驗(yàn)感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。(二)難點(diǎn)：1、學(xué)生對感受物體的表象，并用語言來表述物體。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不一樣